2022年余杭区语文学科高考备考建议 .pdf

余杭区 2009年语文学科高考备考建议一、 浙江省 2008 年语文考试说明与09 年考试说明的比较2008 年语文科的考试内容参照中华人民共和国教育部颁发的全日制普通高级中学语文教学大纲和2008 年普通高等学校招生全国统一考试大纲而确定。2009 年语文科的考试内容依据教育部颁布的普通高中语文课程标准（实验） （以下简称课标）、 2009 年普通高等学校招生全国统一考试大纲和浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见而确定。对比新、老课程高考内容，主要有以下几方面的变化。（一） “考试能力要求”有所变化08 年语文能力要求分为识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种，表现为五个层级。09 年语文能力要求分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，表现为六个层级， 将原来层级为 D的 “表达应用”和原来层级为 E的 “鉴赏评价”位置互换，即“表达应用”的能力层级为E， “鉴赏评价”的能力层级为 D。在原有“识记 A” 、 “理解 B” 、 “分析综合 C ” 、 “鉴赏评价 D ” 、 “表达应用 E”五个层级的基础上增加了第六个能力层级“探究F” ，指的是对某些问题进行探讨，有所发现和创新。启示：新增的探究能力层级要高度关注，这一考点是根据课标的课程目标而设置的。新课标“课程目标”第五方面“发现创新”要求培养探究意识和发现问题的敏感性；敢于探异求新， 追求思维和表达的创新； 学习多角度多层次的阅读，对优秀作品能常读常新， 获得新的体验和发现； 用历史眼光和现代眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。07、08 浙江卷均设有现代文阅读赏析题，如 07泰山之思的 21 题：联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字，08乌米的 21 题：请赏析“我”的形象和作用，但未涉及探究题。但08年的新高考卷能给我们提供一定的参考，如 08 江苏卷的 15 题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。宁夏卷14 题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得; 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。读懂考纲中对探究的要求， 借鉴其他高考卷的相关问题，在整体把握文本内容、思想感情的基础上， 进行有依据和有积累的探究，应该是下一阶段复习的重点内容。（二）“ 考试内容”的格局变化名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 08 考试说明09考试说明一、语言知识和语言表达一、语言文字运用二、文学常识和名句名篇三、古代诗文阅读三、古代诗文阅读四、现代文阅读二、现代文阅读（一）文学类文本阅读（二）实用类（包括论述类）文本阅读五、写作四、写作启示：新课程高考从大的序列不见了“语言知识”“文学常识和名句名篇”等字眼，说明它不再着眼于纯粹语文知识的考查，强调测试考生的言语实践能力，着眼于在动态的言语阅读和表达中考查考生的语文水平。现代文阅读的考查文本分类更科学， 改变了旧考纲中混为一体的考试内容要求，针对文本的不同特质， 对两类文本的阅读提出了各自不同的要求，如新考纲针对实用类文本，要求理解“文中重要概念的含义”，这个表述相当明确，有别于旧考纲。（三）试题类型的变化08 考纲09 考纲单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题启示：两相比较，可以看出古文断句题、论述题是今年新增的两类题型，在复习中要引起充分的重视。其实08 浙江省高考虽未有该种题型的要求，但文言断句的试题还是出现了，是一段选自史记. 刺客列传材料。 09 考纲明确有古文断句题，要求我们在复习中要重视该项内容，从文意的整体把握、 从标志性的词语或句式去判断，做到文不破断得清。论述题也是新增的题型，对照08 卷，可以认识到：论述题其实是探究题的题型表现，前面已经提到过对探究题的认识，在此不再赘述。（四） “考试内容”的具体变化1. 语言文字应用考查注入了新活力将“语言知识和语言表达”表述为“语言文字应用”，突出了“应用”， 彰显了如下特点：一是强化应用性，试题应贴近生活，反映生活，拟题应该突出实践性和生活性； 一是命题方式的灵活性，要探索灵活多样的题型，比如通过创设题目情境、模拟问题现场等方式来设置更灵活的试题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 具体考点上的变化见下表：08 年09 年现代汉语普通话字音的识记现代汉语普通话常用字字音的识记现代汉字字形的识记现代常用规范汉字的识记和正确书写常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。标点符号的正确使用无该项要求启示：“识记现代汉语普通话常用字的字音”，“现代汉语”的限定， 规定了不考古汉语的读音，“常用字”的界定，范围更明确了，把考试范围限定在3500 常用字的范围里；常见修辞方法增加了反复，值得关注；标点符号不列入 09 年考试内容，可以不作要求。2. 古代诗文阅读考查产生微妙变化对比新老课程高考， 古代诗文阅读考点变化不多， 但是整合了相关的知识点，出现了一些新的变化。 一是取消了和阅读没有直接关系的文学常识考点，体现了新课标基本精神；二是把“默写常见的名句名篇”纳入古代诗文阅读的框架里。诗歌鉴赏试题需要多角度综合考查，一方面继续从词句品读、语言品味、意象意境的把握、形象思想的理解、表达技巧的鉴赏、 诗论的判断与鉴赏等角度设题，另一方面，结合新课标，根据诗歌的具体内容，可以出现了解民族精神、提高人文素养的探究类试题。浙江文言文的命题特点有以下共性：实词、虚词、翻译必考，特殊句式、词类活用等文言知识偶尔设题，赏析评价以内容赏析为主，题型基本稳定。启示：文学常识不作考查， 可以省下一些识记背诵的时间，但不考查不意味着不需要文学常识， 在对文章内容的赏析中， 了解一定的文学常识有助于学生准确全面地进行鉴赏，因此不作识记但要有所了解。“默写常见的名言名句” ， 要求我们能严格按照古诗文背诵参考篇目的要求，扎扎实实背诵，不仅要背对，还要写对，不侥幸不投机，争取得分。文言新题型，可以参考其他省市的相关试题，如08 福建卷：根据以上两段内容，简要谈谈孔孟二人的处世态度。分析试题，分析答案构成及来源，以期对新题型有较深的了解。3. 现代文阅读的要求更明确，考点更科学，考查上突出“探究”能力。09 的现代文阅读分为两类：文学类文本阅读、实用类（包括论述类）文本阅读。从作品的社会功能进行分类，以文学类与实用类进行归类，意味着对不同功能的文本阅读有不同的阅读要求。对照08 与 09 的现代文考试内容， 09 的要求更明确，考查更科学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - （1）将能力层级为“理解”的“文中重要词语的含义”改为“文中重要概念的含义” 。（2）取消了“根据文章内容进行的合理推断和想象”的要求。（3）“探究”首次写进新课程高考方案，是对考生语文能力的综合考查。其显著特点是全新的命题样式、多样化的答案、较高的分值。能力要求能力层级文学类文本实用类文本探究从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘从不同的角度和层面对文本深层意蕴对文本所反映的人生价值和时代精神的探讨对作者创作背景和创作意图的探讨探讨文本反映的人生价值和时代精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解启示：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。探究作品中蕴含的民族心理和人文精神，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。“探究能力”的考查充分体现了新课程标准的要求，考生必须特别注意强化训练。根据上表， 探究类试题拟制一般有三个角度：一是发掘文本意蕴的，文学类文本探究题要引发考生品味“言外之意”，实现多角度鉴赏和品读， 实用性文本要引导考生透过现象抓住本质，挖掘言语深层内涵，一是探讨作品人文内涵的，通过生发，把握作品的民族心理、人文精神、人生价值、时代精神；一是体现个性化解读的， 文学作品引领考生多元化理解品味，实用性文本引导考生扣牢疑点和难点，作有创意的理解。（4）作文类别的变化与我省自主命题以来作文命制的走向旧考纲中的“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，新考纲中修改为“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”，改文体分类为文类分类，但能力要求的两个等级，即基础等级和发展等级的要求不变。回顾我省自主命题来的高考作文，04 年“人文素养与发展”的话题出现在我国经济快速发展的现实背景下，提高全民族人文素养、 弘扬人文精神正是当时从上至下的共识。 05 年一枝一叶一世界在于引导学生从微观的角度来认识生活、理解生活。 06 年“生有所息生无所息”是个充满思辨色彩的话题，表达了对待生活的一种态度。07 年行走在消逝中，诗意浓郁，引导学生对历史和生活进行反思。 08 年的 触摸城市与感受乡村 ， 无论是“触摸城市”还是“感受乡村”，都对引导学生体味现实生活。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 四年来的作文命题， 可以看出浙江省高考作文题命制不断创新，彰显出自己的个性。一是贴近现实生活，强调人文思辨。浙江省高考作文题始终注意引导学生关注生活。 二是注重文化品位，追求开放大气浙江省的高考作文命题， 特别注意将美感形式与充实内容相结合，使题干优美、典雅，充满文化气息，又具有较好的启发性。启示： 2009年的高考作文命题走进现实和贴近考生生活是一个方向：给考生写作的自主，给考生提供思考的空间，让作文关注生命、生活和时代。二、新考纲的变化在样卷中的体现（09 样卷与 08 卷的比较）考点新课程考纲08 卷样卷说明语言运用把基础题与语用题放在一起，构成语言文字应用板快字 音识记常用字音不常用基本常用生僻字、古音字不考字 形识记书写常用规范字常用常用通常结合语境考查词 语识记、理解和正确使用熟语替换正确运用结合语境考查病 句辨析并修改考查杂糅、搭配、累赘考查杂糅、残缺、结构仍为辨析句式句式的选用、仿用、变换无仿写 1 题注意情境式仿写修辞常见修辞没明考考查拟人、排比结合阅读语段进行表达准确、连贯、得体等衔接题衔接题衔接为考查此项的重要题型论述类文本最大的变化是去掉“推测与想象”，代之以探讨和问题探究重要概念理解未考1 题增加文中信息筛选整合2 题1 题减少一题重要句子理解无1 题，兼及修辞修辞考查方式多样文学类文本最大的变化是突出了对作品意蕴的发掘、意图的探讨、创意的解读表现手法分析2 题2 题一明一暗，是考查重点内容、情感归纳2 题2 题归纳为重点语 言品味未考1 题，兼考修辞考查形式灵活综合分析探究1 题1 题，倾向探究探究的出发点为文本内涵古文阅读去掉句读考查，减少翻译赋分，增加论语板快实 词理解常见含义常见常见未变虚词理解常见意义、用法常见常见未变句式、用法理解省略句词类活用轮流考名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 翻 译理解并翻译5 分加句读 3分，共 8 分6 分为论语让分诗歌鉴赏无变化形象、语言、技巧鉴赏4 分4 表现手法成考查重点内容、观点归纳、评价2 分2 默写赋分增加默写常见名句名篇5 选 4， 4 分5 选 3，6 分默写分值更大，要更重视作文尝试多种命题方式启示：上表以新考纲的要求出发， 比较了 08 高考卷与 09 样卷的不同的考查内容与形式，在说明一栏中指出了复习的相关要求。希望继续做更细致的研究，抓住 09 高考的要点与难点，选用恰当的材料，有序有效复习。三、对我区 09 高考语文学科备考的建议（一）钻研浙江省教学指导意见，把握教学要求，指导高考复习；钻研考纲，明确新旧考纲的不同要求。省编教学指导意见对学科的教学内容和难度提出了具体要求，是学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据，是对国家课程标准的具体化解读，也是高考命题的基本依据。2009 年是我省新高考的第一年，试卷的形式与内容的变化是难免的。在备考的指导思想上需要跟上新考纲的要求，试题结构、内容、能力要求和题型选择一般会采用符合新考纲精神的模式，但是对于新老高考内容变化不大的知识点，可能会坚持原有的命题思路。仔细研读考试说明，逐条对照，特别是要研究考试说明细化的要求，以便吃透其精神实质；并深入研究08 本省语文试题评价以及08 各地高考考题。（二）研究近几年的各地高考卷，尤其是08年新高考的几个省份的试卷，关注新形式新内容，思考其命题要求与本省考纲的相关性，提高复习的有效性。（三）加强对现代文阅读的训练和指导继续加强阅读能力的扎实训练：夯实基础能力：整体把握文本内容、理清思路、概括要点、理解作品思想内容；发展独立解读能力：独立分析和判断，独立阐发、评价和质疑；具化语言层面的体味能力：揣摩语言丰富的含义，体会精彩语言的表现力。切实提升阅读教学的品位： 理论上的探讨和模式上的变形都不是主要的，当前亟需落实的是切实提升阅读教学的品位，既要坚持以“理解”为阅读基点，也要在阅读教学中努力培养学生品味鉴赏和审美探究等能力，要在课堂中进行各种名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 各样的“操练”，特别要帮助学生学会信息整合和文字编制，教师要注重“答案”的有形呈现。注重有效训练：阅读训练体裁要全，将文体特点和高考考点结合起来解读。小说、散文、剧本节选都要准备，尤其是小说和散文；提高学生的思维能力，培养多角度思维；充分注意答题的规范化要求。（四）文言文题型的变化不会大，但要了解可能会出现的新题型，例如以简答题的形式来考查文中观点态度的分析概括，或考查对作者观点态度的评价等。在复习中要注意以下几点：以教材为本，加强背诵的落实，掌握常见实词的意义和虚词的意义和用法； 强化语境意识， 轻机械识记， 重语感培养； 熟悉题型，适量练习，练习材料可选用高考题或课外精选；简答题注意两个考点：分析概括作者在文中的观点态度，评价文章的思想内容和作者的观点态度。（五）作文训练不能偏废，话题作文、材料作文、命题作文都应适当训练。无论哪一类命题形式，教学中应注意以下几点：重视学生的生活积累和生活体验；要训练学生审题立意的能力；要让学生文中有人、文中有“我”；提升学生对生活的认识， 加强理性思辨的指导；重视作文素材的积累，包括课文素材以及来自文史、时政方面的素材。（六）强化训练答题的规范意识。答题不规范是失分过多的重要原因，或要点不清晰而笼而统之， 或采分点不准确而模模糊糊，或答得过多，或答得过简，结果被扣掉很多分数。所以必须强化规范训练，根据题干的表述与要求， 探索答题模式， 一般来说既要回答是什么，还要回答怎么样，有关语言修辞的题型: ，例高考浙江卷：分析文中画线部分的语言表达技巧。答案为：通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。答题模式：确认修辞手法结合句子语境分析修辞的作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -