精选关于高效课堂心得体会参考范文3篇.docx

精选关于高效课堂心得体会参考范文3篇 参与了高效课堂后，信任你肯定受益匪浅，为了记录我们的收获和感受，让我们写一篇心得体会记录下来吧，你会写吗？以下是我和大家共享的精选关于高效课堂心得体会参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 高效课堂心得体会1 体育教学是教化的重要组成部分，对增加学生的思想道德素养、身体素养、心理素养有着独特的作用。因此，作为体育老师，就要尽全力变更这种忽视体育课堂教学的做法，要重视提高体育课堂教学的有效性。 首先，体育老师要树立新的体育观、健康观和学生观。旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标：发展身体，增加体质；驾驭体育基本学问、技术和技能；对学生进行思想与品德教化。新的课程标准提出五个目标：运动参加、学问技能、身体发展、心理发展和社会适应。相形之下，新课标更加注意体育教化和健康教化目标的一样性。传统的应试体育课堂忽视健康教化的内容，加上学生正处在生命旺盛时期，总认为自己还很年轻、很健康、熬炼不熬炼不重要，造成学生对体育课和体育熬炼不够重视，导致身体素养不断下降。因此，体育课堂上，老师要树立“健康第一”的思想，指导学生依据自身条件，合理支配运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的学问技能，挖掘益于发展身体素养的练习教材、嬉戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材，使学生愿学乐练，受益终生。为完成健康教化目标，新课改要求老师转换角色，建立新型的师生关系，变更传统课堂上学生跟着老师转的局面。明确学生主体地位，重视学生个体差异，培育学生学习爱好，让全体学生都有同等参加体育运动的机会，变被动性学习为主动学习，培育学生终身体育熬炼的意识。 其次，优化教法和学法是实现体育课堂教学有效性的保证。在“健康第一”思想的指导下，体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。“分层次教学法”就体现了这种思路。与学生一起畅谈教学内容，制订学习目标，探讨完成措施，因材施教。例如，在篮球运球的教学中，老师因人而异，对那些体质差、水平低的学生，增加协助练习，耐性辅导和刚好激励，使体育课堂对每个人都变得有吸引力。“创设情境教学法”将运动技能教学和学生体验乐趣相结合，用一个字概括就是“玩”。例如，对学生感到畏惧的“耐久跑”这项教学内容，有些老师借鉴国际越野竞赛形式，利用本校宽敞的校内，绘制简洁的校内平面图，设计出合理线路，要求学生根据图上规定的路途完成“寻宝竞赛”，吸引学生主动参加这堂体育课。体育课上一场球赛、一次接力跑、一个嬉戏等都存在着常见的合作与竞争关系，“合作竞争学习模式”是结合课堂教学内容，将不同层次的学生合理搭配分组，由小组长负责，组间进行公允竞争，树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学习的主动性，发展了学生合作竞争的特性品质，为体育课堂教学注入新的活力。 高效课堂心得体会2 我校实行了教学课改以来，围绕新课改的要求，老师的教与学发生了很大的改变，变更了传统的教学模式。我主动听课，仔细思索，以下是我对于课改的心得体会。 一、爱好的培育 爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”学生有了爱好，就会有更大的动力去学习。假如学生没有爱好，老师却一味地强迫学生学习，这样不仅老师的教学效果差，而且学生也感到厌烦，最终导致整个教学活动的失败，所以说培育学生的学习爱好是特别重要的事情。 让学生有足够的时间学习美术。同时支配足够的美术老师上课，让老师有充足的时间和精力备课、上课、辅导学生，有足够的时间对学生进行美术爱好的培育。 经过听课，我认为可以让学生走出教室，到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术。假如有条件也可以带学生参观展览或博物馆，引导学生走进我们宏大的民族文化遗产中去，让学生去感受、领悟美术的魅力，激励学生在敬重历史文化的同时，形成自己的思想和见解。 二、老师素养的培育 美术老师要有着良好的素养。教学要深挖教材，仔细钻研，锐意改革教学模式，多打算与教学相关的教具及资料；并要具有较高的动手示范实力，擅长刺激学生的感官，激发学生学习爱好，让学生在实际操作中有章可循，有法可依。同时，老师还应有自己的'创作，增加实践的阅历，不断充溢、完善自我。此外，老师应具备高尚的职业道德，酷爱、关切学生，保持活跃的课堂气氛，充分体现以学生为主体的民主作风，从各个方面发觉学生的优点，刚好赐予学生确定和激励。 其次，老师在详细的教学过程中，应敬重学生的特性差异，敬重他们自己的选择，允许他们发展自己的爱好，广泛地涉猎各美术领域。加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，变更老师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和同等关系。应激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。 最终，应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 在教学中，老师要转变观念，营造民主同等的课堂氛围，学生在这样的学习过程中，熬炼了学生自主学习、合作学习、探究学习的实力，引导学生主动参加、独立思索、自由表达、开心合作，学习效率不断提高。 高效课堂心得体会3 我省实行了素养教化，从根本上减轻了老师和学生的课业负担，带来了教化的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果？和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。 “和谐课堂”是一种教学状态，课堂教学中各个环节要和谐沟通，课堂是否和谐干脆影响这节课的教学效果。根据新课程的标准，“和谐”是指老师与学生民主同等的关系，教学思想、行为及所采纳的教学手段必需与学生的思维结合起。“高效课堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。“高效”要求老师要达到肯定的思维容量，老师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学生能驾驭好的学习方法。 “思维对话”是我们实现“和谐高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。 “和谐高效，思维对话”型课堂应遵循以学生为主、面对全体、主动发展、三维合一、科学好用的原则。“和谐高效，思维对话”型课堂教学的六大要素是科学、民主、主动、开放、实性、高效。学校要求老师要主动投身于课改试验的探讨与实践，在平日教学中，努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，实现“双赢”、“双发展”，使和谐高效课堂成为老师教化教学一个全新的亮点。 课堂是素养教化最重要的载体，学科教学体现着素养教化有要求，课堂教学是实施素养教化的主要阵地，学生在课堂上是主动存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神实行，我认为应从以下几方面做起： 一是深化学习相关学问，在理论上充溢自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。 二是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求老师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应当深化了解学生的实际状况及接受实力，制定切实可行、和谐高效的教案。 三、在课堂教学中，主动探究新形势下的教化教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建学问体系，给学生展示的舞台；把实践带进课堂，培育学生的动手操作实力，了解和探究自然的科学方法；把激励带进课堂，激励学生善思多问，激励学生发表不同的见解，激励学生从不同的角度思索问题，激励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的主动性，让学生体会到探究学问的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。 同时我们老师要提高教学艺术，激发学生的学习爱好，做到老师“乐教”，学生“乐学”；并注意提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。 总之，只要我们努力学习深化素养教化的内涵，正确相识，全面把握“和谐高效，思维对话”型课堂，不难走出自己的路子。