《物质组成的表示式3》教学设计(5页).doc

-3.4物质组成的表示式第三课时课标依据： 能用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。一、教材分析: 本节课内容主要分为化学式、化合价和有关化学式的计算三部分，这节课的内容是第三部分"有关化学式的计算"，其涵盖了三种最基本的计算即根据化学式求相对分子质量求组成物质的各元素的质量比求物质中某元素的质量分数。这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五章化学方程式打下了坚实的基础。二、学情分析: 学生对化学式的含义有了初步认识，因此能够通过相对原子质量来计算分子的相对质量，但是本届学生计算能力较差的同学较多，会有畏难情绪，而且将化学中的计算用于解决生活中的实际问题学生更是为难。因此本节课在学好基础知识的基础上，让学生用基础知识解决实际问题的关键是如何搭建好过渡的阶梯。三、教学目标 1.了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素间的质量比、某元素的质量分数。2.通过自学、练习等形式体验根据化学式进行简单的计算3.通过引导学生分析"NH4HCO3中氮元素的质量分数"这一虚假广告，让学生感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。四、教学重点难点 教学重点： 会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。 教学难点： 根据化学式的计算解决实际问题。五、教法学法  1.教法上为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，用"点拨引导法"和"讨论教学法"。组织学生通过自主阅读、讨论、合作、交流等学习形式，培养学生主动学习的自觉性。 2.学法上采用"学、探、议、练"的方式，层层深入并引导学生通过"议、练"及时纠正，解决学生出现的问题，指导和培养学生形成自主学习的能力。六、教学过程设计 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知 写出下列物质的化学式：氧化铁、硝酸铵、碳酸钠、氢氧化钙四位学生板演，其他学生在练习本听写复习旧知，为化学式计算做准备导入新课 播放碳酸氢铵广告 同学们对这则广告的真实性产生过怀疑吗？相信通过今天的学习会对这则广告有一个全新的认识。思考、交流。提出问题，引入课题新课探究板：三、关于化学式的计算设问：水有质量吗？水由那种微粒构成？原子由质量吗？国际上如何表示原子的质量？分子呢？板：1.相对分子质量=各原子相对原子质量的总和。例题讲解（强调：必要的文字说明不能省略，必须分别乘以原子个数）教师巡视指导过渡：已知化学式能否计算化合物中各种元素的质量比呢？板：2.各元素质量比=各原子相对原子质量的总和之比例题讲解：计算二氧化碳（CO2）中，碳、氧两种元素的质量比强调：比的结果要为最简比设问：通过以上两个关于化学式的计算能判断优质化肥广告的真实性吗？板：3.某元素的质量分数=该元素的质量与该化合物相对分子质量之比×100例题讲解：计算葡萄糖（C6H12O6）中碳元素的质量分数例题讲解：180克水中含有氢元素多少克？设问：优质化肥广告真实吗？设问：面对这样的广告，同学们认为应该怎样处理？给你的启示是什么？思考学生阅读课本92页相关内容并归纳相对分子质量的概念。倾听练习计算（1）H2O（2）5CO2（3）NH4HCO3的相对分子质量学生阅读课本92页相关内容并在组内交流如何计算化合物中各元素的质量比倾听、练习练习计算葡萄糖（C6H12O6）中各元素的质量比思考、倾听思考倾听、练习练习计算硝酸铵（NH4NO3)中氮元素的质量分数。练习：232克四氧化三铁中含多少克铁元素？通过计算判断广告的真实性讨论、交流由相对原子质量过渡到相对分子质量。培养学生自学能力。规范解题格式，培养学生计算能力交流与合作学习为揭穿虚假广告做准备。引入元素质量分数计算学会某元素质量分数的计算适度拓展培养学生实事求是的科学态度和解决问题的能力。巩固练习见课件学生练习回答巩固重难点知识的掌握课堂总结板书学生写出根据化学式计算的公式  形成知识网络课后作业完成课时训练P49巩固新知七、板书设计 3.4物质组成的表示式(3)相对分子质量之和三、有关化学式的计算 之比化学式的计算 元素质量比 ÷相对分子质量某元素质量分数 八、教学反思：-第 - 5 - 页-