人教版五年级上册 《小数乘小数例3》教学设计(2页).doc

-小数乘小数教案目标制定的依据1.课程标准能进行简单的小数的乘法运算。2.教材分析小数乘小数是在小数乘整数的基础上教学的，是小数乘法的第二课时。考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教材在丰富多彩的校园活动中，以给宣传栏“换玻璃”的活动为背景引入小数乘小数，促进学生用米、分米之间的十进制关系或以因数的变化引起积的变化规律顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，淡化了小数惩罚啊啊意义的教学，把教学重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般算法。3.学情分析进行小数乘整数这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数是小数乘的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数的基础；学生有了整数乘法的计算方法，积、的变化规律，以及小数乘整数的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。学习目标1、通过小数乘整数的知识迁移，掌握小数乘小数的计算方法，能正确地进行笔算。2、通过对比练习，会判断因数与积的小数位数之间的关系。评价任务任务1：以小组为单位，互相说一说自己在题中发现了什么信息，并说说计算2.4×0.8的方法。任务2：回答提问：“观察例3中，因数与积的小数位数，你能发现什么？”完成做一做和8页第1、3、4、5题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习旧知小数和整数之间的互相转化，用扩大多少倍和缩小祷原来的多少分之一来说一说。出示复习题环节二创设情境，引入新课观察、交流主题图中的内容。汇报交流解决问题的思路。应该先算出宣传栏的面积，再计算所需的油漆量。出示主题图，让学生自己寻找信息：广告牌上面的玻璃厂1.2m，宽0.8m。问：现在这个玻璃不小心被砸碎了，怎么办呢？提出问题，在主题图中找出解决问题的信息。环节三汇报交流，梳理方法自主探索，掌握算法，通过同桌比较，概括方法， 小组讨论计算过程，并尝试表达计算方法：把2.4扩大10倍变成24,0.8扩大10倍变成8，按照24×8=192计算，再将192缩小到原来的百分之一。确定1.92×0.9的积的小数点时，观察因数的小数位数，再确定积的小数位数。先算2.4×0.8=1.92，在计算1.92×0.9=1.728时，对比因数小数位数，1.92 - 两位小数，0.9 - 一位小数，积 - 三位小数。引出因数的小数位数之和，就是积的小数位数。掌握小数乘小数的方法，理解因数的小数位数与积的小数位数的关系。环节四对比分析找出自己认为合适的方法，与同桌交流计算过程。学生独立解决做一做，演板。讨论：小数乘法应该怎样计算？问：看谁做的有快又准确？老师巡视，个别指点，表扬好的同学。总结：小数乘法计算方法：1、先按照整数乘法算出积，再点小数点；2、点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右起数出几位，点上小数点。在老师的引导下和几道检测题的体验中，熟练掌握小数乘小数的计算方法环节五解决问题，感受运用独立解决课本第8页，第3、4、5题，交流解决的思路。独立编写，写在练习本上。呈现教材第8页3、4、5题。解决的实际问题。能结合生活实际至少编出一道。全课小结学生尝试总结。通过今天的学习，有什么收获？同学们课下思考，尝试。掌握了小数乘小数的方法，先求积，再点小数点附：学具准备课件-第 2 页-