《金属材料》教学设计(5页).doc

-金属材料教学设计陵水县黎安初级中学 张涛【教学目标】1、知识与技能 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。 知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 了解物质的性质与用途的关系。2、过程与方法 由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。3、情感态度与价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、【课时安排】1课时【教学过程】流程教师活动学生活动设计意图课题引入     同学们，金属材料跟我们的生活联系非常紧密，我们在生活中到处都能见到金属材料。【学习情景】展示金属制品的图片。【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？    观察教室里有哪些金材料？    说出图片中的金属材料。    激发学习的兴趣，导入新课。      让学生联系生活实际，了解学习对象。 【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。    自主学习预设的问题1、金属具有哪些物理性质？2、金属的用途是由什么决定的？    3、什么是合金？   4、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？    学生阅读教材，发现并提出问题。    学生讨论，梳理问题     通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力可能出现的问题    1、铝比铁具有哪些优良性能？   2、铁的合金有哪几种？生铁和钢有什么区别？   3、为什么要把金属制成合金？目标合成    教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致。   积极思考、明理，确认目标 自主探究    学生依据探究的问题，学习文本。    1、金属具有哪些物理性质？    2、金属的用途是由什么决定的？   3、什么是合金？   4、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？   分组讨论   交流   反思、小结     调动学生的形象思维，提高想象能力。 互动学习一、金属的物理性质：     1具有金属光泽，不透明；     2大多数金属为电和热的优良导体；     3具有良好的延性和展性；     4常温下，它们都是固体（汞为液体）；     5大多数金属都呈银白色（铜呈紫红色、金呈黄色）；     6大多数金属密度较大，熔点较高。二、金属的用途由什么决定？三、什么是合金？四、合金与组分金属的物理性质是否完全相同？为什么？熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价）    表达、倾听    思辩、评价     1、让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。     2、学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息拓展学习一、教师编拟基础性练习，供学生练习。     1、用来铸造硬币的合金需要具有什么性质？     硬度大和耐磨性好，抗腐蚀性强，密度小，熔点较高，色泽美观等。     2、你将选用哪种合金来制造下列物品，说明理由。   （1）外科手术刀   （2）防盗门   （3）门锁   （4）自行车支架二、让学生围绕本课题所学知识编拟练习题。教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习。（学困生、中等生展示，优等生作评价）   思考、质疑   交流、思辨    展示、反思    拓展学生思维，使学生牢固掌握所学知识 板书设计 一、金属的物理性质     有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；三、合金     1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。2、合金与组分金属性质比较（存在差异，体现优异）。熔点低，密度小，强度和硬度大，更具抗腐蚀性能。-第 4 页-