两位数减两位数的退位减法(4页).doc

-一年级数学科下册 两位数减两位数的退位减法 教学设计 周春丽 教学内容：教科书第8889页，例1、“试一试”和“想想做做”第13题。教学目标：1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。4通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。教学重点：正确笔算退位减法。教学难点：弄清笔算退位减法的算理。教具、学具准备：课件、小棒教学过程；一.、复习导入。 看看今天谁来到我们的课堂。 ( 喜羊羊) 喜羊羊给我们送礼物了，答对奖红花1.口算。278 369525 326646 2142.用竖式计算。4625反馈结果谁说说列竖式计算应注意什么问题？二、探究新知。1. 创设情景出示主题图，分角色读一读课本对话。你从他们的对话中知道了什么？小白菜老师要我们解决什么问题？小星比小梅多多少枚？怎么来解决这个问题？你能列算式吗？50-2650减26等于多少呢？可以怎么算？2小组合作，自主探究计算方法。师：会算吗？试着做，遇到困难我们可以借助我们的好朋友小棒和计数器来帮帮忙。3反馈评价，汇总计算方法。师：同学们讨论得很认真。那能说说你们组的想法吗？（教师根据说法有序板书）生1：我们组把26分成了20和6，先算50-20=30，再算30-6=24。（口算）生2：我是用小棒摆的。师：这个方法也是可以的，你们能摆吗？4.交流摆小棒的过程指名一名学生边说边展示摆小棒过程生：先摆5捆，拆开了一捆小棒是10根，10根减6根还有4根，4捆减去2捆是2捆，2捆和4根合起来是24根。5.结合摆小棒图，引导列竖式。 根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时怎样计算。6.出示问题： （1）个位上的“0”减“6”不够减，怎么办？ （2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减2，还是4减2？为什么？ 7.汇报交流。（1）个位上0减6不够减，怎么办生1：个位上不够减，可以从十位借1当10，再减生2：不够减可以从十位借。生3：刚才我们摆小棒是从一捆里减去8根，我想先从十退一，也就是10先减去8，再把剩下的2和被减数个位上的相加得8生4：从个位上加十再减。板书： 5 0 2 6 4（2）十位上的算法十位上被个位借1之后，还剩4个十，减去2个十就是2个十 5 0 2 6 2 48试一试（1）独立完成。 4 3 2 7（2）小组交流：个位上3减7不够减，怎么办？（3）指名让学生说出计算过程。9.小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？（1）写竖式时，相同数位对齐。 （2）计算时，从个位减起。 （3）个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习。“想想做做”第1 、 2、 3题。四、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领五、课堂小结：两位数减两位数的退位减法应该注意什么？板书：两位数减两位数的退位减法50-26= 十 个. 5 0- 2 6 2 4-第 4 页-