课后反思】_1和0的乘法_数学_小学_阴云燕_3709830602.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【课后反思】_1和0的乘法_数学_小学_阴云燕_3709830602【精品文档】第 3 页九年义务教育青岛版（五四学制）小学数学一年级下册第七单元关于0和1的乘法课后反思关于0和1的乘法的教学目标是认识0和1的乘法，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力的培养。本节课的重难点是学习认识有关1和0的乘法，理解有关1和0的乘法算式的意义，让学生发现1和任何数相乘都得任何数、0和任何数相乘都得0。难点是有关0的乘法。对本节课的设计和教学我有以下反思：1、创设比赛场景，利用魔术表演，激发学习兴趣。为了增加学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，把本节课说成了是一场比赛，设置了四个关卡，在闯关过程中学习新知识。再根据学生好玩的心理特点，通过贯穿全课观看魔术表演的活动，进一步激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解寻找、发现规律。第一关“知”字关，复习了由加法算式改成乘法算式，及乘法各部分的名称，让学生做好知识铺垫。在交流时让学生进一步理解乘法算式中两个因数的意义。2、经历观察、讨论、交流、总结的探究过程，第二关“识”字关学习1的乘法，利用学生所熟悉的魔术表演的动态情境，让学生观察并算出三顶帽子中一共有几只鸽子？引导学生用连加的方法及乘法解决问题，有了前面的教学铺垫在，学生在列乘法算式时，就水到渠成了，交流时又学生进一步分析了1和3的意义。接着让学生独立完成“2个一到6个一相加改写成乘法算式”，通过观察乘法算式发现规律后，又在小组内交流自己的观点。交流时发现由于一年级孩子的语言表述能力的限制，学生能发现规律，但无法准确描述，因此通过几个学生的回答及老师的引导，让学生不断的完善自己的语言得出结论，随后利用四道口算巩固。第三关“闯”字关是学习0的乘法，学生在学习了1的乘法的基础再学习0的乘法，又分析了0×3中0和3的意义后就相对轻松了。所以在总结0的乘法规律时生很容易的就说出了，而且表述准确，练习巩固四道题也完成的轻松、快速、准确。3、练习的设计有梯度，努力开拓学生的思维。第四关“关”字关是达标检测共设计了四道题，通过有层次的练习，更加巩固了1和0的乘法规律的理解及运用。开拓了学生的思维空间，培养了创新精神。整节课让学生经历了从“实际问题中发现规律，又回归实际问题的过程”。并体会到了成功的喜悦。由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有值得反思的地方： 1、学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。2、课堂的驾驭能力还有待提高。在总结“1的乘法规律”时，一生说出积与第一个因数相等时，由于与课件出示的乘法算式不同，作出了否定学生答案的决定，我没有灵活的顺着学生的思维，让学生说出想法。应该灵活的顺学而导，在“导”上下功夫。所以今后我应该在备课时就精心的备学生，精心预测课堂上学生的各种情况，灵活处理课堂上的生成资源。3、在组织学生自主探究的时候，放得不够。在得出规律后应多让孩子举例说说自己的理解，而不是老师再次解释。古人云：“学而不思则罔”，因此在今后的教学中需要不断的反思、不断的总结，以提高自身的业务水平，让学生得到更好的发展。