中班数学教案：看图做标记.docx

中班数学教案：看图做标记中班数学教案：给图形做标记 活动目标： 1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形态、颜色等特征。 2、引导幼儿视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。 3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。 活动打算： 教具：图形卡若干，大小、形态、颜色标记。 学具：作业卡片。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等） 2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态、大小） 3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？ 4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记） 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、老师讲评，激励做得对的小挚友。 三、小组活动。 1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？给图形做标记 2、老师提出操作时的要求。老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。 小班数学教案：摸奖（做标记） 活动目标： 1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。 2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。 3、活动后能将材料整理整齐。 活动打算： 教具：摸奖箱、各种图形卡片、大的标记图5张、标记卡片若干张（大小、形态、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形态标记若干 活动过程： 一、摸奖嬉戏 1、师：小挚友，今日有很多图形宝宝来和小挚友们玩，它们在哪里呢？在老师的箱子里，等一会，请小挚友们把它们一个一个地摸出来，摸到以后，请你说一说，你拿到的是什么样的图形宝宝。 2、幼儿摸图形，并自己说说图形。 3、摸奖嬉戏 师：小挚友说的都很好，现在我们要跟图形宝宝们来玩一个“摸奖”的嬉戏。怎么玩呢，小挚友手里的图形宝宝是奖券，老师来摸奖，请中奖的小挚友到前面来领奖。 A、老师摸奖 B、请一名幼儿摸奖，依次下去。 4、结束摸奖嬉戏 师：好了，摸奖嬉戏就先玩到这里，我们下次再玩。 二、看图形选标记 1、师：又有几个图形宝宝们来玩嬉戏了，我们来看看它们是谁。依次介绍。 2、师：这些图形有什么不一样呢？ 3、我们用什么方法把它们记录下来呢？ 4、我们来给它们选一下它们自己的标记。怎么选呢？请你选一张有图形宝宝的纸条，然后给它选好标记，粘到白纸上。做好的小挚友把它送到黑板上的图形宝宝下面。 5、幼儿选标记。 三、看图形做标记 1、师：刚才，我们给图形宝宝选了标记，现在我们来给图形做标记。 2、师：请你先想一想，你打算给它做什么标记。 3、幼儿做标记。 小班数学教案：做颜色标记 小班数学教案：做颜色标记 活动目标 1、使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。 2、学习制作颜色标记。 活动打算： 教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形态、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。 活动过程 1、集体活动。 (1)按颜色特征分类。 出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。) (2)学习制作颜色标记。 想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?” 2、小组活动。 第一、二组，为花片做标记。 “把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。” 第三组，送片片回家。 “把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。” 第四组，给动物送点卡。 “先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。” 第五组，给卡片排队。 “先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应当排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。” 在小组活动中，老师重点视察第一、三小组小挚友的活动状况。 3活动评价。 (1)展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。 (2)对边操作边大声讲解并描述操作内容的幼儿赐予激励。 中班数学教案：看图拼画 活动目标 1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。 2、发觉并感受图形之间的组合关系。 3、学会用语言讲解并描述操作过程及结果。 活动打算 1、课件-各种图形 2、幼儿用书看图拼画 活动过程 一、学习用多个图形拼出三角形。 1、老师：小猪搬新家了，它须要一块大的三角形地垫，可是家里没有。 它想请小挚友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。 2、激励幼儿尝试用各种图形组合三角形。 3、展示与沟通 老师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的？有谁的方法和他不一样？ 4、老师展示幼儿的作品，引导幼儿发觉组合三角形的多种方法。 二、学习看图拼画。 1、老师：小猪还想请小挚友帮它拼出两幅画。 这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。 拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。 2、老师引导幼儿探讨：假如没有一样大小的图形，怎么办？ 3、幼儿操作。 三、沟通与总结 1、老师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿探讨。 老师：这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形片？还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样？ 2、老师引导幼儿发觉：同样图样可以用不同的图形拼出来。 幼儿园中班数学教案：按标记分类 活动目标： 1、在嬉戏中巩固对图形的相识，知道图形的特征。 2、通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。 3、主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、教具：大骰子三个，贴好标记。 2、学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。 老师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找挚友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找挚友。怎么找呢？老师给小挚友打算了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。 1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿视察骰子：看骰子上有什么？你相识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的挚友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2、老师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。 师：现在老师来帮图形宝宝找一个挚友吧。（老师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。） 3、幼儿操作。 师：图形宝宝说她的挚友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们打算好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。 4、沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。 三、图形坐火车。按三个特征进行分类。 1、小挚友帮图形宝宝找了好多的挚友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。 3、幼儿操作。 4、集体检查，沟通，纠错。 师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节视察，检查） 四、结束，拼图嬉戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！ 中班数学教案：和图形娃娃做嬉戏 活动目标： 1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形态、颜色等特征。 2、引导幼儿视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。 3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。 活动打算： 教具：图形卡若干，大小、形态、颜色标记，找挚友音乐。 学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等） 2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态、大小） （评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。） 3、它们不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？ 4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记） （评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的学问阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。） 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、老师讲评，激励做得对的小挚友。 三、小组活动。 1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？ 2、老师提出操作时的要求。老师为你们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。 4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。 四、嬉戏“找挚友”。 1、你们帮图形娃娃找到了标记挚友，它们说我们小挚友很聪慧，想跟我们小挚友做嬉戏呢！ 2、老师帮你们打算了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好挚友探讨一下，应当找谁做挚友？ 3、老师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做挚友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做挚友呢？（黄色的长方形做挚友） （评析：通过幼儿玩“找挚友”嬉戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找挚友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做挚友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。 4、我们小挚友一起去找挚友吧！（放找挚友音乐） 5、我们带着好挚友一起去做嬉戏吧！ 活动延长： 1、为幼儿打算一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的学问。 2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中接着发展幼儿的分析、归纳和运用智力。 中班数学教案：学做产品说明书 活动目标： 1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形态、颜色）。 2、引导幼儿视察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。 3、通过操作、嬉戏，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1教具：各种不同颜色、形态、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。 2学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。 活动过程： 1、以嬉戏情景导入，激发幼儿的学习爱好。 *师：我们班的饼干超市立刻要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形态的图形），细致看看这些饼干有什么不一样？ *第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干 提出要求：每个小挚友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。 探讨：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记） 评析：首先以嬉戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习爱好和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。 *出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记依次说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。” 评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来便利，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿其次次操作做了打算。 2、设置嬉戏情境，提出操作的要求。 *师：刚才小挚友帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？ *提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清晰里面装的是什么饼干。 *幼儿操作，老师巡察指导，提示能干的小挚友多做几张说明书。 *回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁情愿上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？ 评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分供应了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验胜利感。 *还有许多小挚友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小挚友相互介绍一下，假如你发觉别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。 评析：这一环节不仅能满意孩子的讲解并描述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、视察，相互学习并发觉别人的错误，帮助指正。 3、嬉戏：送饼干 *师：“感谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应当放什么样的饼干（篮子上有标记） *幼儿上来送，送完后请5个小挚友分别当服务员检查是否放对。 评析：通过这一嬉戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。 4、嬉戏：找饼干 *师：刚才小挚友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却遗忘装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应当装什么样的饼干，也可以跟旁边的小挚友探讨一下。 *饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应当装载你的包装袋里？假如找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！ 评析：这一嬉戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。 小班数学教案：大小标记找挚友 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找挚友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，相识大小标记从而初步建立对大小概念的相识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知实力和比较实力得到发展。 活动目标： 1、相识大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 活动打算： 1、学问打算：在日常生活中有意识的引导幼儿找寻身边大小不同的物体，对大、小有初步的相识。 2、教学具打算：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、相识大小标记。 老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小挚友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小挚友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。” 二、巩固相识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 “教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小挚友应当坐什么椅子？拿小标记的小挚友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。 2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做挚友，请你选一张标记，给它找一个好挚友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进行归类。 “请小挚友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，相识到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、视察比较果子的大小不同。 3、在相识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学教案：制作大小、形态标记 活动目标： 尝试按物体的某一特征，制作形态或大小标记。 活动打算： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片，引导幼儿视察图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家， B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示） 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形态标记：视察画面，说说：图上有什么？是什么形态的？请幼儿将相同形态的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形态标记。 视察各种形态的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进行活动评价。 小班数学教案：小兔上公园（颜色标记） 活动目标： 1、以嬉戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。 2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。 3、激发幼儿操作的主动性。 活动打算： 1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。 2、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、引出课题，复习颜色标记 1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子） 2、兔宝宝们今日也很美丽，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是×兔子） 3、兔子们，今日我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车） 4、老师，打算好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同） 5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记） 6、那黄汽车上有什么标记？ 7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？ 8、今日我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的绿汽车，来立正，先找对汽车坐稳了，兔子们相互检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要动身了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小挚友在教室内转会儿） 9、师：汽车到站了，兔子们请下车，找个位置坐下，打算逛公园。 二、选配和学做颜色标记 1、请幼儿选配颜色标记。 （1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦，原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。 （2）黄花要你们给它家门口做个标记，应当做什么颜色的标记？我这儿有几个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。 （3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。 2、做颜色标记。 （1）瞧，来到谁的家，（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应当做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就是红标记了，看老师怎样做红标记的？小挚友也拿手指作蜡笔来画很多个短线。 （2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家） 3、请幼儿做颜色标记 （1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应当做什么颜色的标记呢？我请小挚友上来帮绿花家做标记。 （2）来，看他做的对吗？ （3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。 三、幼儿操作活动 图形宝宝听说小挚友会做颜色标记了，也请小挚友帮帮忙做个颜色标记，看（出示作业纸）图形宝宝在家里，它家的门牌在这里，请你在这门牌上给它们做个颜色标记，做好了请把它送到相对的颜色标记的箩筐里，看谁帮各种颜色的图形做的标记，对又好，还多呢？ 四、结束讲评 请客人老师来检查小挚友做的颜色标记如何，如有错的刚好订正。同时激励做的好的幼儿。 小班数学教案 按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 小班数学教案 和图形宝宝做嬉戏 活动要求： 1、通过活动让幼儿更好的驾驭图形 2、培育幼儿视察的实力 活动重点： 激发幼儿对图形的爱好。 活动材料： 1、三角形、圆形、正方形图形（各一个） 2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个） 3、没有轮子的汽车一辆 4、三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。 活动过程： 一、图形，给图形宝宝喂饼干 1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。 （1）视察饼干的形态，有三角形、正方形、圆形 （2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干 （3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的饼干 二、图形宝宝做轮子 1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了？ 2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？ 三、串项链图形 1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？ 2、幼儿串项链 3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？ 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算：各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、 这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记? 给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 幼儿园小班数学教案：按图形标记分类 中班数学教案：图形找家 设计意图： 在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。 活动目标： 1学习根据物体的不同形态特征进行分类活动。 2学习分辨圆形、三角形、正方形。 活动打算： 1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的 2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。 活动过程： 1.老师提问引起幼儿爱好。 小挚友你们都有自己的家吗？你们相识自己的家吗？ 2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。 可是今日有几个小宝宝不相识自己的家了，他们正焦急地哭呢？小挚友咱们来看看是谁？ 原来是这些图形宝宝不相识是自己的家了，小挚友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家） 3.做嬉戏：送图形回家。 出示图形宝宝的房子，让幼儿视察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。 请幼儿选一个自己喜爱的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。 老师和幼儿一起检查有没有小挚友把图形宝宝送错了家的。 4.出示挂图找图形，让幼儿视察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。 5.做找挚友的嬉戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。 每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，老师引导幼儿找相同的图形宝宝做挚友。 沟通为什们在一起做挚友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形态一样或我们的形态一样、大小也一样 活动延长： 在日常生活中组织小挚友做图形分类活动。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页