三年级花钟教学反思.doc

三年级?花钟?教学反思 20212021 年度上期甸沙关学校：赖成英?花钟?是人教版小学语文第五册第四单元第一篇课文。这是一篇精读课文。按照“归纳现象提醒原因实际运用思路，说明一天之内不同花开放时间不同，以及其原因，最后讲植物学家根据这一原理修建了“花钟。文章思路清晰，文质兼美。它和后面?蜜蜂?玩出了名堂?等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和第三单元秋韵相连，传递着自然神奇，升华了人类智慧。本课设计时，我以“花钟这个主线，从课题入手，通过识花名赏花开绘花钟这样顺序展开本课教学。?课标?指出：阅读教学是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生阅读实践，应让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用能力。因此，我将采用“以读为主，读悟结合展开?花钟?第一课时教学。并且在读根底上，引导学生通过想象加深对课文理解。1、识花名请学生自由朗读课文，边读边找一找花名。然后一一展示鲜花图片，学生通过图片欣赏，引出“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人一句。再通过反复朗读，感悟鲜花美丽。2赏花开?花钟?语言富有特色，特别是描写花开语言，生动、精炼而准确。同样是写“花开，课文里用了丰富多彩语言表达方式：吹起了紫色小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己花瓣等。我让学生通过交流自己喜欢句子，通过学生个性化阅读，可以充分发挥学生想象，激发学生情感，让学生走进文本，与作者情感融为一体，更好地理解课文。真切地体会到作者语言丰富和精妙。3读写结合，为了体会作者不同表达句式，我把文中句子换成“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了与课文中句子比照，体会不同句式表达效果，增强语言感悟能力。并及时加以拓展练习，让学生学习运用形象、生动、具体描写方法，让读与写有机结合起来。最后，我又回到本段，美读全文，让学生与文本甚至与编者融为一体。在学完课文时，建议学生们观察周围花草并写成日记，读练结合，培养学生留心观察周围事物习惯，为本单元学习埋下伏笔。总之，在这节课中，我努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参与到教学全过程，体会到语文学习乐趣，在乐学中获得了美感受，培养了学生审美情趣。当然，我教学中还存在着缺乏，由于这节课容量较大，担忧教学内容没法按时完成，因此，有些环节还没有充分表达，在今后教学中我将不断改良。当然，在本节课教学中，我还有很多缺乏。本课设计教法是“以读为主，读悟结合。但是，在课堂上，对学生读，抓得不够，但凡单一。例如：对“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人一句理解。在设计教学过程是，我想法是让学生在图片欣赏根底上，通过反复朗读加深体会。但是，在实际操作中，我对读引导做得太少；学生情感谢发不到位，自然朗读也不到位。 2021 年1月22日