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    人教版二年级数学上册《认识线段_》教案(3页).doc

    • 资源ID:35356314       资源大小:25.50KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:15金币
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    人教版二年级数学上册《认识线段_》教案(3页).doc

    -认识线段学习内容二年级上册第4、5页内容及练习一第4、5题学习目标1使学生直观认识线段,知道它的特征:直的和可度量的。2通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。3培养学生初步的空间观念、空间的想像力和动手操作能力。学习重难点教学重难点学生学会量线段、画线段的方法 一、入境生趣呈现问题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?师:老师让你们猜一个:“一条条,一根根,编制衣物少不了,有时直来有时弯,缝缝补补要用着。”(毛线)师:今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。教师出示毛线:看,毛线的形状是怎么样的?(学生观察,得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。)提问:你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗?让学生动手操作把毛线拉直并上台演示。(预设:A 用手捏住绳子的两头,拉紧绳子。     B只捏住毛线的一端,另一端让毛线自然下垂。   )讨论:哪一种作法使毛线更直?师:你们知道吗,你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。(课件出示文字)                                揭示课题:今天这节课我们就一起来认识线段(板书:认识线段)。 二、设疑自探组内交流1、 出示自探内容及要求:【大屏幕出示】自探内容及要求:(1)请你闭上眼睛想一想线段的样子,你认为线段有哪些特点?(2)判断一下下面哪些是线段(3)试着画一条线段,想想应该怎么画。2、学生解读自探要求。3、学生根据自探要求进行独立思考。【教师进行巡视及时发现备课时没有预设到的问题,并及时给予指点】4、整理个人研究成果,准备组内交流。(1)组内交流个人研究成果。(2)提出个性问题,组内共同协作解决。教师预设:学生对于线段的特点可能说的方面比较多,教师在巡视时要予以引导,主要总结出是直的,可以量出长度的。5、整理组内研究成果,准备全班交流。 三、解疑合探质疑补充1、代表小组充分展示共识与争议,求得同学的帮助。2、学生个体提出质疑,全班同学给予解答和补充。教师预设:(1)、判断是否是线段时要引导学生从线段的特点来判断。(2)、画线段时教师根据学生汇报的情况,边演示边叙述,左手按住直尺,使他不能移动,再用笔贴紧直尺的一边画,画出的线段一定要直的,不能弯曲,再在线段的两端画上端点(即两条小竖线)3、 教师的引导:画线段时教师根据学生汇报的情况,边演示边叙述,左手按住直尺,使他不能移动,再用笔贴紧直尺的一边画,画出的线段一定要直的,不能弯曲,再在线段的两端画上端点(即两条小竖线) 四实践运用拓展创新设计有针对性的阶梯式练习,必要的题目教师课前解答出来,内容包括基本题、变式题、拓展题、开放题。一、我是火眼金睛!1线段有两个端点。( )2弯曲的线也是线段。()3数学书的四条边都是线段。()4线段不能量出长度。()二、我是画线小能手!1  画一条5厘米长的线段。2  画一条比5厘米多1厘米的线段。3  画一条比5厘米少2厘米的线段。 五、评价感悟师:四十分钟已经在不知不觉中过去了,孩子们,今天这节课我们学习了什么?你快乐吗?有收获吗?快快告诉老师和同学们吧!板书设计认识线段直的有两个端点教学反思-第 3 页-

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