大班科学活动：有趣的惯性.docx

大班科学活动：有趣的惯性大班科学活动教案 好玩的膨胀 教学目标： 1、了解物体膨胀的条件。 2、发觉、比较事情之间的联系。 教学打算： 1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。 2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。 3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。 教学过程： 一、提出问题，引发探究。 你知道膨化食品是怎么做出来的吗？ 二、发觉膨胀现象。 1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行视察，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。 2、视察后请哟额说出它们改变的缘由是什么。 3、问幼儿：你还知道哪些食品会改变？ 4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。 5、老师制作爆米花，幼儿视察玉米的改变过程。 三、生活中的膨胀。 启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。 四、膨化食品真好吃。 幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。 五、看画册好玩的膨胀 1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。 2、提问：你知道图上的这些食物是怎样改变的吗？ 大班科学活动教案 好玩的磁铁 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。 活动打算： 1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、嬉戏寻宝导入活动。 1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。 师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。 师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的。 师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁。 老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束。 刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？ 大班科学活动教案 好玩的标记 活动目标： 1、相识常见的交通标记，了解标记图形底色与形态的含义。 2、能依据标记的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标记和人们生活的关系，形成行为规范的意识。 活动打算： 1、标记卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，留意危急等。 3、小老师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。 1、老师：小挚友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、老师：小老师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上到处都有它不相识的标记，这些标记它可从来都没有望见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小挚友来帮他的忙了。 二、相识标记。 1、老师：我们快一起来看一看它们是什么标记，都代表什么意思吧。 2、老师出示贴有各种交通标记的图片，请幼儿逐个视察探讨，自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思。 3、老师：刚才小挚友都说出了这些标记的意义，那究竟对不对呢？让老师来告知你吧！（老师具体讲解每个交通标记的名称及意义） 4、老师小结：红色圆框加上斜杠的标记表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标记是警告标记，提示大家要留意了，要当心了。蓝色的标记有指示的作用，可以告知大家这时须要做什么？这是什么地方。 5、老师：这里还有一些标记，请小挚友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、嬉戏（我指你说）：老师指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，让幼儿复习巩固。 三、标记分类。 1、老师：小老鼠不当心把标记弄乱了，谁能来帮他分分好？（依据颜色，形态，用途来分） 2、幼儿画册练习。 四、形成规范。 1、小挚友们，你们觉得标记重要吗？假如在我们的生活中缺少了标记会怎么样呢？，那我们平常在公路上应当怎么样呢？ 2、老师小结：是的，我们每个人都应当遵守交通规则，不能乱闯公路，否则就会造成交通事故了。 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 依据纲要“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的精神，老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教化活动。电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发他们的相识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电池。 本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐私，让孩子们在、轻松开心的环境中相识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。 活动目标 1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的外形、种类和简洁的功能； 2、通过尝试、操作、探究，学会正确运用电池的方法； 3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。 活动打算 电动玩具及物品若干，各种形态、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图， 活动过程 一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。 1、放音乐，幼儿进电动玩具城。 师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐私？ 2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆布和尝试，老师巡回视察。 师：你刚才玩的是什么？好玩吗？ 为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？ （刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池） 二、其次次尝试：给电动玩具和物品配上电池。 1、相识电池 师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答） 师：电池真好玩，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答） 小结：对这种用完了还可以充电反复运用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以爱护我们四周生活环境。 2、 幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。 （1） 出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的电池要装在哪里？须要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么隐私？（请一幼儿上台） （2） 出示安装示意图，说明记法 师：现在老师请小挚友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！ 3、第三次尝试：相识正负极并精确安装电池。 师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动起来呢？（引导幼儿回答：电池装反了也不能动） （1）相识正负极问：电池的两头一样吗？你用了几个电池？你是怎样安装电池的？（个别幼儿边展示示意图边回答） （2）幼儿尝试按正确的方向安装电池。 师：现在，我们小挚友都知道，怎样去安装电池，电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ，电池的“ ”要对着电池盒的“ ” ，下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。 4、再次尝试，体验胜利的喜悦。结束活动。 大班科学探究活动教案：好玩的西瓜虫 生活主题的产生 在组织户外活动时，一群男孩子在草坪中发觉了几只黑灰色的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。就此孩子们产生并提出很多问题，西瓜虫成为他们每天关注的热点。天生对昆虫的新奇与宠爱，恰好是对幼儿进行科学启蒙教化的一个契机。活动一虫子的名字 (一)活动目标 1、视察虫子的外型特征，发挥想像力，为虫子起一个险当的名字。 2、初步学会调查，并能讲解并描述调查结果。 3、激发对虫子的爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)视察虫子，起名字。 (2)学名、俗名的调查活动。 (3)关于虫子名字的口头报告。 2、活动实录： (1)老师适时供应放大镜，引导孩子视察、讲解并描述。孩子们把虫子放在手里，拿着放大镜视察、引逗。激烈地争辩其名字： 一动，就变成小球，像个地球，叫它地球虫吧； 不对，像个皮球，叫皮球虫； 身上有7条花纹，叫七纹虫； 有十四条腿，应当叫多腿虫； 特像个小西瓜，叫它西瓜虫吧 孩子们经过商讨，达成统一看法，暂且称为西瓜虫。 (2)老师引导孩子调查西瓜虫的学名、俗名。入园、离园时，孩子们纷纷将家长请进幼儿园，一同视察西瓜虫，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教西瓜虫的学名和俗名。 星期天，让家长陪伴去新华书店、图书馆、上网查询有关西瓜虫的资料。 (3)老师激励孩子主动地口头表述调查状况。 苑金浩说：奶奶不叫它西瓜虫，而叫它衣毛虫，因为它生长在烂草里、长毛毛的地方。老家是东北的刘威全说：它叫潮虫，我妈妈叫它潮湿虫。 关于西瓜虫的学名查了很多资料未查着。 3、延长内容： (1)查阅西瓜虫为什么会变成西瓜，让孩子们探讨西瓜虫的特征假死性。 (2)采访西瓜虫为什叫潮湿虫，让幼儿探讨西瓜虫的生活习性生存环境。 (三)活动反思 在为西瓜虫起名字这一活动中，老师要赐予幼儿充分视察、表达的机会。幼儿对西瓜虫的外型已经有了初步相识，同时产生了新的疑问西瓜虫为什么会变成西瓜、为什么又叫潮湿虫。老师应刚好将问题列出，激发幼儿的探究爱好，将活动丰富多样化。 小学问 为什么西瓜虫变成西瓜 假如发觉了西瓜虫，只要稍稍动它一霞，它就会把身字蜷缩滚成一团，特别好玩。这种现象称为昆虫的假死。 假死是昆虫躲避敌害的一种方法，这是西瓜虫自我爱护呢！查阅十万个为什么 活动二西瓜虫的家 (一)活动目标 l、通过找寻西瓜虫的家，了解其生存环境。 2、激发孩子们的探究爱好。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： 12 (1)找寻西瓜虫的家。 (2)喂养西瓜虫。 (3)小试验：挽救西瓜虫。 (4)给西瓜虫设汁新家。 2、活动实录： (1)老师供应小木棍、小瓶子、小罐子，引导幼儿找寻西瓜虫。孩子们在水泥墙和草坪之间的缝隙里找到了很多西瓜虫，但在草坪上却很少找到。有的孩子过来问我，这是为什么?老师要引导幼儿自己去发觉、去探究。 (2)小挚友挖到西瓜虫以后放在大碗和小玻璃瓶子里，过了几天，大碗里的西瓜虫有的不会动了，而小瓶子里的西瓜虫却爬得很欢。老师引导幼儿视察、触嗅两种不同器皿里的沙土状况，激励幼儿说出比较结果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土湿乎乎的。西瓜虫是被太阳晒死了。老师再引导幼儿回忆捉虫时缝隙里多、草坪上少的缘由，并激励幼儿查阅资料，请教家长，并将结果相互沟通。 (3)老师引导幼儿做试验如何救活碗里的西瓜虫。有的幼儿往碗里放饼干、巧克力等吃的东西，有的幼儿往碗里倒水。结果发觉，倒水后的西瓜虫没有再死去。老师引导幼儿总结：西瓜虫的生活环境是阴暗潮湿的地方。 (4)老师激励幼儿发挥想像力，为西瓜虫设计新家。 小学问西瓜虫 西瓜虫属多足纲昆虫，身体分为头部和去干两部分。头部有一对触角，单眼数个。驱干部偏扁而长，有多数体节合成，每个体节有一对足，用来爬行。呼吸器官时气管，生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤里。 为什么西瓜虫会被晒死？ 西瓜虫的表皮外面，有很薄的一层胶质层，厚度不超过千分之一毫米，起着不让身体内的水分蒸发掉的重要作用。西瓜虫最胆怯失水，失水过多就会死亡。所以在土壤里生活的西瓜虫，表皮与土壤的摩擦破坏了胶质层，所以在太阳下一晒，水分就会很快从身体里蒸发掉，它就活不城了。查阅十万个为什么 活动三再现西瓜虫 (一)活动目标 1、能用各种方式自然真实地表达对西瓜虫的相识。 2、相互共享新阅历。 (二)活动过程与实录 1、活动过程： (1)创编、展示有关西瓜虫的儿歌、故事、歌曲。 (2)泥工制作、绘画：西瓜虫。 (3)嬉戏：西瓜虫变变变。 2、活动实录： (1)老师和幼儿刨编的儿歌：西瓜长，西瓜圆，西瓜爬爬洞里钻。创编的谜语有：有个小虫虫，身穿黑衣褂，遇到危急来，变成小西瓜。请你猜一下，它名字叫个啥。 (2)孩子们利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形态各异的西瓜虫。利用蜡笔绘画出不同形态、不同姿态的西瓜虫。 (3)孩子们设计出西瓜虫超级变变变的嬉戏，尽兴地表演着西瓜虫的动作：爬行、翻身、滚成一团，变成西瓜 12幼儿园大班科学活动：好玩的弹性 活动前思索 1、设计意图 有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿视察、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来许多的帮助，使我们生活的更加舒适、美妙。 2、重点难点 重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 难点： 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来 3培育幼儿的合作实力和创新意识。 （二）活动打算 1皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2记录单每组一张 3生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。 *老师：“今日老师在桌上为你们打算了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小挚友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小挚友交换，看看里面藏着什么小隐私。 评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去视察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。 *幼儿视察操作（老师指导） *请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么？你发觉了什么隐私？ *老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *老师总结：刚才我们在玩材料的时候发觉了一个隐私，桌上的东西在用力的时候他的形态会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。 评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最终老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、其次次操作，加深理解。 *老师：“老师呢，又给你们在桌上打算了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小挚友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小挚友来合作完成，并最终还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品 *老师依据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是老师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过找寻弹性物品并进行表述，孩子们更深化地理解了弹性的概念，并且老师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探究、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是主动的，思维是活跃的，在相互的探讨合作中进一步熬炼了他们的实力。 三、引导幼儿在生活中找寻弹性 *老师：我们小挚友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？ *幼儿探讨并回答 *老师依据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。 评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清晰的概念，然后在引导幼儿从四周生活中入手，找寻生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有许多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来许多的帮助，是我们生活的更加舒适、美妙。 四、增加生活阅历，制作弹力毽子 *老师出示一个弹力毽子引起爱好。 *老师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *老师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。 评析：这个过程即是生活阅历的再次迁移，又为能激发他们的创新实力，还可以用这个做好的弹力毽子来参与体育熬炼，可谓一举多得。 活动反思 在这个科学活动中，老师清晰的运用了三大环节，过程清楚、合理。在整个活动中老师运用了开放式的提问，引导幼儿主动探究、发觉隐私。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清晰的弹性的概念。其次环节增加了孩子对弹性物品的相识，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。并在活动中老师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探究，培育了孩子的合作实力和创新意识。 大班科学综合活动教案:好玩的鹅卵石 大班科学综合活动教案:好玩的鹅卵石 活动目标： 1.通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。 2.主动，大胆，合作探究，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。 3.提高学问学习与实际解决问题的实力。 4.会大胆想象创作绘画。 活动打算： 1.每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。 2.事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。 3.在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。 活动过程： 一、“石头、剪刀、布”嬉戏引出主题。 1.老师用石头赢了小挚友，我厉害吧？今日，老师来给小挚友变个魔术，也让你们得到一块神气的石头好吗？ 2. 请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀？ 二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。 1.我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的？和一般的石头有什么不同？ 2.鹅卵石真神气，请和你的好挚友一起玩玩鹅卵石，然后告知大家你是怎么玩的，好吗？ 三、了解鹅卵石的功能作用，了解它的保健作用。 1.你在那里还见到过鹅卵石？有什么用呢？ 2.请幼儿说一说走在上面的感觉。 四、老师表演“乌鸦喝水”，请小挚友帮忙想方法解决。 五、幼儿操作。 1老师说了它很神气的，你看我把鹅卵石变成了什么？让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么？ 2.幼儿操作在鹅卵石上作画，老师指导。 3.作品赏析。 大班科学教案：好玩的锯齿 活动目标 1、启发幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关阅历。 2、激发幼儿的创建欲望，引起幼儿对四周事物的关注。 活动打算 1、图片：芒草 2、带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。 活动过程 一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1、出示茅草 （1）老师：小挚友，你们细致看看这些茅草有没有什么特殊的地方呀？ （让幼儿相互说一说自己的发觉） （2）要求幼儿轻轻地摸一摸，当心地在橡皮泥上划一划，看看会发觉什么？ 2、探讨：你发觉茅草的什么地方很特殊？茅草的边缘有什么？像什么？ 3、引导幼儿发觉茅草的边缘有一排小锯齿。 （重点引导幼儿视察茅草边缘锐利的小锯齿。） 二、引导幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。 1、老师：古时候也有一个很聪慧的人，你们想知道他是谁吗？为什么说他聪慧呢？ 2、老师有表情的讲解并描述故事鲁班造锯 （1）出示锯子 提问：鲁班独创了什么？锯子有什么用？他是怎么独创的？ 锯子和茅草有什么相同的地方？ （2）小结：鲁班受到茅草的启发，独创了比茅草更加锐利的锯子。 我们今日见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才造出来的。 3、出示匹配图片 （1）鸟，鸭，蝙蝠，鱼。 飞机，船，雷达，潜水艇。 引导幼儿比较视察，找出两种物体的共同特征。 （2）小结：大自然中的事物真奇异，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会运用超声波， 鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类特别有用的 飞机，船、雷达和潜水艇。 三、竞猜嬉戏 激发幼儿的创建欲望，引起幼儿关注四周事物的爱好。 1、老师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而独创的。 （1） 渔网（蜘蛛网） （2） 母子雨衣（袋鼠） （3） 电鼻子（猎狗） （4） 脚蹼（蛙蹼） （5） 迷彩服（动物爱护色） 2、小结：你们想做个“小小独创家”吗？那好请你们平常多去视察四周事物， 想一想它们有什么特殊的地方，仿照这种特点能独创什么有用的东西， 假如有什么好办法，来告知大家，好吗？ 大班科学教案:好玩的复制 大班科学教案:好玩的复制 目标： （1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。 （2）通过活动，使幼儿对复制物品产生深厚的爱好。 打算： （1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透亮纸复制（透亮纸及图书） （2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。 过程： （1）引起幼儿对复制的爱好。 老师：这里有一幅美丽的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小挚友帮助想一个方法，能很快地得到很多一样的画。 （2）幼儿操作各种材料，探究尝试各种复制的方法。 A.介绍各种材料。（每组一种复制形式） B.幼儿初步尝试复制，老师应主动赐予幼儿必要的帮助和指导。 C.建议： 幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。 （3）拓展幼儿有关复制的阅历。 探讨：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。 先运用电脑.打印机.复印机复制出很多小图案，然后发给小挚友。（如五角星.小花.小动物等图案）。 大班科学教案：好玩的绳子 大班科学领域：好玩的绳子 博兴县寨郝中心园 李玉俊 【活动目标】 1、通过视察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。 2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培育幼儿思维的精确性。 重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。 难点：理解长短、粗细是相对的。 【活动打算】 1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。 2、多种材料的绳子头若干。 3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。 【活动过程】 1、“够气球”，引起幼儿对绳子的爱好。 老师引导幼儿视察屋顶上美丽的气球，激励幼儿跳起来将气球够下来。 探讨：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。）。 2、相识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。 （1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。），引导幼儿视察，帮助幼儿凭阅历推断绳子的材料，并教幼儿相识几种不常见的绳子。 （2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。） （3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。） （4）探讨绳子的用途：启发幼儿回答，老师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过探讨，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。 3、分类嬉戏。 幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。 4、比长短、比粗细。 老师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，老师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。 再启发幼儿与站在自己身边的小挚友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。 【活动延长】 让幼儿自由选择玩绳类嬉戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。 【活动反思】 绳子是幼儿喜爱而熟识的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知实力供应了多种机会。活动中，通过让幼儿视察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在嬉戏活动中，打算各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面实力，进一步提高了幼儿对绳类活动的爱好。 中班科学活动教案 好玩的浮沉 活动目标： 1、对科学活动感爱好，体验试验的趣味。 2、通过试验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 3、能主动动手、动脑操作试验，培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。 活动打算： 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。 活动过程： 1、出示各种材料，激发幼儿爱好。 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？ 2、老师示范做试验，让幼儿视察。 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行试验 （2）纸杯和钉子进行试验 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。 3、揣测各种物品的沉出现象，并进行试验操作。 （1）老师用泡沫和钥匙做试验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的 （2）激励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的 选用老师打算的材料进行试验，老师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来 活动延长： 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？ 老师可把橡皮泥捏成船状进行试验，让幼儿视察 大班科学教案 好玩的指纹 学前学问梳理： 1、指纹的类型 2、指纹的作用 增加摩擦，可以帮助破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。 活动目标： 1、了解指纹的两种类型及其独特作用。 2、产生探究人体奇妙的爱好。 活动打算： 广告视频，放大镜，记录表、印泥。 活动过程： 一、导入：观看指纹锁广告 今日老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？ 二、视察指纹，了解指纹的两种类型 1、那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？（有的小 挚友说指纹上一圈圈的太密了，看不清晰，我们可以用什么来看啊？） 2、幼儿用放大镜视察指纹，然后讲解并描述。 3、（出示指纹）出示涡型纹，这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。 （出示蹄型纹）这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。 小结：刚刚我们视察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。 三、操作巩固，知道指纹的二种类型 1、我们一下子就相识了指纹挚友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？ 2、你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小挚友去视察一下然后指它们记录下来。 3、幼儿视察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。 4、刚才我们小挚友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？ 四、了解指纹的运用 小挚友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？ 指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！ 五、结束部份 人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？ 小结：每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今日回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？ 小班科学活动教案 好玩的图形 活动目标： 1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。? 2.探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。 3.感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。 活动打算： 1.课前熟识各种图形的特征。 2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。 活动过程： 一、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。 1.老师用神奇的语气告知幼儿：小挚友，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？（随音乐进入场地） 2.老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行视察、探究沟通。（发觉他们的特征）哇！有这么多五彩缤纷的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。 3.嬉戏：按标记举石头?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。 二、铺小路 试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。 1.第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐私。 我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我望见有个小挚友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形态的坑里?。 2.其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（激励幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特