2022年部编版一年级下册语文教案《动物王国开大会》第二课时.docx

2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会第二课时一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案部编版 年级语文下册动物王国开大会 二 时教案部编版 二 时 、复习导入 1.指名读自己喜爱的段落。直到读正确，读流利。 2.出示生字卡，指名抽读。 二、品读 文 （ ）读 文，理清脉络 1.老师范读 文，生思索：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？ 2.指名说。 3.学生自由读 文，探讨：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，缘由是什么？（ 件出示以上问题） 4.全班沟通以上问题。 （二）学习 文最终 自然段 1.探讨沟通问题（1）。 2.指名逐段读 文，要求读通顺，读流利。 3. 文的哪个自然段写了这个内容。 4.指名说，并齐读 18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？ 5.指名说，全班沟通，师总结：看来，通知别人做 件事，说清晰时间和地点，该是多么重要的 件事情。 过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？ （三）学习 文14自然段 1.指名读14自然段，其他同学思索：狗熊 次通知大家开大会，为什么开不起来？ 2.指名答，全班探讨沟通。 3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知 百遍，谁会去呢？难怪狐狸说 4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。 （四）学习 文517自然段 1.师出示学法指导: （1）思索问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）探讨沟通。 2.学生自由读517自然段，组内沟通问题。 3.指名读517自然段，全班沟通学法指导出示的问题。 三、总结全文 1.学了这 ，你懂得了什么？ 2.老师总结：通知 定要交代清晰地点和详细时间，我们要做 个思维严谨、全面的孩子。 部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案 部编版一年级语文下册动物王国开大会其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读，组词。5.比一比，组词语。 白（）百（） 舌（）古（） 连（）还（）二、精读课文，理解感悟第16自然段 1.学生自由读课文16自然段。 （1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？ 课件出示句子：大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！ 你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生相互探讨） （2）读第24自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ 课件出示句子：因为你没告知大家，大会在哪一天开，是今日，还是明天，还是 你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答） （3）读5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？ 课件出示相关句子。 师生探讨：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？ 2.让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第16自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么说的？ 7.狐狸告知狗熊说大会开不起来，是因为三、自主学习，理解感悟 将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。 （1）在小组长带领下读课文。（按第712自然段，第1316自然段，第1718自然段分组朗读） （2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。 2.思索探讨。 （1）思索：狗熊的每次通知都说清晰了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？ （2）探讨：要怎样才能把通知说清晰？ （3）各小组汇报学习状况。老师板书。8.依据课文内容填空。大灰狼说："因为你没告知大家，。"所以大会开不起来。 梅花鹿说："？你得说清晰。"四、总结全文，学习通知 同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清晰很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。 1.课件出示课后练习第2题。 2.引导学生回答下列问题。 时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：9.最终，狗熊最终把通知说清晰了。他是怎么说的？写一写。 五、指导书写 1.出示要求会写的字"要、连、百、还、舌、点"。 2.全班沟通，找出共同点，驾驭结构。 3.视察要求会写的字，说说在写时该留意什么。 4.指名学生汇报，结合汇报强调："连、还"是半包围结构，"辶"是三笔；"百、舌"是独体字，要留意在田字格中的位置；"要、点"是上下结构，"要"字中的横画要长，要写平，"点"字中的四点底要打开，间隔一样。 5.学生描红、书写，老师个别指导。 6.展示学生作业，评议。10.读拼音，写词语。 =A（òà=A（áá= =A（éo=A（=六、拓展延长，实践活动 1.做嬉戏，老师下达通知，学生分组探讨，每组评议出谁的通知说得最好。 2.组与组之间相互评比。老师总结。 教学板书 动物王国开大会老虎-狗熊狐狸：哪一天开 大灰狼：上午、下午、 几点钟开 梅花鹿：哪儿开时间、地点 教学反思 这篇文章充溢了童趣，上课时，除了让学生会写会认本课生字外，我还让他们了解"通知"包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，我运用分角色朗读的方法，让学生参加到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结"通知"必需包含的内容，并在最终让他们练习如何传达通知，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。 编辑举荐：一年级语文下册教案 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会第一课时 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会第一课时 动物王国开大会 教学目标: 1.相识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。 2.正确流畅地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。 3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。 4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要精确。 教学重难点： 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清晰。 教学打算： 多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。 课时支配： 2课时 第一课时 课时目标： 1.正确、流畅地朗读课文。 2.相识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。 3.整体感知故事的主要内容。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.老师创设情境：小挚友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。 2.老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，留意指导"物"在这里读轻声，部首是"牜"。 3.老师补充课题"开大会"，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。 4.师激趣：狗熊接到老虎大王的吩咐以后，抓紧拿出了大喇叭大声喊："大家留意了，动物王国要开大会，请你们都参与！"可是森林里的动物们都没有去参与，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片） 二、初读故事，识字学词 1.老师绘声绘色讲故事，学生仔细倾听。（边讲故事，边出示课件） （学生沟通在听得过程中收获了哪些信息） 师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。 把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报） 2.你想读故事吗？依据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：利用拼音读准字音，读通句子找出本课生字，并用笔圈起来。在文中标出自然段。） 3.学生自主读课文。 4.检查学生自读状况，随文识字学词。 （1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）： 出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、留意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。 学生理解"通知"的意思，并用"通知"练习说话。 （2）指名学生朗读课文第27自然段。（课件出示） 出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调"舌头"的"头"在这里读轻声。 学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示） 结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。 （3）指名学生朗读813自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名学生认读，并激励学生用"点"组词（老师课件出示）。 （4）指名学生朗读1417自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，激励学生结合实际说说什么叫"准时"。 （5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"其次天"，指名学生认读，留意区分同音字"弟"，指名学生分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。 4.学生再次自由朗读课文，留意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。 5.巩固识字： （1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。 （2）单独出示本课13个生字，学生自主视察，沟通识字方法。 老师指导：留意视察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。 （3）嬉戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字） 三、再读课文，了解主要信息 1.师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗?（指名学生沟通） 老师接着启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。 2.再读课文，了解故事中人物。 （1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？ （2）学生快速阅读课文，从文中找到答案。师指导学生沟通并在黑板上贴出动物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多） 3.了解主要人物所做的事情。 （1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？ （2）学生沟通，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参与大会。 （3）激励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。 （4）学生读书，圈画并沟通，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示） 4.了解故事的结果。 （1）老师质疑：动物们最终参与大会了吗？你从哪里知道的？ （2）指名学生沟通，并一起朗读最终一自然段。 5.师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。 激励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清晰。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最终，动物们准时参与了大会。） 四、指导生字书写 1.出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。 2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。 3学生自主视察，沟通书写方法。 4师课件演示生字书写依次，并做重点笔画指导。学生书空练习。 "百、舌、要" 这三个字的主笔画都是"横"，留意要写的又平又长；"连、还"的部首"辶"由三笔组成，点、横折折撇、捺，留意第三笔是平捺；"点"字的四点底第一点是左点。 5.学生自主描红、仿写，老师巡察指导，强调正确的书写姿态。 五、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又相识了许多汉字挚友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报精确。这原委是怎么回事呢？下节课我们再接着学习。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 3读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 过程与方法 1朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。 2抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的马虎大意。 3抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布 通知的过程。 情感、看法与价值观 读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知 。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会 写6个生字；相识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。 2在正确、流畅地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 教学难点 1抓住狗熊四次发布的通知的改变，概括狗熊发布通知的过程。 2读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参加人员和事务说清晰，学写通知。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1同学们，今日我们来相识几个特殊的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 2导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“留意”“一连”“舌头”等生词的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，理解词语的意思。 (1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采纳加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采纳形近字比较的方法。 加一加： 物(牛)(勿) 百(一)(白) 形近字示例： 通(通知)-诵(朗诵)-涌(涌出) 连(赶忙)-莲(莲叶)-链(链条) 遍(遍布)-偏(偏心)-扁(扁平) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。 “连”“辶”的捺要伸展，给“车”留下足够的空间。 “百”横略长，其次画短撇不要超过“日”的左竖。 “还”“辶”的捺要伸展，包住“不”。 “舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。 “点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。 易错提示： “要”上部是“覀”，不要写成“西”。 “百”上部有一横，不要写成“白”。 “舌”上部有一撇，不要写成“古”。 (3)归类识字。 基本字带字归类示例： 主：注(留意)-住(住处)-柱(石柱) 占：点(点头)-站(站立)-战(战士) 部首归类示例： 辶：连(连接)-还(还有)-过(过来) (4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。 明确： 第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。 其次部分(26)：写狐狸告知狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。 第三部分(712)：写狗熊其次次通知大家开会，大灰狼提示他没有说明详细时间，于是狗熊找老虎问了详细时间。 第四部分(1316)：写狗熊第三次通知大家开会，却遗忘了说地点，经梅花鹿提示后又去问老虎。 第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，其次天上午，动物们按时参与了大会。 2课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？ 明确：运用了拟人的修辞手法。 老师点拨： 拟人 拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物详细化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。 四、课堂小结，效果强化 一次开会通知竟然说了四次才通知清晰，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经验吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来沟通。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案 部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案 动物王国开大会 教学目标 学问与技能 1.会认"物、虎、熊"等生字，会写"要、连、百"等生字。识记部首"牛、"。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感看法与价值观 知道怎样把事情说清晰及其重要性。 教学重难点 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解通知包括哪些内容。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、提示课题，引导质疑 1.同学们，这节课我们一起学习动物王国开大会，请齐读课题。 2.读完课题，你有什么想问的吗？ 3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2.看，生字娃娃等着和我们交挚友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。 （3）你觉得，在读音上哪些字要提示大家特殊留意？ 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白-百古-舌 加偏旁：车+辶连不+辶还占+灬点 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好挚友，一见面就能认出来。 （6）欢乐嬉戏，巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。 熊ù注 脸准 ì第遍 通百3.加一加，学生字。 西+女= 一+白= 占+灬= 车+辶=三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。 2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？通知了几遍才说清晰？） 3.与同桌沟通。4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。 编辑举荐：一年级语文下册教案 2022年部编版一年级下册语文教案彩虹其次课时 彩虹教学方案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子，留意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。 2.感受纯真的想象世界，体会关切家人的美妙情感。 教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学难点 理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、复习导入 1.学生朗读课文，主要检测学生朗读的娴熟程度，长句子的连贯性。 2.老师读课文。 【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地绽开教学。 二、朗读课文，整体感知 1.集体认读字词，巩固强化。 课件出示生词：彩虹 一座 提着 浇花 水壶 洒下 挑水 兴奋 拿着 梳头 镜子 系在 秋千 花裙 荡来荡去 飘来飘去 2.自由朗读课文。 3.指名读学生自己最喜爱的自然段。 【设计意图】朗读课文，相识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜爱的段落，可以激发学生的爱好，参加到课堂中来。 三、品读感悟，深化探究 （一）课件出示第一自然段。 "雨停了，天上有一座漂亮的桥。" 【课件出示彩虹的图片】问题引导： 1.一座漂亮的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座漂亮的桥？（指生说说桥和彩虹的相像之处）你能用上比方手法说说这句话吗？ 2.你还能想出其他的比方句吗？ 弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天涯的彩霞像裙子。 3.指生说说对彩虹的了解和相识。 4.老师引导学生了解彩虹形成的缘由，为什么会在雨后常常出现。 过渡：课文中的小姑娘发觉了一座漂亮的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？ （二）"我"向爸爸说。 课件出示： "爸爸，你那把浇花用的水壶呢？假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你兴奋吗？" 1.老师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。 2.【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地的辛苦，理解爸爸的不简单，让学生领悟"我"是一个有爱心和孝心的好孩子。 3.引导学生思索：爸爸兴奋不兴奋？他会怎么跟"我"说？ 4.再次指导学生朗读本段，读出"我"一心为爸爸着想的感情。 （三）"我"向妈妈说。 课件出示： "妈妈，你梳头用的那面镜子呢？假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你兴奋吗？" 1.老师示范，引导学生朗读"我"向妈妈说的话。 想一想，为什么"我"要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不简单） 2.引导学生理解：为了回报妈妈对"我"的爱，"我"要走上彩虹桥，拿着梳头用的镜子为妈妈照明梳头。 3.让学生领悟"我"是一个有爱心和孝心的好孩子。 4.指导学生朗读本段，读出感情以及"我"的童真。 （四）"我"向哥哥说。 课件出示： "哥哥，你系在门前树上的秋千呢？假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你望见了，兴奋吗？" 1.老师示范、引导学生朗读"我"对哥哥说的话。 2.【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的相识或者玩秋千的经验。 3.荡来荡去 飘来飘去 _ _ _ _ 4.指生读句子，引导学生想象画面，感受"我"内心的欢乐。并用合适的词语来形容一下"我"是一个什么样的小姑娘。 5.哥哥会不会兴奋？哥哥会怎么跟"我"说？ （五）总结。 1.小挚友都要拿着什么到彩虹桥上去？ 2.她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？又想象成什么了呢？ 帮爸爸给花浇水-下雨 拿着镜子照妈妈梳头-天上多一个月亮 荡秋千-花裙子成了一朵彩云飘来飘去 "我"是个很会想象的小姑娘。通过这座漂亮的彩虹桥，寄予着"我"对家人充溢童真的一片爱心。 【设计意图】逐段分析，不仅可以理清结构，分析行文思路，更可以具体解读每一部分内容，让学生了解文章内容。 四、拓展延长 1.假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这样做？ _,假如我_，_？我_,你兴奋吗？ 2.你觉得小姑娘兴奋吗？为什么？ 3.说说你从小姑娘身上学到了什么？ 我从小姑娘身上学到了要：_。 4.画一幅自己走上彩虹桥所做的事。 【设计意图】从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教化资源，特殊是那些鲜活的，亲密联系现实、联系学生的教化资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充溢、不断更新、源远流长的一泓活水。 五、布置作业 1.画一幅自己走上彩虹桥所做的事。（可以是洒水，可以是照镜，可以是荡秋千，也可以是其他的） 2.朗读诗歌，积累语言。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案端午粽其次课时 端午粽教学方案 教学目标 1.正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会朗读好课文。 2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历。 教学重点 积累"白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋"等词语。 教学难点 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、复习导入 1.听写词语。 中午 分开 叶子 大米 节日 2.指名朗读课文。 【设计意图】听写字词，视察图片，回忆课文内容，尽快进入到课堂中。 二、品读课文 1.品读第1自然段。 （1）指名读。 （2）读了这一自然段你知道了什么？（端午节要吃粽子，外婆总会煮好了盼我们回去） （3）从"一到""总会""盼着"你体会到什么？（外婆浓浓的爱） （4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。 2.品读第2自然段。 （1）同桌相互读一读，读好长句子。 （2）外婆包的端午粽看起来怎么样？谁来读读相关的句子。（指名读） 课件出示： "粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。" 你能把表示颜色的词圈出来吗？你有什么感觉？（美） 我们来观赏一下吧。【课件出示粽子的图片】 美美地读一读这句话吧。 （3）这粽子不仅看起来好看，闻起来也很香，从哪儿能看出来？ 课件出示： 外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 你觉得这芳香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道） 你能用"一就"说个句子吗？（我一回到家就写作业） （4）现在来看看粽子吃起来味道怎么样？（又黏又软，非常好吃！） 课件出示： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 同学们，你们吃过的粽子是不是也是这样的呢？ 课件出示： 看起来-美 闻起来-香 吃起来-甜 （5）指导朗读。读出粽子的香甜。 3.品读第3自然段。 （1）自由读第3自然段。 课件出示： "外婆包的粽子非常好吃，花样也多。" （2）读读这句话，你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子非常好吃，哪儿又写出了花样多？ （第2自然段写了粽子非常好吃，第3自然段第2句话写了花样多）这样的句子就叫过渡句，它的作用是承上启下。 （3）外婆包的粽子有哪几种？这几种你都吃过吗？ 【课件出示红枣粽、红豆粽、鲜肉粽的图片】 课件出示： "我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。" （4）细致读读这句话，你体会到什么？（外婆不仅勤劳能干，而且质朴大方） （5）指导朗读。读出粽子的花样多，读出外婆的勤劳能干、质朴大方。 4.品读第4自然段。 （1）自读这一自然段。想想你知道了什么？ 课件出示： "人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。" （2）同学们，你知道屈原是谁吗？ 【课件出示屈原相关图文资料】 屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚国人，创建出新体诗"楚辞"，是中国历史上第一位宏大的爱国诗人，于农历五月五日投汨罗江自尽。 （3）据说人们为了纪念屈原，把五月五日设为端午节，并在这一天相互赠送粽子作为礼物。现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗？ （4）原来，这小小的粽子，不仅包含着外婆的爱，还寄予着我们中国人这么丰富的感情，让我们一起读一读第4自然段吧。 【设计意图】逐段分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的学问的，可以扩展学生的学问面。 三、总结拓展 1.同学们，这节课我们一起走进端午节，"品尝"了外婆包的端午粽，感受到浓浓的亲情。我们还知道了端午节吃粽子的由来，相识了宏大的诗人屈原，真是收获多多。让我们再来美美地读一读课文吧。 2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗？你能说说这些传统节日都有什么习俗吗？ 春节：农历正月初一； 习俗：熬年守岁。 元宵节：农历正月十五；习俗：看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。 寒食节：清明节前一天；习俗：起火烧饭、吃冷食。 清明节：农历三月初八（农历二十四节气中的"清明"那一天，公历4月5日左右）；习俗：扫墓、春游。 端午节：农历五月初五；习俗：吃粽子、赛龙舟。 七夕节：农历七月初七；习俗：穿针乞巧。 重阳节：九月初九；习俗：登高、插茱萸。 中秋节：农历八月十五；习俗：赏月。 腊八节：农历腊月初八；习俗：喝腊八粥。 【设计意图】总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮助学生们驾驭文章内容、驾驭传统节日，更可以培育学生的爱国意识。 四、课堂练习 插入动画 "端午粽节日与美食"。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.跟父母沟通我国的传统节日。 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年部编版一年级下册语文教案静夜思其次课时 静夜思教学方案 教学目标 1.能借助拼音、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学重点、难点 想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 教学打算 多媒体课件。 课时支配 2课时。 教学过程 其次课时 一、视频导入 播放静夜思情境课文。思索静夜思这首歌给我们传达出什么样的感情呢？ 【设计意图】开课伊始，播放视频，这样一下子让学生充溢新奇，充溢爱好，留意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。 二、朗读古诗，理解大意 1.指名读古诗。 2.小组合作，沟通探讨：这首诗讲的是什么意思呢？ 3.指名说说。 【设计意图】诵读是基础，通过阅读来了解诗歌大意，学生可以自由发挥，将课堂还给学生。学生在自我活动中更快地驾驭诗歌内容。 三、细读古诗，体会意境 1.学习第一行。 （1）读整行诗。 （2）"明月光"是指怎样的月光？ （3）说第一行诗意。 多媒体创设情