人教(新起点)英语三年级上《My Body》教学设计.docx

人教(新起点)英语三年级上My Body教学设计人教(新起点)英语三年级上My pet教学反思 这节课是Unit7 My pet的第一课时，主要的新授内容是6个宠物类单词：a fish,a turtle ,a rabbit.a dog,a cat，a bird以及两个句型： This is my 。Thats a 。 我的教学流程主要的部分：首先出示课件让学生明白动物和宠物的区分，让学生了解动物的生存环境和宠物的生存环境，通过图片的对比让学生了解什么是 pet,从而说明了标题，接着我创设了一个情景，把我的挚友小小介绍给学生，通过照片引出dog，然后告知他们小小有5个好挚友，从而引入新单词。因为一下子教授6个新单词对于一年级的学生来说还是驾驭它的精确读音是非常重要的，所以我就运用看口型说单词的方式练习了这几个单词，让学生集中精力倾听。同时利用卡片的距离的远近又引出并复习了两个重点句型。新授完毕后，学生的状态也有些疲惫了，于是我就开展了一个嬉戏：藏找卡片，学生们玩的很起劲。嬉戏过后，我又在课件上出示一个chant，将重点句型 This is my 。Thats a 。 以及新授的单词在chant中有所体现，既朗朗上口，又有利于单词及句型的坚固驾驭。在拓展部分我让学生发散思维运用身边的事物，运用新授的句型进行口语交际。 这节课我用了嬉戏，pet show，小组合作的形式，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应实力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用实力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合实力。 这节课，我存在以下几个问题 1、在单词新授部分要注意细微环节，纠音很重要，要刚好。 2、我觉得作为一名低年级老师，我应当多关注学生的爱好所在，将课堂变得更好玩，更乐于学生，另外平常要多动脑筋，多总结，多思索，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，嬉戏。，让我们我的英语课堂更加活泼，朝气盎然。 人教(新起点)英语三年级上My clothes教学反思 在英语课堂教学中，我注意全体学生的参加，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，常常采纳学生one by one，line by line开小火车读，group by group, boys girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。 在复习单词和看图片描述（a black T-shirt）的环节，我特意加入拼单词spell的环节，一般的学生可以读词，须要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简洁的过渡，其实是让每个学生都参加到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class 环节也起到了铺垫的作用。 学生假如理解了所学学问，才能更好的运用。在这篇诗歌的学习中，我首先教学生要会读题，了解题目的意思后再学语言。如：poem、 Can you remember the text?学生在老师的讲解下明白是听、读和背诗歌，任务明确，再学新知。听两遍诗歌，找出难点Run out of the door.，运用TPR全身反应法，趣味的突破难点，并运用旧知突破新知，这两种方法结合是最佳的教学方式。因此我让学生play the game-listen and mime, 用Get out of the bed. Run. 导入 Run out of the door.学生能娴熟运用Put on your 若进行敏捷运用则更好，由此设计了 Put on my最终学生能在小组合作的基础上，娴熟背诵诗歌。本环节的不足之处是：Run out of the door.部分学生读起来仍旧比较吃力。 从旧知的巩固到新知的学习，能让学生对新知的学习有熟识感，并增加学习的自信念。因此我用Whats she/ he wearing? She/ He is wearing，描述五幅已学的图片，导入What am I wearing? I think学生学起来更加轻松。在Play the game环节，学生能将学问敏捷运用，的确用英语思维理解和表达所学。 人教(新起点)三年级上My pet教学反思 在课堂中营造一种同等、民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生主动参加到学习活动中，是我一贯不懈的追求。在本节课的教学过程中我努力为学生创建了一种没有压力，充溢欢乐的学习氛围，我创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热忱，让学生在生动好玩的嬉戏活动中，在形象的情境中学习本课。课堂气氛热情，教学目标顺当完成。从本节课的实际教学状况和学生的反馈状况，我从以下几个方面进行反思 1、单词部分：学生只有在完全驾驭发音的基础上，才能真正的驾驭单词。我先是通过宠物店这个情境引出本课单词，让单词教学情境化。在讲授单词的时候渗透了音标教学，学生通过音标驾驭精确发音。例如：在讲授单词 pet 时我先说一遍这个单词中每个字母的发音再让学生们试着去发每一个音，特殊是其次个字母发三号元音e，我教他们把一根手指横在两唇中间发音，这样帮助他们精确发音并和四号元音区分开来。在单词的巩固环节，我并没有一味机械式的领读，而是设计了猫抓老鼠的嬉戏。男同学和女同学各一队，输的那个队要受到 吃辣椒的惩处。学生在嬉戏中驾驭了新单词，同时通过嬉戏提升了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，这正是爱好动身巧学单词的详细体现。 2、语句教学部分：采纳多种形式的教学方法能够激发学生的求知欲望，让学生时时产生簇新新奇感。在本节课中我采纳多媒体协助法、情景假设法、直观演示法、交际法、嬉戏法和FreeTalk（围绕本单元句型交谈）相结合的方法。以此激发学生学习英语的爱好。例如：在教授句子：What pet do you have?时，因为这句话相对比较长，我用指挥这个嬉戏，让学生明白每个单词在句子中的位置，然后再整句的读句子，学生对这种方式感觉很好玩，可见这个活动充分的调动了学生的主动性，爱好是最好的老师，通过老师的指挥和学生的指挥再长的句子也变得简洁了。 3、巩固练习环节。巩固练习环节分为两个部分，第一部分是听本课的课文读本课的课文表演本课的课文。其次个环节是一个拓展延长的过程，学生可以依据自己的实际状况选择自己喜爱的宠物进行口语练习。学生以小组合作的方式进行练习，可以看到学生们练习的特别仔细，但是由于说的句子比较多，对于他们来说还是比较难，所以在Pet Show（宠物展）的时候，学生表现的不是很主动。这也提示我再今后的教学中要加强学生口语的训练，激励他们多多开口说英语。 纵观本节课的课堂教学，我也反思到了一些问题：在教学中老师的评价语过于单调，对学生的激励刺激不够。自身对课堂活动的驾驭实力还应当有所提高。在今后的英语课堂教学中我要努力做到以下几点 1、创设各种情境，激励学生大胆运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。 2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、激励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合实力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决。 信任只有坚持不懈地学习才能提高自身素养，我会把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵，实践自己的构想。逐步向一位专业的英语老师靠拢。 人教(新起点)英语三上My pet教学设计 教学内容： 小学英语人教版三年级上册Unit5 Lesson25My Pet 设计理念： 充分发挥学生的主体作用，培育学生学习英语的爱好。学生是课堂的主子，我在设计教学过程，支配教学活动时，始终以学生的认知水平为动身点，通过好玩的活动，激发学生的爱好，调动学生的主动性，让学生全员参加，促进学生相互沟通和团结协作。 教材分析： 本册教材是人教版新起点教材三年级上册，教材以国家英语课程标准为指南。根据本套教材的规划，从本册起先学生将进入其次阶段英语学习，即英语学习的发展阶段。在这一阶段学生学习英语的主要任务是：进一步发展听、说的技能和增加读、写的技能。学生只有在驾驭肯定词汇量的基础上，才敢开*流，才有爱好学习，才能进一步发展听、说的技能。小学生的性格活泼好动，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生的学习爱好。这就须要老师充分发挥自己的创建性，在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热忱和主动性。 本课所讲授的内容是关于动物的词汇。在第一册的教材中出现过动物的词汇，本课是一个延长学习的过程。通过之前所学的动物名称，引出本课的新动物名称，在学习动物名称的同时学习用简洁的语言介绍动物。依据本课的教学内容我创设了宠物店的情境，让英语教学情境化、生活化。只有将学生所要学习的内容设计成真实有意义的活动，才能提高学生自如运用所学内容进行交际的实力。 学情分析： 本年级学生经过三年的英语学习已经对英语这门学科有初步的相识，对英语的基本学问已经有了驾驭，能用基本的日常问候语进行简洁的沟通，也能用英语说出身边某些简洁事物的名称，乐于开口说英语，对英语也有剧烈的求知欲。 教学目标： 1、学问目标 a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，its b 、能运用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its name ? Its name is 进行实际沟通。 2、实力目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。 3、情感看法与价值观 教化学生酷爱小动物。激励学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。 教学重点： 学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。 教学难点： 1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its 和its 的不同含义 3、句型Whats its name ? Its name is 的表达 教学策略： 多媒体协助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk（围绕本单元句型交谈）为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。 学习方法： 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主子。 评价方法： 以表扬激励为主，激励学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的主动性，使每个学生都享受胜利的欢乐。 课前打算： 多媒体课件、动物卡片 教学流程： 一、启动热身 T:Hello ！ Boys and girls ！ T:At first lets Chant OK ? ChantFollow Me 二、复习激活 T：Some animal friends come to our class . Who are they ? 嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。 三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Guess Pet ShopWhats meaning ? 设计意图：通过揣测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。 T：So ,pet whats meaning ? Ss:宠物 T: Yes . Do you know my petwhats meaning ? Ss:我的宠物 T：板书课题 2、T:There are many pets there . Look they are coming . Oh , whats this ? T:Yes , its a turtle . 练习单词turtle的发音 3、学习单词parrot 4、学习单词goldfish 5、嬉戏巩固单词 设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。 6、T：This is my pet shop .Which one do you like? 设计意图：老师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have 7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ? （学生练习描述宠物的颜色。） 8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ? （学生练习描述宠物的名字。） 四、巩固应用 1、Listen and speak . 2、分角色朗读 五、拓展延长 1、Work in pairs .（合作练习） 2、展示你的宠物。 六、布置作业 P42 C Read and write . 板书设计： Unit5 My Pet What pet do you have ? I have a _ . Whats its name ? Its name is _ . 人教(新起点)英语三上My clothes教学设计 教学内容： Part A: Lets talk Lets play. 教学目标： Learn to know the new words and expressions. Learn to know the main idea of the dialogue. Be able to listen and read the dialogue well. Be able to use the main sentences skillfully. Education students to be child hospitality. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. 重点难点： Try to master the main sentences like: Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt. Learn to understand some oral items in this dialogue like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it? 教学打算： Computer, picture, cards, cassette, 教学过程： Step 1: Warm up. 1. Free talk 2. Listen and do. （A Lets do） Step 2: Prevision Preview the key words and expression: brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt. Step 3: Presentation. Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Show some instructions and teaching these sentences: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it? Watch and listen. Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them. Read the dialogue and answer the question below: Where is Alices skirt? What colour is Alices skirt? Where is Dads T-shirt? Whose T-shirt is it? Step 4: Practice Make sentences using the following sentence drill. Whose is this Listen and repeat, pay attention to the pronunciation. Group work. Read the dialogue aloud in groups. Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John. Step 5: Homework Listen to the tape and read the dialogue. Make a new dialogue. 板书设计： Unit 5 My clothes Where is my skirt? Is this your skirt? Whose is this? 人教(新起点)三上My pet教学设计 教学内容： 人教版新起点三年级上册Unit 4 pets 教学重点： 1. Let students listen ,say read and write the following words: pet, duck, rabbit, turtle, rabbit, chicken, snake, small, long 2. Let students using the following main structures : What pet do you have? I have a dogIts brown Whats its name? Its name is CocoIt has a short tailIts smart to talk about the pets their have 教学目标： 1.Can pronounce the new words well and correctly and use them freely. 2. Can make the sentences by using some words they know 教学难点： 1.To grasp the new words. 2.Make some sentences and dialogues. 3.Using several sentences to describe one of the pet they have . 教学过程： Step One Warming up T：Play the video about animals Look and say the chant . T: What animals can you see in the chant ? I can see a dog I can see a tiger . Step Two :Presentation T: Today , we are going to talk about animals . They are very special . We can keep them at home . People call them pets. Write the title of this lesson. T:I have many pets .Guess what pet do I have ? Together ask teacher :What pet do you have ? T:I have a dog . Write the sentences on the blackboard. Teach the other new words with different ways , eg :play the sounds of this animal , show a part of the picture of this animal, describe the animal favorite food . etc Read the words and sentences after teacher. Play the tape of the chant . Listen and say the chant after tape. Guessing game : Whats missing ? Pair work :Read the words and sentences to each other. Pet Show Take out the picture of the pet they have , and talk about their pets using the main sentences . Invite several pairs to show their dialogue . Andy has a pet too. Lets go and have a look . Play the tape of the dialogue . Give some questions about the dialogue. 1、What pet does Andy have ? 2、What colour is it ? 3、What is its name ? 4、Is it cute or smart ? Listen and then answer the questions . T: Look , I have a dog . Its white .Its cute.Its name is Diandian. Who want introduce your pet to us like this way ? Invite some students talk about their pets using the main sentences . Look at the pictures and write the words . Step Three : Sum up T:What did you learn today ? Say the words and sentences together. Enjoy the other animals pictures in the world. Animals are our friend ,we should love them. Give homework . 人教(新起点)三上My clothes教学设计 教学目标： 学问目标 1.能够在图片和老师的帮助下理解shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks. 2.能够在语境中理解where are my new socks? What colour are they? 的语用功能。 3.能够朗读句子并能进行替换练习。 实力目标 1.借助图片和实物来加深对重点单词的理解。 2.依据老师创设的情景，学生动手来设计自己喜爱的衣服。 情感目标 树立正确的审美观，做一名更加大方、充溢自信、身心健康的小学生。 教学重点： Grasp the important words：shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks. 教学难点： 1. jacket的发音 2. 把单词用到句子中做替换练习 教学方法 Cooperation, Communication, Group work 教学打算： 图片、实物、多媒体课件等 教学过程： Step1.Warm-up 1. Lets guessing a riddle（panda and rainbow） 2. Lets sing the song together 3. Review: 利用图片复习关于衣物的旧单词dress、skirt、pants、hat、shoes Step2.presentation 1.Teach skirt，课件呈现skirt的图片，老师板书学生拼法，并把新单词用到I want to wear这个句型中带读。依据声音大小读单词的方式教授shirt。 2.Teach coat，结合拼音法和手势引出新单词coat。 3.Teach jacket，强调jacket 的发音When I clap my hands , girls read the new words jacket . when I stamp my feet , boys read it . 4.Teach shorts，以what are these？引出单词When I speak shorts loudly , you can speak quietly .When I speak quietly , you can speak loudly . 5.Teach sweater，把学生分成两组，依据老师手势一组读green，一组读sweater，而且语速越来越快，最终合起来读green sweater。 6.Teach socks，用实物袜子展示socks。 用升降调教授这个单词。由此引出新句型Where are my new socks ?老师将图片依次打乱，请学生上黑板把图片贴到相应的 单词旁边，其余同学大声的读单词直到贴到合适的位置上。 7.老师提出两个问题，让学生带着问题听录音并做回答。 8.Lets find out，学生用剪刀把选择要搭配的衣物单词剪下来粘贴到另一张纸上并涂上自己喜爱的颜色，为模特设计美丽的衣服。 Students discuss in groups about what the super model want to wear . Choose and color . Step3.Consolidation Lets play super model show . super model come to front and show pose, designer follow to him or he and speak out the sentence. Step4.Summary Find the missing pictures in English，再次回顾所学单词。 Step5.Homework 1.Design the clothes you like 2.Talk about your clothes with your partner. 板书设计： Unit 5 My Clothes Where are my new socks ? shirt coat jacket shorts sweater socks 人教(新起点)英语三上My pet教学反思 一、反思教学资源 本节课所教的是小学三年级新起点英语上册Unit 5 My Pet的第一课时。本课一共有8个单词，4个句型。我结合学生的实际状况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。本节课既要学习8个单词，又要学习4个句型内容太多。假如同时让学生驾驭这些学问学生难以消化，会挫伤他们学习的主动性，因此要打破部分与部分之间的教学内容，我把B、C部分的内容调整为调为其次课时。其余的内容较简洁作为第三课时。这样由点到面，由易到难，学生简单接受，事实证明也是如此。 二、反思教学目标 我能依据课程标准和学生的须要设计教学目标。本节课的学问目标是让学生能读会turtle goldfish parrot并能运用句子：What pet do you have? I have a-等2个句子，学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。实力目标是培育学生的英语口语表达实力，情感目标是培育学生树立信念，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。德育目标是让学生知道动物是我们人类的挚友，我们应爱惜动物，珍稀动物。 三、反思教学结构 我能结合教学实践，依据教学过程中学生相识的不同阶段，敏捷运用教学模式：热身复习呈现操练巩固小结。 四、反思教学方法 本节课我采纳了多种教学方法，结合了本年龄段学生的年龄特征，心理特征和认知特点，运用多媒体教学，创设情景，设计嬉戏，争取寓教学于消遣中，让学生们在欢乐中学习，在玩乐中轻松地驾驭学习学问，设计了一堂气氛比较活跃的英语课，培育了学生的听、说、读、实力，也提升了学生学习英语的主动性和爱好。这堂课的主要线路是以交际为中心在嬉戏中教学，使学生在玩乐的同时学习和巩固了英语学问，符合了学生好玩的天性，既学习了学问，更重要的是培育了孩子的爱好。本节课，老师和学生的互动性体现得比较好，在一个轻松愉悦的氛围中完成了英语教学任务，学生 和老师都欢乐地达到了传授和接受的目的。也变更了了学问获得的枯燥性和局限性。以后也会坚持这种教学方式，让学生更轻松地获得和驾驭学问。本节课在最终一个巩固复习环节应进行词汇的拓展练习，整节课的教学效果会更好。 人教(新起点)一上Colours教学设计 教学内容： 词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：Its 教学目标： 1、学问目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，驾驭相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?Its并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的爱好，调动学习主动性，引导学生主动与他人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识。 3、实力目标 培育学生的视察力、想象力、动手操作实力，提高学生感受美、观赏美的水平，发展学生综合运用语言的实力。 4、德育目标 培育学生酷爱大自然、爱护环境的良好品德。 教学重点： 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学学问用英语表达事物颜色。 教学难点： 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参加，主动学习事物颜色的表达法。 课前打算： 1、CAI课件； 2、red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge单词卡片及What colour is it?Its句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影器； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生爱好。 教学过程： Step1 Free talk 1、Sing a song:Morning Song 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello！/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?（头、手、铅笔、橡皮、蜡笔） Step2 Introduce T:Whats this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天涯出现了一道漂亮的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful！Today well learn a lesson abo