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2022年五年级语文下册全册导学案（人教版）2022年五年级下册语文全册导学案（人教版） 编号：1班级小组姓名小组评价老师评价 1草原 学习目标 1、会认4个生字（要求能精确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、优美、渲染、勾画、低吟、秀丽、回味、潇洒、迂回、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔跤、天际、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培育自学实力和口头表达实力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。 方法：细致视察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特殊留意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我来写一写。 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来说一说。 通过课前预习，我知道草原这篇散文的作者是_，我还知道他的作品 _。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答） _ _ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答） 喜爱的食物：_ 穿着的服装：_ 居住的地方：_ 喜好的活动：_ 对待远到的客人：_ 我知道我国还有_、_、_等少数民族。 合作探究 1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？（组内对桌同学相互沟通） 2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？ 方法：默读课文独立思索小组探讨沟通完善板书展示 （草原风光图）（）（）（） 3、小组齐读课文，感受内蒙古草原美妙的自然风光和风土人情。 练练测测 1、选择正确的音节打“”。 渲（xunxuàn）染吟（yínyín）唱胸襟（jnjn）羞怯（sèshè） 拘（uj）束勾画（lènè）羞涩（xiuxi）鄂（éè）温克 2、给下面多音字组词。 mn（）ho（）xín（） 蒙mén（）好行 mn（）hào（）hán（） 3、写出下列词语的近义词。 喧闹（）拘束（）潇洒（）羞怯（）勾画（） 4、读一读，填一填。 （1）那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。 （2）那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。 编号：2班级小组姓名小组评价老师评价 1草原 学习目标 1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。 2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的漂亮风光和民族之间的团结，从而激发相识西部，了解西部的爱好。（重点） 3、品尝美丽的语言，体会作品的表达方法。（难点） 4、主要方法：朗读、勾画、思索，培育读书动笔的习惯和训练阅读理解实力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文，找出你认为美丽的语句，在课本上做出旁批。（4处以上） 2、我来背一背。 方法：在熟读的基础上，背诵课文第一、二自然段。（对桌同学相互抽背） 3、我来抄一抄。 方法：摘抄美丽的句子和词语在摘录本上。 4、我们比一比。 同组同学PK一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家”。 合作探究 1、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” “无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写，我们可以体会到作者的什么情感？ 这个句子中，你觉得哪个字作者用得最为奇妙?为什么？ 请想象一下羊群在草原上还可以比作什么? 2、作者在文中用了很多生动形象的比方句，让我们深深沉醉于草原的美景，请在文中找出来抄写在下面，体会这样写的好处。（自主作答小组沟通板书展示） 3、“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！” 你是怎么理解这个句子的，说说自己的理解和体会。（组内沟通板书讲解展示） 联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（勾画理解沟通探讨口头展示） 练练测测 一、拼音对对碰。 mínlnxisèlmàoshuijiojùnm （）（）（）（）（） xuànrnjíchíulèjshùdyín （）（）（）（）（） 二、火眼辨形近。 喧（）摔（）苟（）勒（）驰（） 渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（） 二、在课文中找到与下列词语意思相反的词。 大方（）随意（）高歌（）清寂（） 三、依据课文内容填空。 草原是闻名作家_写的一篇美丽的散文。作者通过第一次访问内蒙古大草原的_、_和_的记叙和描写，表现了内蒙古大草原秀美的自然风光和热忱好客的内蒙人民。最终，作者以诗句“_”总结全文，表达了自己对草原的_和_之情以及_之间的大团结。 编号：3班级小组姓名小组评价老师评价 2丝绸之路 学习目标 1、相识9个生字。读读记记“古朴、高雅、耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、精美绝伦”等词语。（基础学问） 2、能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点） 3、激发了解西部历史的爱好，沟通有关丝绸之路的故事。（难点） 4、主要方法：朗读、勾画、思索，培育独立阅读实力和口头表达实力。 相关链接 丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出访大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安眠（帕提亚）、身毒（天竺）各国。司马迁史记大宛传称他的两次出访为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪起先，在我国西汉时期，据汉书地理志记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为旺盛。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据汉书地理志记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。 2、我来抄一抄。 方法：将本课学习目标中的词语以及文中的四字词语正确、工整地抄写两遍。 3、我来谈一谈。（深刻体会重点语句，在书上作旁批4处以上） 合作探究 1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。 2、再读课文，想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么？（仔细思索小组沟通统一答案口头展示） 3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家沟通作出了那些贡献？你认为它是一条怎样的路？（小组沟通探讨板书讲解展示） 4、仔细读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。 第一段最终一句： 全文最终一句： 它们之间的联系： 5、所以，本文中的“丝绸之路”它有两个意思，一是指_，二是指_。 练练测测 依据课文内容填空。 1、“丝绸之路”巨型石雕，耸立在_。公元前138年，_曾出访西域，公元前119年，他其次次出访西域，加强了_与_之间的友好往来。课文中描写了东西方相互沟通的生动一幕，发生在公元前_年，_国的副使与_国将军代表两国互赠礼品。 2、两千多年前，丝绸之路打开了东西方国家的商贸与交往的大门，其中，我国出口的技术有_，我国对外沟通的文化艺术有_；国外进口的植物有_，国外进口的动物有_。 3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在沙漠中悠悠的驼铃声。 仿写：望着_，我仿佛看到了_， 仿佛听到了_。 拓展延长 查阅有关“丝绸之路”的其他故事。 编号：4班级小组姓名小组评价老师评价 3白杨 学习目标 1、会写6个生字（要求能精确读写），会写“清楚、插嘴、分辩、摩挲、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。（要求书写正确、美观）。 2、能有感情地朗读课文，体会白杨的特点，能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培育自学实力和口头表达实力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。 方法：细致视察生字的结构和笔画，利用编故事、编谜语、换偏旁等多种方法牢记生字。特殊留意个别字的写法，如：疆、陷。 3、我来写一写。 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来填一填。 通过课前预习，我知道了课文讲的是在一辆通往_的火车上，_和_围围着车窗外的_而绽开探讨的事情。兄妹俩眼中的白杨树是 _（什么样的），父亲眼中的白杨树是_ _（什么样的）。 5、我来背一背。 方法：用红笔把课文中父亲向孩子们介绍白杨树的那段话画出来，背一背。请对桌同学评一评。 （）流利、有感情。（）通顺、流利。（）还不太流畅。 合作探究 1、初读课文，说说你对白杨树的了解。（组内对桌同学两两互讲） 提示：生长环境、外形特点、贡献用途、内在精神等方面 2、白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。 试着朗读这段话，体会哪些词语应当重读，请在下面做上“”。（组内沟通试读竞赛朗读展示） 从“哪儿哪儿”“不管不管总是那么那么”这些词语我们可以体会到白杨树的什么品行和精神？（仔细体会小组沟通板书讲解并描述展示） 2022年五年级语文下册全册导学案（人教版） 28*彩色的非洲 【学习目标】 1、相识14个生字，理解本课生词。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。 3、领悟课文的表达方法。 【学习重难点】 重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情， 难点：领悟课文的表达方法，学会积累运用语言。 学时： 1学时 学问链接 非洲是世界的其次大陆。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。 课前独学 独学任务： 1、我能请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。 2、我能找出三个干脆说明非洲是彩色的感叹句。 3、我知道这篇文章讲的是一件什么事？ 独学方法： 反复吧课文读通、读顺。把感爱好的段落用括号括起来多读几遍。对不太理解的词语或句子，联系上下文，查工具书等方法理解。 独学检测： 1、明察秋毫(给划线的字选读音)。 mòmài 含情脉脉()一脉相承()脉络清楚()脉搏跳得() Jinjiàn 黑白相间()彼此之间()挑拨离间()间不容发() 2、先填空，再按要求做。 色调()斓目不()接五()十()繁花似() 五彩()()()不行言()树()花取之不() 大饱()()多()多彩五()六()()山绿水 （1）上述词语中形容色调丰富的词语：_ （2）课外积累的形容色调丰富的词语：_ 独学一问： 课中导学 学习过程 一、老师导入： 二、独学展示 1、我能读准带点字的读音： 炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色调斑斓 2、秀一秀：组内沟通独学2、3小题 3、批一批：两人小对子互批独学检测。 4、老师小结。 三、沟通、探究、合作 1、作者是怎样介绍非洲的？ 2、非洲真是一个色调斑斓的世界表现在哪些方面？ （学法提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并细致体会这些句子在文中的作用。） 非洲的色调斑斓表现在（）（）（）（）（）五个方面。 3、我从课文中学到了哪些表达的方法？ 表达特点：（述）（述）（总结） 4、课文中那些表示承上启下的关键句，有什么作用 5、为什么课文要以“彩色的非洲”为题？ 四、自我检测 1、词语连线。 花花绿绿的音乐 熊熊燃烧的活力 无限的火焰 流淌的世界 金灿灿的旋律 蔚蓝的阳光 五彩斑斓的天 2、句子加工厂。 (1)金灿灿的阳光，映照得天空很蓝很蓝。（改为比方句） _ (2)男女老少都喜爱穿花衣服，颜色特别艳丽。（改为比方句） _ (3)成千上万的游客置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细倾听彩色小天使翱翔的稍微韵律。（句子瘦身美） _ 3、按课文内容填空。 与“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”相呼应的句子是 _这句话干脆抒发了作者 _之情。 五、学习收获 我的收获是： 六、课外延长，激励阅读 宽阔的非洲，是一个多彩的世界。结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的我的野生动物挚友、三毛的撒哈拉的故事，也可以接着上网查资料。 七、作业布置 写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟识景物的片断。 八、学文图解 彩色的非洲 1、非洲真是一个色调斑斓的世界啊！ 植物世界是彩色的 2、动物世界是彩色的总分总 生活是彩色的 艺术是彩色的 3、非洲好一个多姿多彩世界啊 教学一得： 口语交际·习作八 一、学习目标 1.关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，把自己看到的、听到的事情说清晰，并发表自己的看法。 2.仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。 3.有表达真情实感的欲望，能运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容。 二、学习重难点 1.人人参加口语交际活动，打开思路，自然地与人沟通。 2.联系近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。 三、学时 4学时 课前独学 独学任务： 把近期的所见所闻所思所感，选择最感爱好的内容登记来、说出来。 独学方法： 关注热点问题和身边的新闻，细心视察，仔细整理，做好说话打算。 独学检测： 1.我选的话题是： 2.我选择这个话题的理由是： 3.我要说清晰以下几个要点： 课中导学 第一学时 学习目标： 1.关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，把自己看到的、听到的事情说清晰，并发表自己的看法。 2.仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。 学习过程： 一、老师导入： 在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些热门话题。这次的口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事。 二、独学展示： 学习小组间相互说一说： 1.我选的话题是： 2.我选择这个话题的理由是： 3.我要说清晰以下几个要点： 三、合作、沟通、探究： 1.“聊聊热门话题”提示 （1）可以是国际、国内的重要新闻。 （2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。 （3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 2、班级沟通：围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？ 3.合作学习：小组沟通探讨，把事情的过程说清晰，说详细。（老师点拨：要学会倾听作好记录，要围绕中心话题进行探讨。） 4.大家说： （1）各学习小组推选学生说。 （2）听的同学仔细倾听，抓住要点作好记录，听后发表自己的看法。 其次四学时 学习目标： 有表达真情实感的欲望，能运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容。 学习过程： 一、老师导入 “自由”，多么令人兴奋的字眼！放飞我们的思绪吧！让我们一起去捕获天空漂浮的云朵；去寻找四季的踪迹；去畅想奇妙的将来；去追寻记忆深处那声暖和的问候；去回味成长中那小小的插曲；去回头看一看那令人难忘的身影 二、学习方法 （一）思路指导： 记叙事务六要素齐全得到启示 表现人物写出特点详细事例 自由命题作文放飞想象想象要丰富情节要合理 描写景物抓住特点驾驭依次情景交融 描写物品写出特点动静结合托物言志 （二）技法放送 写作魔法 只要你肯多读书古人们老早就说过了“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多阅读优秀的书籍、美丽的文章，不仅你的文章会美丽起来，就连你自己也会变得优秀起来。 只要你肯多视察视察是打开思维的一把金钥匙，是才智的能源。在对事物的视察中，你能发觉事物之间的联系，发觉很多新颖好玩的新学问。留心视察生活中的各种现象，到大自然中去看四季的改变，听听风吹过树叶的沙沙声，看晚霞如何染红田野山冈。在对事物的视察中，你的思维活跃起来了，你的学问也在增长。 只要你肯多思索假如你只是背诵，只是汲取，而不思索，就算你读的书再多，也只能是犹太人说的那种书呆子“驮着书本的驴子”。只有当你思索的时候，你才智的火花才会点亮起来，你的思想才会丰富。 只要你肯多练习读书的时候，我们要勤动笔，因为好记性不如烂笔头；学习写作的时候，更加要多写多练。凡是作文写得好的同学，确定也是作文写得多的同学。大多数作家在青少年时代都是书虫和写作迷。 三、合作沟通 1.弄清习作的内容和要求。 写什么（我最拿手的文体）： 作文题目： （3）文章中心： （4）结构支配（先写什么，后写什么）： 2.回忆本组课文中分别运用了哪些描写的方法并写下来。 四、拟稿。 独立完成，留意运用描写式的语言，人或物的特点要突出。 五、修改 独立修改； 学校小组内互改； 组内选取优秀作文以备展示和集体修改。 六、定稿誊抄。 沟通展示、反复修改后，誊抄上交。 学习收获（教后一得）： 回顾·拓展八 一、学习目标： 1.沟通自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。 2.了解广告语的风趣、幽默。 3.培育阅读爱好。 二、重点难点： 积累更多的名人名言，并领悟其深刻的含义。 三、学时： 1学时 课前独学 独学任务： 1.总结单元学习收获。 2.收集课外的名言警句；搜集好玩的广告语和其它好玩的语文材料。 独学方法： 回顾，搜集。 独学检测： 1、依据所学学问填空。 本组课文表达上的特点是： 我最喜爱的课文是,因为我从中知道了 我最喜爱的人物是,因为我从他身上 我印象最深的是,因为 我还有许多收获 我今后努力的方向与准备 2、这些广告语真好玩： （1） （2） （3） 3、名言警句填空： 强调奉献的精神： 激励人们用主动乐观的看法面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观悲观： 赞颂了无私奉献的精神： 鼓舞人们要乐观向上，主动生活，心平气和地坦然面对一切： 我还能写出一条外国名人的名言警句： 课中导学 一、老师导入 二、独学展示 1.大家都来秀一秀： （1）依据所学学问填空。 本组课文表达上的特点是： 我最喜爱的课文是,因为我从中知道了 我最喜爱的人物是,因为我从他身上 我印象最深的是,因为 我还有许多收获 我今后努力的方向与准备 （2）这些广告语真好玩： A B C （3）名言警句填空： 强调奉献的精神： 激励人们用主动乐观的看法面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观悲观： 赞颂了无私奉献的精神： 鼓舞人们要乐观向上，主动生活，心平气和地坦然面对一切： 我还能写出一条外国名人的名言警句： 2.两人对子批一批： 两人小对子互批独学检测。 3.老师小结。 二、探究、沟通 （一）沟通平台： 1.学习小组沟通阅读收获： （1）读读品品：回忆本单元的课文内容，找出自己最受感动或最喜爱的精彩片段或篇章进行品读，看看作者运用了什么方法写得如此动人。 （2）畅谈本单元的学习收获。 2.全班沟通学习收获。每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。 （二）日积月累： 1.一边读名言警句，一边思索含义。 2.全班沟通，探讨。 （三）趣味语文： 学习小组沟通： （1）读了这些好玩的广告语，我感受到： （2）围绕主题，我们也能编一句广告语 学习收获（教后一得）： 五年级上册语文全册导学案（二）人教版五年级上册语文全册导学案（二）人教版11新型玻璃学习目标学习本课的生字生词.朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用.教学过程第一课时揭示课题，激发爱好同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?老师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?老师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的爱好：学习课文后我们就明白了.自学生字.读顺课文读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词.不相识的字可在小组解决，也可查字典解决，留意要读准字音.运用自己喜爱的方法，记住难写的生字.巩固练习，老师可出示小黑板或投影片，检查学生生字驾驭的状况.相识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们探讨.老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.初读课文，了解大意学生读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)布置作业，练读课文书写本课的生字、生词.自己练习朗读课文.其次课时重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.学生汇报，在探讨的基础上老师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特别的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点确定的.)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，接着引导学生思索：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳.”)谚思索：这句话中用了几个“可以”说明白什么?(说明白这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“可以可以可以也可以”说一句话吗?)利用表格.自主学习除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清晰，以便大家购买.分组读书探讨，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃特别坚硬藕断丝连高层建筑采纳，平安变色玻璃反射阳光变更颜色调整室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消退噪音闹市临街建筑物采纳，削减噪音哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，留意说清晰这种玻璃的特点和作用.学生发言，老师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调整室内光线的?板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!思索探讨：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采纳描述说明法.)课外延长，激励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?12假如没有灰尘学习目标1.相识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前打算生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书状况.精读课文.自主学习出示自学提示.a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.b与同组同学相互沟通.全班沟通汇报.a灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢?出示句式：假如没有灰尘，_.小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设.)口语交际·习作三学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发爱好今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今日就试着做一名“小小推销员”.细心打算熟识“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、运用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，打算做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打算.思索“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.仔细倾听同学们的建议，合理接受.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.“顾客”仔细倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐性、机灵地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的看法.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)其次、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学沟通一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你打算从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，老师巡回指导相互修改，完善习作回顾·拓展三学习目标1.学习用表格的方式做单元小结.2.举荐好书森林报，培育学生课外书的爱好.课前打算学生打算一张白纸，学习列表格.教学过程导入本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较