高中语文必修五第一单元单元说明(人教).doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高中语文必修五第一单元单元说明(人教)【精品文档】第 3 页第一单元【课标分析】语文应用1. 理解小说的“三要素”。2. 了解小说的不同特点和风格。3. 体会小说的社会意义。语文审美 整体感知小说的故事情节，理清思路，培养概括能力。 分析小说中的人物形象，提高欣赏小说的能力。体会语言运用的技巧及塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。学会评价小说的思想内容和作者的观点态度。语文研究进行纵向深入研究，找出作家的其他作品，与课文对比，感受作家的艺术风格。进行横向对比鉴赏，可选两篇相关小说，从不同角度，如人物形象、表现手法、语言风格等方面进行比较性鉴赏。【教材分析】这个单元所选的小说，题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。本单元力求做到开阔学生们的视野，同时让学生们掌握小说鉴赏的一般方法，提高对小说的鉴赏能力。林教头风雪山神庙揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示人民被迫奋起反抗的社会原因；装在套子里的人以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人，反应社会现实；边城讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。本单元的小说反映的社会现实，和当代社会生活都有一定的距离，离学生生活较远。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视。【教法分析】本单元的学习重点是把握小说的主题和情节。主题把握小说的主题思想，首先要认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念；其次通过小说中的人物、情节、环境三要素来把握主题。把握主题，我们还要注意让学生思考以下问题： 是否通过作品的引导使自己有了新的体验和认识； 是否认同作者的思想观点； 是否从作品中发现了自己独特的感受。情节小说的情节实际上是关于人物的性格发展、言语行为等发生的一件件事情的有序组合。分析情节，主要从以下几个方面入手： 情节的展开行和曲折性。 情节的合理性。 情节发展是否有助于刻画人物性格。【课时安排】林教头风雪山神庙 2课时装在套子里的人 2课时边城 1课时