第4部分第一单元第二节文言虚词与文言断句.ppt

真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升第二节文言虚词与文言断句第二节文言虚词与文言断句真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升(2015四川卷四川卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完成后面的题目。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分分)解析解析逾：退步。逾：退步。答案答案B真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升2.下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是()(3分分)真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题考查本题考查“以、乎、于、而以、乎、于、而”四个虚词的意义和用法。四个虚词的意义和用法。A项项“以以”，第一个是连词，表目的关系，来；第二个是介词，第一个是连词，表目的关系，来；第二个是介词，表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为表示引进动作行为发生的时间或范围，可译为“在在”。B项项“乎乎”，均为介词均为介词“在在”。C项项“于于”，第一个是介词，译为，第一个是介词，译为“比比”；第二个；第二个是介词，译为是介词，译为“向向”。D项项“而而”，均为连词，第一个表并列关系，均为连词，第一个表并列关系，并且；第二个表转折关系，但。并且；第二个表转折关系，但。答案答案B真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升3.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分分)(1)夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。乘，希颜之徒，亦颜之伦也。(4分分) (2)然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。济也。(4分分)解析解析本题考查理解并翻译文中的句子。涉及一词多义、古今本题考查理解并翻译文中的句子。涉及一词多义、古今异义、词类活用和省略句。异义、词类活用和省略句。(1)“学者学者”是古今异义词，学习的是古今异义词，学习的人，联系师说人，联系师说“古之学者必有师古之学者必有师”可知其意义；可知其意义；“患患”，担心；，担心；“才不及才不及”是省略句，是省略句，(自己的自己的)才智赶不上才智赶不上(别人别人)；“希希”，羡慕；，羡慕；“亦骥之乘亦骥之乘”省略谓语中心语省略谓语中心语“成为成为”；“之之”，代词，这；，代词，这；“伦伦”，同类。同类。(2)“崇崇”，使动用法，使，使动用法，使更高；更高；“理理”，名词作状语，名词作状语，按道理；按道理；“无由无由”，没有办法；，没有办法；“济济”，成功。，成功。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升答案答案(1)学习的人不担心才智赶不上学习的人不担心才智赶不上(别人别人)，而担心不能立志，而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。的人，也就能成为颜渊这一类的人。(2)然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升4.文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。了哪些要求？请简要概括。(5分分)解析解析本题考查筛选文中的信息，归纳内容要点。首先审题，本题考查筛选文中的信息，归纳内容要点。首先审题，明确答题区域是第明确答题区域是第2段，段，“学习目标学习目标”在虞溥所作诰的第在虞溥所作诰的第1段，段，“此大成之业，立德之基也此大成之业，立德之基也”。“学习态度学习态度”在第在第2、3段，段，“夫学夫学者不患才不及，而患志不立者不患才不及，而患志不立”要立志；要立志；“锲而舍之，朽木不锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏知；锲而不舍，金石可亏”要坚持、执着；要坚持、执着；“匪志匪勤，理匪志匪勤，理无由济也无由济也”要勤奋；要勤奋；“绝人间之务，心专亲学绝人间之务，心专亲学”专心。专心。有关有关“学习方法学习方法”的论述分散在这三段中，的论述分散在这三段中，“君子内正其心，外君子内正其心，外修其行修其行”正心修行；正心修行；“始学者不好始学者不好及至期月及至期月然然后后”循序渐进；循序渐进；“然积一勺以成江河，累微尘以崇峻然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极极”积累；积累；“累一以贯之累一以贯之”贯通。贯通。答案答案学习目标：立志，立德。学习目标：立志，立德。学习态度：立志，勤奋，学习态度：立志，勤奋，执着，专心。执着，专心。学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。学习方法：正心修行，循序渐进，积累，贯通。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升5.用斜线用斜线“/”给下面短文的画线部分断句。给下面短文的画线部分断句。(限画限画8处处)(4分分)楚有贤臣屈原，楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。 (选自隋书选自隋书经籍志四经籍志四)解析解析本题考查文言文断句。首先，通读文段，大致了解本题考查文言文断句。首先，通读文段，大致了解内容，然后借助虚词内容，然后借助虚词“乃乃”“因因”“卒卒”“遂遂”和词语间的语法关系，和词语间的语法关系，结合句意逐步断开。结合句意逐步断开。答案答案(楚有贤臣屈原，楚有贤臣屈原，)被谗放逐被谗放逐/乃著离骚八篇乃著离骚八篇/言己离言己离别愁思别愁思/申杼其心申杼其心/自明无罪自明无罪/因以讽谏因以讽谏/冀君觉悟冀君觉悟/卒不省察卒不省察/遂赴遂赴汨罗死焉。汨罗死焉。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【参考译文】【参考译文】楚国有一位贤臣屈原，被奸臣诬陷后被放逐，于是写了离骚楚国有一位贤臣屈原，被奸臣诬陷后被放逐，于是写了离骚等诗文共八篇，表达自己的离愁别思，申明、抒发自己的心志，等诗文共八篇，表达自己的离愁别思，申明、抒发自己的心志，表明自己没有罪责，于是借此讽喻规劝君王，希望君王能够醒表明自己没有罪责，于是借此讽喻规劝君王，希望君王能够醒悟，最终君王没有省察，于是屈原投汨罗江而死。悟，最终君王没有省察，于是屈原投汨罗江而死。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【原创迁移【原创迁移文本虚词】文本虚词】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题考查本题考查“乃、之、所、其乃、之、所、其”四个虚词的意义和用法。四个虚词的意义和用法。A项，副词，于是，就；副词，才。项，副词，于是，就；副词，才。B项，结构助词，的；作宾项，结构助词，的；作宾语前置的标志，不译。语前置的标志，不译。C项，两个项，两个“所所”都是用在动词前，构成都是用在动词前，构成名词性的词组，指代人或事物。名词性的词组，指代人或事物。D项，代词，活用为第一人称，项，代词，活用为第一人称，自己自己(的的)；副词，表猜测语气，译为；副词，表猜测语气，译为“大概大概”“恐怕恐怕”。答案答案C真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【教材联想】【教材联想】1.解释下面加点的词语。解释下面加点的词语。答案答案(1)介词，把介词，把(2)介词，按照介词，按照(3)介词，凭介词，凭(4)介词，介词，用用(5)连词，用来连词，用来(6)介词，因为介词，因为真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升答案答案(1)助词，调整音节助词，调整音节(2)助词，的助词，的(3)助词，用在主谓助词，用在主谓之间，取消句子独立性之间，取消句子独立性(4)宾语前置的标志宾语前置的标志(5)指示代词，指示代词，这这(6)动词，到动词，到真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升2.用用“/”给课文逍遥游给课文逍遥游(节选节选)中的语句断句。中的语句断句。有有 鸟鸟 焉焉 其其 名名 为为 鹏鹏 背背 若若 泰泰 山山 翼翼 若若 垂垂 天天 之之 云云 抟抟 扶扶 摇摇 羊羊 角角 而而 上上 者者 九九 万万 里里 绝绝 云云 气气 负负 青青 天天 然然 后后 图图 南南 且且 适适 南南 冥冥 也也解析解析本题考查文言断句的能力。解答本题要先在阅读课本题考查文言断句的能力。解答本题要先在阅读课文的基础上理解这句话的大致意思，然后结合句子中的虚词文的基础上理解这句话的大致意思，然后结合句子中的虚词“焉焉”“其其”“且且”和语意相对的特点即可得出答案。和语意相对的特点即可得出答案。答案答案有鸟焉有鸟焉/其名为鹏其名为鹏/背若泰山背若泰山/翼若垂天之云翼若垂天之云/抟扶摇抟扶摇羊角而上者九万里羊角而上者九万里/绝云气绝云气/负青天负青天/然后图南然后图南/且适南冥也且适南冥也真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【参考译文】【参考译文】 虞溥字允源，高平昌邑人。父亲虞秘，担任偏将军，镇守陇虞溥字允源，高平昌邑人。父亲虞秘，担任偏将军，镇守陇西。虞溥跟随父亲赴任，专心研究古代典籍。郡里考察推荐他西。虞溥跟随父亲赴任，专心研究古代典籍。郡里考察推荐他为孝廉，授予郎中一职，补任尚书都令史。为孝廉，授予郎中一职，补任尚书都令史。 逐渐升迁做了公车司马令，授予鄱阳内史的官职。虞溥大力逐渐升迁做了公车司马令，授予鄱阳内史的官职。虞溥大力修建学校，广泛招收学徒，下公文公告隶属的各县：修建学校，广泛招收学徒，下公文公告隶属的各县：“学习是用学习是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中确立了就体现在外在行为上，优良品质在内心形成了，那么名确立了就体现在外在行为上，优良品质在内心形成了，那么名望就在教化中显露，所以一般人的性情随着教育而发生改变，望就在教化中显露，所以一般人的性情随着教育而发生改变，美好的品德累积了，习惯与性情就会养成。尧舜之时，家家户美好的品德累积了，习惯与性情就会养成。尧舜之时，家家户真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升户都可封为官，等到盛世过去，可谓人人可以诛杀，这难道不户都可封为官，等到盛世过去，可谓人人可以诛杀，这难道不是教化形成风俗、改变人心的例子吗！自从汉代失去了控制能是教化形成风俗、改变人心的例子吗！自从汉代失去了控制能力，天下分崩离析，江南贼寇阻隔，长久以来废弃天子教化，力，天下分崩离析，江南贼寇阻隔，长久以来废弃天子教化，学校教育废弃了而没人整治。现在天下统一，百姓和乐，都在学校教育废弃了而没人整治。现在天下统一，百姓和乐，都在安乐中休养生息，应该推崇淳朴的德行，广泛开展学校教育，安乐中休养生息，应该推崇淳朴的德行，广泛开展学校教育，以辅助这一太平盛世，把昌明的教化发扬光大。以辅助这一太平盛世，把昌明的教化发扬光大。”于是拟写了于是拟写了条例制度。当时到学校学习的有七百多人。虞溥于是下公文勉条例制度。当时到学校学习的有七百多人。虞溥于是下公文勉励教导他们，说：励教导他们，说：真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升文学科的各位儒生都出身高贵，年华正盛，志向高远，开文学科的各位儒生都出身高贵，年华正盛，志向高远，开始接受学校教育，谈论学习典籍，这正是成就大事业、树立德始接受学校教育，谈论学习典籍，这正是成就大事业、树立德行的基础。圣人的学问平淡而缺少趣味，所以开始学习的人不行的基础。圣人的学问平淡而缺少趣味，所以开始学习的人不喜欢。等到满一个月，看的东西越来越多，学习的东西越来越喜欢。等到满一个月，看的东西越来越多，学习的东西越来越多，每天听到没听过的知识，看到没看过的学问，然后就能心多，每天听到没听过的知识，看到没看过的学问，然后就能心灵开悟，专心于学业，乐于与朋友相切磋，不知不觉之间深广灵开悟，专心于学业，乐于与朋友相切磋，不知不觉之间深广的道德教化陶冶了自己，深刻的道理融入精神。所以学习对于的道德教化陶冶了自己，深刻的道理融入精神。所以学习对于人的熏陶胜过绘画用的颜料。我看见绘画用的颜料时间长了会人的熏陶胜过绘画用的颜料。我看见绘画用的颜料时间长了会褪色，没见过长时间学习之后退步的。褪色，没见过长时间学习之后退步的。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升工匠染色时，先处理好底子，然后给它上颜色，底子处理工匠染色时，先处理好底子，然后给它上颜色，底子处理好了，颜色沉积，染色的工作就完成了。学习也有本质的东西，好了，颜色沉积，染色的工作就完成了。学习也有本质的东西，那就是孝顺父母、尊敬兄长、忠诚、守信。君子能够在内端正那就是孝顺父母、尊敬兄长、忠诚、守信。君子能够在内端正自己的思想，在外修正自己的行为，行事有余力，就来学习学自己的思想，在外修正自己的行为，行事有余力，就来学习学问，气质温文尔雅，行为举止端正，这样就形成了真正的德行。问，气质温文尔雅，行为举止端正，这样就形成了真正的德行。学习的人不担心才智赶不上学习的人不担心才智赶不上(别人别人)，而担心不能立志。所以说，而担心不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。又说如果雕刻停止了，腐朽的木也就能成为颜渊这一类的人。又说如果雕刻停止了，腐朽的木头也不能折断；如果雕刻不止，金石也能雕出花纹。这难道不头也不能折断；如果雕刻不止，金石也能雕出花纹。这难道不是学习的效果吗！是学习的效果吗！真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升现在诸位儒生口诵圣人的典籍，体验学校的训导，等到三现在诸位儒生口诵圣人的典籍，体验学校的训导，等到三年之后，就可以略有成就。然后好的名声宣扬流传，良好的声年之后，就可以略有成就。然后好的名声宣扬流传，良好的声望一天天更新，朋友们钦佩并喜欢他，官员们敬重并赞叹他。望一天天更新，朋友们钦佩并喜欢他，官员们敬重并赞叹他。于是州府交相任命，儒生就可以选择官位为官了，这不也是很于是州府交相任命，儒生就可以选择官位为官了，这不也是很美好的事吗！如果能出口成章，挥毫则文采斐然，陈述世间事美好的事吗！如果能出口成章，挥毫则文采斐然，陈述世间事务，探究深奥奇妙的道理，使扬雄、班固藏笔不再写文章，使务，探究深奥奇妙的道理，使扬雄、班固藏笔不再写文章，使董仲舒不敢讲话，那只是有才能的人能做到的，本来不是普通董仲舒不敢讲话，那只是有才能的人能做到的，本来不是普通人呀。然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极人呀。然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。诸位儒高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。诸位儒生如果能够断绝人际交往的事务，专心学习，这种思想贯穿始生如果能够断绝人际交往的事务，专心学习，这种思想贯穿始终，逐渐进步，那么或者慢，或者快，或者先，或者后，怎么终，逐渐进步，那么或者慢，或者快，或者先，或者后，怎么会凝滞而不畅通呢！怎么会路途遥远而到达不了呢！会凝滞而不畅通呢！怎么会路途遥远而到达不了呢！真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升虞溥为政严明但不严酷，于是良好的社会风气树立起来，虞溥为政严明但不严酷，于是良好的社会风气树立起来，有白鸟聚集在郡中庭院里。注解了春秋经书、传，撰写了有白鸟聚集在郡中庭院里。注解了春秋经书、传，撰写了江表传及文章诗赋共几十篇。江表传及文章诗赋共几十篇。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升命题趋势及备考指向命题趋势及备考指向文文言言虚虚词词1.浙江高考常考的文言虚词有哪些？其考查形式是怎样的？浙江高考常考的文言虚词有哪些？其考查形式是怎样的？(1)常考的文言虚词有常考的文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。也、以、因、于、与、则、者、之。(2)考查形式既有客观题考查形式既有客观题,也有主观题。客观题通常是要求考生选出加点词也有主观题。客观题通常是要求考生选出加点词的意义和用法相同的一组的意义和用法相同的一组,主观题主要是将虚词的考查糅合到翻译题中。主观题主要是将虚词的考查糅合到翻译题中。2.浙江高考历年来对文言虚词的考查具有哪些特点？浙江高考历年来对文言虚词的考查具有哪些特点？(1)课内课外知识相结合。对该考点的考查大都是以课外知识的考查带动课内课外知识相结合。对该考点的考查大都是以课外知识的考查带动课内知识的考查，即命题时采用选文中的句子与课文中的句子相结合的课内知识的考查，即命题时采用选文中的句子与课文中的句子相结合的形式。形式。(2)对虚词的意义和用法的考查并重。每个虚词都既考查其意义，又考查对虚词的意义和用法的考查并重。每个虚词都既考查其意义，又考查其用法，二者并重。翻译题中对虚词的考查更侧重的是综合运用。其用法，二者并重。翻译题中对虚词的考查更侧重的是综合运用。(3)考查的高频虚词均为课内文言文中出现频率较高的虚词。如考查的高频虚词均为课内文言文中出现频率较高的虚词。如“而而”“以以”“乃乃”“之之”“其其”等。等。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升文言文言断句断句浙江高考对文言文断句的考查形式是怎样的？浙江高考对文言文断句的考查形式是怎样的？浙江高考文言文断句题采用的是主观题的形式，断句浙江高考文言文断句题采用的是主观题的形式，断句材料选自试卷上的文言文阅读文本。题干通常表述为材料选自试卷上的文言文阅读文本。题干通常表述为“用用/给文中画波浪线的部分断句给文中画波浪线的部分断句”。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升常见文言虚词在文中意义和用法的理解，主要考查常见常见文言虚词在文中意义和用法的理解，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法。浙江卷既以单独命题文言虚词在具体语境中的意义和用法。浙江卷既以单独命题的形式的形式(选择题选择题)考查虚词，又在翻译题中隐性考查。选择题中考查虚词，又在翻译题中隐性考查。选择题中每个选项的两句，其中一句出自课本，考生应该熟练掌握。每个选项的两句，其中一句出自课本，考生应该熟练掌握。同时可以把每一个虚词的不同词性及其意义通过课文中的例同时可以把每一个虚词的不同词性及其意义通过课文中的例子，巧妙记忆。子，巧妙记忆。考点一常见文言虚词在文中意义和用法的理解考点一常见文言虚词在文中意义和用法的理解真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升(2015天津卷天津卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完成后面的题目。先做后讲先做后讲真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【注】【注】 鲁般鲁般，姓公输姓公输，名般名般, ,又作又作“班班”。今常称其。今常称其“鲁班鲁班”。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项项，悼：哀伤。悼：哀伤。答案答案A真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。力。A项项,两个两个“之之”都是结构助词都是结构助词，取消句子独立性。，取消句子独立性。B项项，两个两个“而而”都是连词都是连词，前者表转折前者表转折，却、可是；后者表修饰却、可是；后者表修饰关系。关系。C项项,两个两个“为为”都是介词都是介词，给、替。给、替。D项项，两个两个“于于”都是介词都是介词，在。在。答案答案B真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？必不得宋，又且为不义，曷为攻之？(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。(3)般为断一手，其日吴中大雨。般为断一手，其日吴中大雨。解析解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时首先本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时首先要找出关键实词、虚词要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式查看有无特殊句式，然后运用然后运用“留留”“”“删删”“”“调调”“”“换换”“”“补补”的方法的方法, ,直译为主直译为主, ,意译为辅意译为辅, ,并按现代汉语的规范并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。注将翻译过来的内容进行适当调整。注意：意：“曷为曷为”“”“机关机关”“”“备具备具”“”“等等”“”“集集”“”“为为”“”“雨雨”这些重要词语要字字落实。这些重要词语要字字落实。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升答案答案(1)果真果真(如果确实如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？为什么还要攻打它呢？(2)如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。翔不会落下来。(3)鲁般为他们砍断鲁般为他们砍断(木人木人)一只手，那天吴中就下了大雨。一只手，那天吴中就下了大雨。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升过去楚国要攻打宋国过去楚国要攻打宋国, ,墨子听说以后很哀伤。墨子从鲁国墨子听说以后很哀伤。墨子从鲁国出发赶路十天十夜出发赶路十天十夜, ,脚上打起一层层的老茧也不肯休息脚上打起一层层的老茧也不肯休息, ,撕下撕下衣衫布包裹一下又向前赶路衣衫布包裹一下又向前赶路, ,到达楚都郢城。拜会楚王，说：到达楚都郢城。拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国我听说大王您要兴兵攻打宋国, ,您是估计一定能攻占宋国后您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢？还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天才决定攻打的呢？还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得下指责为不义的名声、却得不到尺寸之地不到尺寸之地, ,仍还进攻的呢？仍还进攻的呢？”楚王说：楚王说：“果真果真( (如果确定如果确定) )得不到宋国得不到宋国, ,而且做不道义的事情而且做不道义的事情, ,为什么还要攻打它呢？为什么还要攻打它呢？”墨子说墨子说: :“我看大王您一定是名誉受我看大王您一定是名誉受损又得不到宋国。损又得不到宋国。”楚王又说楚王又说: :“公输现在是天下有名的工匠公输现在是天下有名的工匠, ,由他来制造云梯这种器械来攻宋城由他来制造云梯这种器械来攻宋城, ,为什么不能取胜？为什么不能取胜？”墨子墨子回答说：回答说：“请让公输假设来攻城请让公输假设来攻城, ,我来防守，演习一下。我来防守，演习一下。”于于是公输般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备。是公输般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备。公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内。这公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内。这样使得楚王只得息兵，停止对宋的进攻。样使得楚王只得息兵，停止对宋的进攻。【参考译文】【参考译文】真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升儒者的书上称：儒者的书上称：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成老鹰，飞了三天不老鹰，飞了三天不会落下来。会落下来。”说他们用木头做成老鹰会飞说他们用木头做成老鹰会飞，是可能的；说它飞了三天不下来，就是夸大。用木头雕刻成是可能的；说它飞了三天不下来，就是夸大。用木头雕刻成老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了呢？既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢？如果真有机关，呢？既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢？如果真有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说终于能一直翱飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说终于能一直翱翔，不该说三天不落下来。像社会上流传的话说：翔，不该说三天不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技鲁般技艺高超，丢失了他的母亲。艺高超，丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他母亲做木这是说巧工鲁般为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车一跑车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车一跑就不回来了，鲁般终于失去了他母亲。如果木鸢机件、枢纽就不回来了，鲁般终于失去了他母亲。如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。实际上，完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。实际上，机关机关只能在很短时间内起作用只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马，不会超过三天，那么木车马一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁般的母亲。看来这二件事一定都不符合真实情况。般的母亲。看来这二件事一定都不符合真实情况。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升鲁般，是肃州鲁般，是肃州燉燉煌人，生死的年代不详，心思精巧，善煌人，生死的年代不详，心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三于创造。他在凉州建造佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞动，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻下，木鸢就可以飞动，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说了这一切。后来，他子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说了这一切。后来，他的父亲窥探到木鸢的秘密，敲击机关十多下，乘上它，一直的父亲窥探到木鸢的秘密，敲击机关十多下，乘上它，一直飞到了吴地的会稽。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。飞到了吴地的会稽。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般重又造一只木鸢，乘上它飞到吴地，找到了父亲的尸体。鲁般重又造一只木鸢，乘上它飞到吴地，找到了父亲的尸体。鲁鲁般怨恨吴人杀了他的父亲般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了一个，回来后在肃州城南，造了一个木仙人，让他的手指指东南吴地方向，于是，吴地大旱三年。木仙人，让他的手指指东南吴地方向，于是，吴地大旱三年。吴地的一位占卜术士，占卜后说：吴地的一位占卜术士，占卜后说：“吴地大旱，是鲁般干的吴地大旱，是鲁般干的呵。呵。”于是吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为于是吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断他们砍断( (木人木人) )一只手，那天吴中就下了大雨。建国初期，一只手，那天吴中就下了大雨。建国初期，当地人还祈祷过这个木仙人。当地人还祈祷过这个木仙人。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升思维建模思维建模文言虚词题文言虚词题6大推断法大推断法相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六种常用的方法：呢？现介绍六种常用的方法：真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升即时小练即时小练1.阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题可采用本题可采用“标志识别法标志识别法”。A项项，都是判断句都是判断句，所以所以两个两个“也也”字的意义和用法相同字的意义和用法相同，都是判断句的标志。都是判断句的标志。B项项，都是代词都是代词，第一个第一个“其其”的意思是的意思是“其中的其中的”，第二个第二个“其其”的意思是的意思是“他的他的”。C项项，“惟弈秋之为听惟弈秋之为听”是宾语前置句是宾语前置句，“之之”是助词是助词，是宾语前置句的标志是宾语前置句的标志，没有意义；第二个没有意义；第二个“之之”是代词是代词，他。他。D项项，都是连词都是连词，第一个第一个“而而”表承接关表承接关系系，第二个第二个“而而”表并列关系。表并列关系。答案答案A真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【参考译文】【参考译文】弈秋弈秋,是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其是全国善于下棋的人。让他教两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟专心致志中一个徒弟专心致志，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然，一心一意只听弈秋的话；另一个人虽然也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它也在听讲，心里却老想着有天鹅将要飞来，想着要拉开弓将它射下。虽然他和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。难射下。虽然他和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。难道是道是他的智慧比不上另一个人吗？回答说：不是这样。他的智慧比不上另一个人吗？回答说：不是这样。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升即时小练即时小练2.阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题可采用句位分析法来判断。本题可采用句位分析法来判断。C项项“而而”均放在分句均放在分句开头开头，一般作连词一般作连词，表转折；表转折；A项：第一个项：第一个“之之”放在两个名放在两个名词之间词之间，可理解为助词可理解为助词“的的”/第二个第二个“之之”放在名词与动词放在名词与动词之间之间，不合现代汉语习惯不合现代汉语习惯，可视为宾语前置的标志词；可视为宾语前置的标志词；B项：项：第一个第一个“其其”在名词之间可理解成在名词之间可理解成“它的它的”(代词代词)/第二个第二个“其其”放句子开头放句子开头，起到增强反问语气的作用。起到增强反问语气的作用。D项：第一个项：第一个“以以”放名词前放名词前，据语意可理解为据语意可理解为“用用”。/第二个第二个“以以”放放名词前名词前，据语意可理解为据语意可理解为“因为因为”。答案答案C真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升【参考译文】【参考译文】南康太守办公厅的东面南康太守办公厅的东面，有一座厅堂叫有一座厅堂叫“直节堂直节堂”，是是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树，长短粗细一样长短粗细一样，直得像墨线弹的一样直得像墨线弹的一样，在二丈多高处开始长有枝叶。这些树在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高高举起的太常旗、像巍巍矗立的承露盘的高耸的样子就像高高举起的太常旗、像巍巍矗立的承露盘的柱；那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长柱；那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上的宝剑立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。这里起初是有神圣不可侵犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方南康军的各部门官吏住的地方，杉树的树荫底下杉树的树荫底下，是书记们是书记们蹲伏在一起办公的场所蹲伏在一起办公的场所，簿册文书丢在里面簿册文书丢在里面，没有人知道这没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方，很是爱惜它，就改，很是爱惜它，就改建成这座厅堂，而且命名为建成这座厅堂，而且命名为“直节直节”。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升树木刚生来时，没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯树木刚生来时，没有不是直的。不幸经过风吹雨打而弯曲，或受到岩石的挤压，这样才随外物的影响而屈曲变弯，曲，或受到岩石的挤压，这样才随外物的影响而屈曲变弯，不能保全不能保全自己直的本性。即使像竹箭这样的优质、松柏这样自己直的本性。即使像竹箭这样的优质、松柏这样的坚贞的坚贞，都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性，不用人，都免不了这样。只有杉树能顺着它的本性，不用人扶植就能长得很直。活着能傲对冰雪，死后能利用它做栋梁扶植就能长得很直。活着能傲对冰雪，死后能利用它做栋梁屋宇，都与竹、柏相同，但在躯干挺直这点上却又超过了竹、屋宇，都与竹、柏相同，但在躯干挺直这点上却又超过了竹、柏。如拿杉的这种品格要求于人的话，那么，这种人大概就柏。如拿杉的这种品格要求于人的话，那么，这种人大概就是所谓是所谓“不等文王出现就会崛起不等文王出现就会崛起”的豪杰之士吧！的豪杰之士吧！真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升即时小练即时小练3.阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升解析解析本题可采用本题可采用“句意分析法句意分析法”。A项项“何何”都位于开头都位于开头，虽虽然都是表示疑问然都是表示疑问，但根据句意但根据句意，第一句后有第一句后有“以以”对应对应，可可理解成理解成“什么什么”，作疑问代词作疑问代词，什么；后者据语意什么；后者据语意，可判断可判断为疑问副词为疑问副词，怎么。，怎么。B项项“也也”，都放句尾都放句尾，但据句意理解但据句意理解，前者是疑问句前者是疑问句，表疑问语气；后者是陈述句表疑问语气；后者是陈述句，表陈述语气。表陈述语气。C项项“因因”，都是介词都是介词，根据句意可判断出都是根据句意可判断出都是“趁趁，趁着趁着”的意思。的意思。D项项“乃乃”都是副词都是副词，第一句根据句意第一句根据句意“撤走了戍守撤走了戍守陈国的部队陈国的部队”，可判断为可判断为“于是于是”；后者据句意可理解成副；后者据句意可理解成副“才才”。答案答案C真题初做体验真题初做体验考点分解训考点分解训练练突破聚焦提升突破聚焦提升忠诚的臣子力求使君王品行高尚忠诚的