信息技术与学科教学融合课堂教学评价表(2页).doc

-一级指标权重二级指标权重评 价 要 点评分学习环境12分网络化3分实现资源共享及师生、生生间的相互通讯。    人文性3分具有友好规范的、多样化、个性化学习界面。工具性3分为学生进行知识重构和创作实践提供必要的学习工具。情境性3分能够虚拟问题情境，围绕“问题”组织学生的学习。学习资源12分科学性3分学习资源内容正确，无知识性错误。    丰富性3分融合各种形式的学习资源，为学生学习提供丰富多样的资源。扩展性3分资源平台具有动态生成性，有利于学生创作和发表作品。相关性3分学习资源与学习内容保持一致，没有冗杂信息。学习目标16分融合性4分能体现信息技术教育目标和课程教学目标的有机整合。    发展性4分能体现学生知识、能力、情感等方面的发展要求。实践性4分能体现培养学生创新精神和实践能力的要求。价值观4分能体现培养学生健全人格和正确价值观的基本要求。学习过程30分主体性5分学习活动充分体现学生的主体地位。      有效性5分对学生的学习进行了有效的管理和调控，能顺利完成学习任务。自主性5分能为学生提供自主学习的时间和空间。探究性5分能组织基于“问题”和“任务”的探究性学习活动。协作性5分能利用信息工具组织学生的协作学习和交流互动。体验性5分注重非智力因素的培养，能让学生获得成功的乐趣和情感体验。学习效果25分意义建构5分学生初步建构知识的意义，完成了课程内容的学习。     学习能力5分注重了学习方法的指导，促进了学生学习能力的发展。创新意识5分注重了学生创新意识和创新能力的培养。信息素养5分学生的信息素养和信息能力得到了发展。情感参与5分激发了学习动机，促进了学生的情感参与和正确价值观的形成。 95分 95分总分100分（其中机动分5分） 信息技术与小学语文阅读教学融合研究的课堂教学评价表-第 2 页-