高三生物一轮复习计划.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高三生物一轮复习计划【精品文档】第 4 页2017届高三生物一轮复习计划一、指导思想： 以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排：从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。四、高三复习策略：（一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。 对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。（三）加强能力训练 生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练 要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型（五）注重学法、解法指导 （在整个复习过程中，指导并督促学生）：1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。五、复习计划：2017届高三生物第一轮复习进度安排周次时间讲次内 容备注7.12-7.151走近细胞7.17-7.212,3水、无机盐、蛋白质8.4-8.94,5细胞中的生物大分子，细胞膜8.11-8.165,6细胞器8.18-8.237，8细胞核，物质跨膜运输8.25-8.309,10ATP和酶，细胞呼吸19.1-9.310细胞呼吸29.5-9.1011光合作用39.12-9.1712,13细胞增殖，细胞分化，衰老和凋亡49.19-9.2414基因的分离定律59.26-10.115基因的自由组合定律610.5-10.816减数分裂710.10-10.1517基因在染色体上和伴性遗传810.17-10.2218,19DNA是主要的遗传物质， DNA的结构和复制910.24-10.2919，20基因是有遗传效应的DNA片段，基因的表达1010.31-11.521，22基因突变和基因重组,染色体变异1111.7-11.1223，24人类遗传病，从杂交育种到基因工程1211.14-11.1925现代生物进化理论1311.21-11.2626人体的稳态1411.28-12.327神经调节1512.5-12.1028激素调节1612.12-12.1729免疫调节1712.19-12.2430植物生命活动的调节1812.26-12.3131种群191,2-1.732生物群落的构成和演替201.9-1.1433生物系统的结构211.16-1.2134,35能量流动和物质循环、信息传递221.22-1.23选3基因工程、细胞工程232.3-2.10选3胚胎工程、生态工程