大班科学教案-纸是能吸水的.docx

大班科学教案:纸是能吸水的大班科学教案：物体怎样吸水 活动目标： 1、通过科学小试验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。 2、结合阅历理解物体的吸水现象在生活中的应用。 3、培育创新思维与解决问题的实力以及探究身边科学的爱好。 活动打算： 1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。 2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。 活动过程： 一、试验探究：哪些物体能吸水 1、师：小挚友，桌面上有很多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发觉？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，视察结果。） 集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发觉了什么？ 2、再次操作：现在请小挚友接着去玩你没有玩过的东西，看看究竟哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。 3、师幼一起总牢固验的结果。 4、组织幼儿探讨：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？ 二、试验探究：哪些材料吸水多 1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做试验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，视察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。 2、展示记录纸，请幼儿介绍自己试验的状况。 3、老师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做试验。 三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题 1、今日小挚友知道了很多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本事来解决问题。 （1）我不当心把一杯水翻在桌上了怎么办？ （2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？ （3）雨后，走廊里有很多积水，谁能快速将积水清理掉？ 2、小挚友真聪慧，其实生活中许多事情都可以用我们学到的本事去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪慧。 大班科学教案：奇妙的纸 活动目标： 1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同； 2、技能点：能搭建出坚固的正方体； 3、情感、看法：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况； 活动打算： 搭建所需的相关材料。 活动指导： 1、 中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体； 2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料； 活动过程： 一、导入 1、提出问题，吸引幼儿爱好 老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢？ 二、教具展示 1、引导幼儿视察操作老师搭好的正方体，探讨各自的坚固性 老师：这两个正方体怎么搭的？ 哪个坚固呢？ 三、操作过程 1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法 2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系 老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？ 3、老师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的新奇心，探究纸张结构之间的区分，并将记录视察结果 四、拓展 1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中 五、总结 本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过变更物体的结构提高物体的坚固性。在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动主动地反复尝试。 大班科学教案：做纸球 活动目标： 1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。 2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探究的乐趣与嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、师生共同收集的各种材质的纸。 2、双面胶、浆糊、扭扭棒、刚好贴、封装带、橡皮筋等操作材料。 活动过程： 一、纸可以做什么萌发废物利用意识 1、最近我们始终在探讨好玩的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西？（引导幼儿思索，自由讲解并描述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等）。 2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。 二、尝试做纸球第一次操作 1、今日我们来用纸做一个大家始终会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些嬉戏？（小投手、保龄球）桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是全部的纸都能做成纸球呢？（引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。） 2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧！（在操作时视察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球视察比较。） 3、你选什么纸来做纸球？为什么要选这种纸？ 4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗？为什么？（引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松） 5、谁没有做成纸球？我们来一起想一想，为什么没有做胜利呢？（引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。） 6、小结：原来做纸球也是有隐私的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不简单胜利。 三、把不简单团起来的纸做成纸球探讨问题、探究解决 1、有什么方法可以把这些不简单团起来的纸做成纸球？ 2、幼儿主动思索，探讨解决问题的方法。（老师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透亮胶、橡皮筋等，启发幼儿思索。） 3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。（激励幼儿尝试多种不同方法，如用透亮胶、扭扭棒等） 4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法？ 小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题！ 大班科学教案：怎样让纸落得快 活动目标： 1、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探究的乐趣。 2、通过试验发觉同样的纸加重和变更形态后落下的速度不一样。 教材分析： “怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的爱好。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探究其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历。 大班幼儿对科学探究欲望很剧烈，喜爱追根问底，我们班的孩子就特殊喜爱问为什么？并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好供应了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发觉问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探究、沟通，最终通过试验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探究、视察、比较中获得进步。 活动重点：引导幼儿探究“怎样让纸落得快”的方法。 活动难点：如何引导幼儿通过试验发觉“怎样让纸落得快”的方法。 活动打算：手揉纸若干，沙包。 活动过程： 一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的嬉戏。 1、导入：今日，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来做嬉戏了，那在做嬉戏前，老师有个要求：我们肯定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。 2、幼儿嬉戏。 3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发觉两张纸是怎样落下来的？ 二、提出问题，猜想探讨。 1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么方法？可以和旁边的小挚友商议一下。 2、幼儿探讨。 3、幼儿预料。 幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。” 三、引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？ （一）探究加重的方法让纸落得快一些。 1、交代要求。 老师：刚才，小挚友想了许多的方法，那这些方法究竟行不行呢？就要请我们小挚友自己去试一试了，这里呀有老师为你们打算的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在试验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了视察的更加清晰一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要留意平安。然后像刚刚嬉戏时一样用一只手拿着，松手的时候留意视察两张纸哪张落得快。 2、幼儿试验。 3、幼儿沟通。 老师：先做好的小挚友可以与旁边的小挚友讲讲，你是怎样做的，发觉了什么？ 老师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁情愿来介绍你是怎样来做试验的，你发觉了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？ 4、小结：通过试验，我们发觉，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。 （二）探究变形的方法让纸落得快一些。 1、提出问题：那假如没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么方法？ 2、幼儿揣测。 3、幼儿试验。 4、幼儿沟通。 老师：你试了几种方法？结果怎么样？ 四、总结、延长。 老师：通过两次试验，我们发觉纸上加了东西，可以帮助纸落得快，而让纸变更形态后，也可以让纸落得快，那为什么只要变更纸的形态，它也会落得快呢？请我们小挚友回去后和爸爸妈妈一起去找寻答案，一起去解决。 大班科学教案：让纸儿飞得远 设计意图： 上午吃完点心后，林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片生产合格证，兴奋地跑到活动室外的走廊里，折成了小飞机，王煜杰先折完，然后玩起了飞机的嬉戏，飞机飞起来后，他兴奋地对林宇杭说：“林宇杭你看，我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了，说：“我跟你来比，谁的飞机飞得远，好不好？”于是两个人站到了走廊终点，第一次其次次都是王煜杰的飞机飞得远，第三次林宇杭的飞机飞得远，飞到了窗户外里，他们的嬉戏引来了同伴的围观和参加，男孩子们争着要玩 小纸片折成飞机后，就会比原来飞的远，因为变更了它原有的形态后，它在空气中的阻力变小了。其实除此以外，还有许多因素会影响小纸片距离的远近，如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等，里面隐藏着很多科学原理。我何不就以这个为主题，开展一次探究活动呢？于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。 活动目标 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等) 活动打算 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透亮胶、剪刀等。 2、相同质地的纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，老师用记录单一张。 活动过程 1、以问题导入活动，引起幼儿设想。 “你们每人有一张纸，你会用什么方法让这张纸离开你飞得很远？” （折成飞机） 除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿依据自己的阅历想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的方法赐予了确定。） 你们的方法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，当心砸到小挚友的身上。 2、幼儿第一次试验操作。 （1）“等一会就请你用这些方法去试一试，而且还要把试验的状况记录在这张记录卡上。” （2）介绍记录卡，并引导幼儿思索“远近”的记录方法。 “远近”怎样记录呢？（画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，假如是远的圆圈就画多一点，假如是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。） （3）试验并记录。 （4）探讨：为什么用了一样的方法，却有的小挚友的纸飞得远，有的飞得近呢？ 3、幼儿其次次试验操作。 （1）出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。” （2）大家站在同一条线上，其次次尝试。 谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？ 你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？ 把你刚才运用的方法记录下来。 能不能再想方法让纸跑得比这个位置更远？ 4、幼儿自由尝试，并记录。 5、相互讲解并描述自己的记录卡。 6、让幼儿依据自己的记录进行思索：你发觉怎样可以让纸飞得更远？ 四、活动延长 接着尝试，探究让纸飞得更远的方法。 托班科学教案：玩纸撕纸 新生入园时，为了稳定幼儿的心情，缓解分别焦虑。我们班布置了一个墙饰-列欢乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们望见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还情愿把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更美丽些。经过商议，孩子们确定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片四周就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发觉有的幼儿用手摸皱纹纸，还说有点剌手，像卫生纸。这是孩子通过自己的感官，对皱纹纸有了最初的相识。我抓紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告知我：不一样。还告知我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：你们知道这些纸叫什么名字吗?孩子们都是依据纸的颜色来说的，白纸、彩色纸。你们想相识这些纸吗?想。孩子们异口同声地回答。 看到孩子们有这方面的探究需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们确定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，通过感官操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。 撕纸 活动目标 1.让幼儿通过撕纸感受不同的纸质地不同。 2让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。 材料打算 彩色纸、即时贴、皱纹纸。 活动效果 除了接着供应一些皱纹纸满意幼儿搓纸团做花的须要外，我还在美工区投放了很多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域嬉戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探究找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发觉其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择艳丽好看的即时贴纸撕，多次尝试后发觉这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太情愿用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的留意力自然从纸的好坏转移到撕的爱好上来了。 托班科学教案：玩纸好玩的纸书 活动目标 1引导幼儿喜爱看书，乐意参与摸书找纸的嬉戏。 2练习辨别不同质地的纸，并找出相应的纸配对。 材料打算 一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同颜色的纸。 活动效果 在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又依据小小班孩子对新颖事物特殊感爱好、喜爱色调艳丽的物品的特点，设计制作了一本色调艳丽的纸书，书的每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子喜爱的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通过说小动物的名称让老师和小挚友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将它放进了感知操作区。 早饭后，幼儿选择自己宠爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本纸书，一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼儿的留意力，他们也加入了进来。 轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些焦急：让我找找我的纸跟哪张一样?等我找完你再找。雨楠接着找。她找到了电光纸，兴奋地说：我找到了!我发觉雨楠找到的电光纸也是绿色的。你摸摸它们一样吗?我在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。这纸是滑溜的!不是雨楠拿的皱纹纸。轩轩摸完后说。雨楠不服地说：就一样，都是绿色的。雨楠说得也对，她发觉纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们究竟一样不一样?我接着引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：皱纹纸有点剌手。那这种纸呢?这种纸不剌手，是滑溜的。小昂抢着说那你们知道这种纸叫什么名字吗?我指着电光纸说。叫滑溜纸。叫亮纸。孩子们依据自己的感受给纸起了名字。你们刚才摸的特滑溜的、还有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就相识它了，对不对?对，它叫申光纸。小昂一板一眼地说。那你们再找找筐里的纸还有没有跟书里一样的了?我轻声地询问。于是，孩子们又起先找纸的找纸，翻书的翻书，接着着他们的嬉戏。 活动反思 在上述这些有关纸的嬉戏中，幼儿在老师有意创设的环境条件中，不断地运用感官来感知纸的特性，尝试去发觉问题，井运用已有的阅历说明问题，表现出剧烈的新奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、沟通自己对纸的相识申提高了语言交往实力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，增加了环保意识。所以说，嬉戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。老师假如要让孩子在嬉戏申成长，就必需随时关注幼儿，在了解孩子的爱好点后，为孩子供应相宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。 大班科学教案：什么是雨 活动目标 1、引导幼儿视察雨的自然现象。 2、通过故事及试验探究雨的形成的奇妙。 3、引起幼儿对自然界的关切与留意。 活动打算 1、课件：雨是怎么形成的 2、小试验的操作材料。 3、动感图片：下雨啦 活动过程 一、观看动感图片：下雨啦 1.让幼儿说说看到了什么？通过动感图片感受下雨。 2.探讨：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？ 二、谈话探究 1.老师引导幼儿谈话 视察图片，探究天上为什么会下雨？ 2.观看课件：雨是怎么形成的。幼儿进行阅历沟通。 3.引导幼儿视察试验 让幼儿发觉，热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴， 多数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中相互碰撞，合并变大。 当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。 三、老师讲解并描述故事水滴的旅行。 附故事： 小水滴旅行记 好久没有下雨啦！草地黄了，小溪干枯了。 有一天，小水滴乘着风飘起来了，它对小伙伴说：我们快去旅行吧！“滴答滴答”小水滴们争先恐后地从天上跳下来，顺着小溪涓涓流去。 小水滴游啊，游啊，流进了小河。突然，小水滴被农夫提的小水桶带走了，把它泼到草莓天地里。 小水滴被吸进了土里，接着，草莓的根又把它吸了进去，“这么黑！憋死我了！”一会儿，草莓的茎又把小水滴吸了上去，然后又送到果实里，小水滴就变成了甜甜的草莓汁。 一天，一位小挚友吃了甜甜的草莓，小水滴就被带进了小挚友的肚子里。小水滴在小挚友的肚子里游来游去，帮助消化食物，最终被带进了食物菜残渣里。“哎哟！憋死了！”小挚友小便啦。 小水滴从小挚友的肚子里逃了出来。小水滴在下水道里游啊游，流进了江河，它在江河里大快朵颐的洗了一个澡，小雨点又变成了一个纯净的小水滴了。 小水滴顺着江河流进了大海。啊！大海好宽啊！他望见了许很多多的鱼，小雨点多兴奋啊！ 突然，小水滴变轻了，渐渐地飘了起来。“这是怎么回事呀？”水滴姐姐告知他：“咱们现在变成了水蒸气，凝在一起时就变成了云，然后变成雨着陆到地面上，咱们的旅行是恒久不会停的。” 大班科学教案：它们能通过弯管吗 幼儿园大班科学教案:它们能通过弯管吗 设计意图： 我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一爱好点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和视察活动激发孩子们对科学活动的探究爱好，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培育正确的科学看法，发展动手操作实力和视察实力。 活动目标 1、在猜想、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。 2、能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。 3、喜爱动手操作，会视察记录试验结果，乐意将操作结果告知同伴。 活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。 活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。 活动打算 1、学问阅历打算：视察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。 2、物质打算：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。 活动过程 一、谈话引起幼儿探讨的爱好，了解管子的多样性 1、师：刚才我们一起玩钻管道的嬉戏，小挚友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么? 2、你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的? 二、猜想并记录哪些物体能通过弯管 1、出示弯管，引导幼儿视察、揣测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。 2、引导幼儿相识打算好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果) 3、幼儿猜想并记录。 4、幼儿沟通自己的猜想结果，老师依据状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样? 5、小结：有的小挚友认为能通过，有的小挚友认为不能，这些物品究竟能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢? 三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果 1、老师提出操作要求：每一种供应的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。 2、幼儿利用弯管和各种材料做试验。 3、激励幼儿大胆试验并做好记录。老师指导。 4、请两三个幼儿沟通试验结果，老师依据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管? 5、出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿探讨并示范帮助毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等) 四、引导幼儿明白“试验是验证猜想”的方法 1、提问：我们每个人的猜想和试验结果是一样的吗?要想知道结果原委怎样。应当怎么做? 2、师：一些东西不简单通过管道，简单堵塞，生活中要留意什么? 3、出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧! 活动延长 在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深化探究。 托班科学教案：纸孩子伙伴 教学目标： 1、瞅瞅、说一说日常生活中熟知的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不一样的动作玩纸，体会教学的开心。 教学预备： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、杂志、商店的广告纸；纸箱等帮助教学材料。 教学过程： 1、导出教学课题。这就是展示纸袋。可放啥？我在纸袋里放啦，孩子宠爱的纸，猜一猜是啥纸？ 2、瞅瞅讲一讲。 （1）餐巾纸（日常生活）-边展示边讲这就是-餐巾纸。 幼儿老师提问：餐巾纸帮孩子擦啥？你是怎样擦的？ 童谣：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪儿？） （2）我的纸袋里另外还有展示手工纸（色调） 提问：这就是啥色调的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可干啥？（可剪、可撕） 嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 （3）商店的广告纸（认讲平常用品）- 提问：孩子在广告纸上望见了啥？ 探讨：你想到商店买啥物品？ （4）我们再瞅瞅，纸袋里另外还有杂志（新闻） 提问：杂志是哪个看的？杂志上有何？ 总结：孩子长大啦，也来看新闻、看小故事。 3、玩杂志 （1）超捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用劲捏。哪个的球小？哪个的球大？ （2）抛我的杂志球，飞起来喽！ 踢我的杂志球，踢起来喽！ 滚我的杂志球，滚过来喽！ 4、送纸球孩子回家。 托班科学教案：纸宝宝挚友 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 活动打算： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。 活动过程： 1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)-边出示边说这是-餐巾纸。 老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸(认说日常用品)-提问：小挚友在广告纸上看到了什么？ 探讨：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3、玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4、送纸球宝宝回家。 托班科学教案 纸宝宝挚友 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 活动打算： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。 活动过程： 1、引出课题。 这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)-边出示边说这是-餐巾纸。 老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪里？） （2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕） 嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 （3）超市的广告纸(认说日常用品)- 提问：小挚友在广告纸上看到了什么？ 探讨：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3、玩报纸 （1）超级捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4、送纸球宝宝回家。 大班科学教案教:孩子相识什么是火 大班科学教案教:孩子相识什么是火 一、活动目标 1、让幼儿了解火的一些学问，懂得火对人们的好处和危害。 2、了解防火的简洁方法，培育防火意识和自我爱护实力 二、活动打算 火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。 三、活动重点 了解火的用途，驾驭简洁的防火措施，增加幼儿的自我爱护意识。 四、活动过程 1、以猜谜语的形式导入活动。 红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。 2、出示挂图，了解火的发展。 导语：火是怎么来的呢？ 最早是钻木取火，后来从打火石独创了火柴，科学的进步人们又独创了打火机，现在我们能用电子打火。 3、通过试验了解火的特点。 a、点燃蜡烛，让幼儿视察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过视察说出火能发光。 b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。 c、了解火的燃烧须要空气 点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。 d、了解火怕水的特点。 向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。 4、通过故事火苗弟弟，引导幼儿探讨火的用途与危害。 幼儿听完故事后，老师引导幼儿回答： a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电） b、火有哪些危害？（运用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾） 5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简洁的防火方法。 火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就须要有肯定的防火学问。 a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。 b、假如不慎烧了东西，马上报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并马上离开；假如身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布 掩着鼻子，冲向门外；假如被大伙围困，应尽力呼救，并想方法逃出。 6、嬉戏：着火了。 老师说出一种着火的状况，幼儿做出相应的应对动作及仿照措施。 7、小结：总结活动内容，教化幼儿要学会自我爱护。 五、活动延长 带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火学问和故事。 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私的爱好。 活动目标： 激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 活动打算： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 活动过程 引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己视察的结果。 记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 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