五年级语文第8课导学案第二课时(曾祥华)(3页).doc

-2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题8 童年的发现 第2课时上课班级五年级（2）、（3）班主备教师曾祥华副备教师上课时间2015·3·24教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，体会含义深刻的句子，3、激发学生探究兴趣。过程与方法通过理解含义深刻的句子来领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。情感态度与价值观培养学生发现、创新的意识和积极关注生活态度。教学重点理解“我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等句子。教学难点把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教具准备多煤体课件教法运用情境教学，品读感悟，自主合作学习，讨论交流。学法指导自读自悟，合作学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）复习导入，感受形象通过上节课的学习，谁能说一说费奥多罗夫给你留下了怎样的印象？学生举手发言。为下节课学习打下基础。初学新课（初步探究）初读课文，感悟发现1.默读课文，思考：从“我的发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从课文中的哪些句子中体会到的？画出相关的句子。 2.课堂交流:(师提示)（1）“我”是一个善于想象的孩子。2）“我”是一个爱探究的孩子3、带着自己的感受，有感情的地朗读4_11自然段4、a.找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。有感情地读课文，合作交流。学习作者大胆想象，敢于创新的精神。引导释疑（合作学习）再读课文，体味发现1、自学课文，说一说作者的秘密是怎样被证实的。2、引导学生“老师误解我的笑声，以为我的笑不怀好意”（居然发现我的发现与老师讲的进化论的观点完全一致。）3、引导学生理解“世界上重大的发现与发明，有时还面临着被驱逐和迫害的风险”这句话。（两层意思：一是讲出了真实情况，哥白尼等科学家都有过吧、此经历二是我用幽默和自嘲的方式，表达我对此事的看法。）4、读课文，体会作者内心的感受。自学课文，理解文中含义深刻的句子。培养学生理解、感悟能力。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1、齐读最后一个自然段。2、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百和广场的火刑柱下被活活烧死。你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够有勇气去面对照例子用事例说明观点。培养学生议论说理的能力。当堂检测（学习诊断）不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1.“驱逐”是指 ；“迫害”是指 。 2.破折号的作用是 。3.请举例谈谈你对这句话的理解。 学生先回答问题，再谈谈自己对句子的理解。帮助学生当堂消化所学的知识。课堂小结（梳理归纳）1. 这是一篇回忆 趣事的文章，讲的是作者童年的一项 ，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的 力 2. 课文先 了作者童年时的 ，然后 叙述了这项发现的 ，最后 这个发现，在几年后老师讲课时得到 。先填空，再全班的一遍。总结归纳全文。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 你觉得费尔多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。 梦中飞行产生疑问请教老师童年的发现老师解释继续追题问引出问题痴迷思索大胆猜想发现规律教学反思-第 3 页-