一年级语文上册第四单元教学设计表格式.docx

一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容1秋天教材分析简要秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。教学目标掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。掌握1种笔画，认识3个偏旁。图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段，并尝试给课文标段。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。正确、流利地朗读课文，注意“一的不同读音。背诵课文。教学重点 正确、流利地朗读课文，注意“一的不同读音。背诵课文。教学难点 正确、流利地朗读课文，注意“一的不同读音。背诵课文。教学方法情境感悟法、以读代讲法、点拨引导法。教具准备生字卡片、挂图。教学课时2课时第1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、设置悬念，导入新课 1. 师：同学们，秋天来了，教师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。让孩子们欣赏 2.今天我们学习的课题就是秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。板书课题：秋天1.欣赏礼物。2.齐读课题。激发学生的学习兴趣。二、初读课文，学习标段 1. 认识自然段。1师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。2现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？3初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一的不同读音。讲解“一的变调规那么。分自然段练习朗读。2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。1. 认识自然段。2. 学分段。3. 练习朗读。4. 标序号。培养学生自主标段的能力。三、再读课文，学习生字 1. 看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字2. 拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。3.出示生字卡片“子“了“天“人四个生字，引导学生认读生字，并给生字组词。自由读、自愿读、比赛读同桌赛、小组赛。2.学习生字。3.尝试组词。学习生字，识字，写字，认识新的偏旁。四、写字指导1.出示生字卡片。2.指导书写。3.巡视指导。 1.开火车读。齐读。2.描红，练习书写。稳固所学生字及会写字。五、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：抄写生字。拓展题：找找秋天的景象。板书设计1秋天了 子 人 大第2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？秋天到了 2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？1.学生答复。温故知新。二、精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。 2让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。 1. 自由朗读课文。2. 举手朗读课文。3. 同桌间相互朗读。以读促悟。三、学习第一自然段 1.让学生大声朗读第1自然段。2学习第1自然段，教师范读后提问： 1第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？读课文第1自然段，思考问题。自己练习，让学生自由举手答复下列问题。板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。2“一片片叶子和“一片叶子有什么不同？“一片片指叶子有很多片。3说“一片叶子落下来行不行？为什么？4我们练习背背这个自然段。边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。自己练读。让学生自由举手试背，评论以表扬为主。朗读。2.思考问题。3.答复下列问题。4.尝试背诵。通过熟读课文，理解课文内容，让学生感受大自然的变化。掌握一些背诵的技巧。四、学习第二自然段 1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一局部。2. 读第2自然段，问：这段讲什么呢？1大雁南飞及秋天有什么关系呢？秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。2这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带着大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。1.看图说话。2.思考问题、答复下列问题。帮助理解课文内容，培养自主学习能力。五、学习第三自然段 1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再答复。2.“啊！这句话表示什么？3.师：“啊！表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。1.答复下列问题。帮助理解课文内容，培养自主学习能力。六、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：背诵第一自然段。完成练习册。拓展题：用“一会儿一会儿造句。板书设计1 秋 天天气凉了树叶黄了，落了下来天空蓝高大雁往南飞一会儿一会儿一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容教材分析简要小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月牙和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的梦想不留痕迹地融合在一起。教学目标学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。掌握2种笔画，认识2个偏旁。朗读课文，注意儿化音的读法。背诵课文。有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法情境感悟法、以读代讲法、点拨引导法。教具准备生字卡片、挂图。教学课时2课时第1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入，提醒课题 1. 师：教师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底是什么吗月亮2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？认识不同的月亮 3.提醒课题。课件出示夜空图。 板书课题1.猜谜语。3.齐读课题。激发学生的学习兴趣。二、初读课文，读准字音 1. 让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或教师请教，再多读几遍。 2.互相检查读，当小教师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读。通过开火车读，当小教师领读等多种形式稳固生字词，教师要及时表扬。1. 自由读课文。2. 互当小教师，纠正字音。3. 开火车读字音。培养学生自主学习的能力。三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画 2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成3. 让学生挑战朗读。指名读，比赛读。4.全班同学齐读。要求读流利，读出喜爱之情。5.课件出示填空训练，指导背诵。1.听范读。2.自由读诗。3.比赛读诗。4.全班齐读。5.尝试背诵。读中悟，悟中学。四、书写生字，指导识记 1.师：咱们来做“采蘑菇的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采 2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月“儿“头“里，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)3. 学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗告诉大家：“我采到的蘑菇叫。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的告诉同学们好不好其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。5.给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢6.指导学生书写。让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后教师示范，让学生掌握横折钩 、竖弯钩(乚)两种笔画。2.写字。稳固所学生字及会写字。六、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：抄写生字。拓展题：完成练习册。板书设计1小小的船月 儿 头 里第2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课 1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。2.师：同学们，教师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。孩子们，坐好了！我们要开场遨游太空了！1.看图想象。激发学生的学习兴趣。二、创设情境，合作学习 1.学习第一、二行诗。(1)师：我们坐在哪儿了(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么大胆地想想看。(2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小教师评。(3)指导画出写“月儿、船的词语。(4)这月儿除了是“弯弯的，还是什么样的指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。(5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的得意。2.学习第三、四行诗。 3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。 4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。1. 自由想象，尝试描述。2. 自由朗读。3. 说一说月儿的其他形状。4. 齐读诗文。融情于景，情景交融。三、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：背诵诗文。拓展题：背诵给家人听。板书设计2 小小的船月儿弯弯的小小的两头尖星星闪闪的天空蓝蓝的一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容教材分析简要江南是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。教学目标会认“江“南“采等9个生字。会写“可“东“西3个生字。掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵“ 十“艹3个偏旁。准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。培养学生对诗歌的喜爱之情。教学重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学方法情境感悟法、以读代讲法、点拨引导法。教具准备生字卡片、挂图。教学课时2课时第1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、看图导入 1师略带神秘：同学们，快闭上眼睛，教师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲。)2 这儿的风光美吗你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉教师和同学们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。)3教师边讲述边引导学生欣赏，提醒课题。1.看图。3.齐读课题。激发学生的学习兴趣。二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。2.教师示范朗读，指导停顿：3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。 4.师：同学们通过朗读，让教师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。1. 自己喜欢的方式读诗。2. 听教师范读。3. 全班齐读。感受诗歌的韵律美。三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。出示：可东西3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后教师示范书写。4.指导书写“可、东、西。1“可先写横，再写里面的“口，末笔是竖钩 2“西第五笔是竖折,里面不要多写一横。5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。1.读诗，找出生字，不认识的字。2.开火车读生。3.看教师范写生字。4.独立书写。正确识记和书写生字。四、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：抄写生字。拓展题：完成练习册。板书设计3江南可 东 西第2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、快乐朗读，谈话导入 指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。根据教师的语言描述进展想象。激发学生的学习兴趣。二、精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。 2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？ 3.提出不懂的问题，全班交流。 4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。1. 自由读诗。2. 同学间互相读。3. 提出不懂的问题。4. 谈谈自己的感受。培养学生的自主学习的能力。三、入境入情，感悟诗意1. 学习第一、二行诗。2.学习后五行诗。四、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：背诵诗文。拓展题：背诵给家人听。板书设计3江南鱼戏莲叶东西南北自由、快乐教学反思：一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容教材分析简要四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。教学目标掌握本课生字，学习“讠、虫、3个偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学方法情境感悟法、以读代讲法、点拨引导法。教具准备生字卡片、挂图。教学课时2课时第1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图 一、激发兴趣，导入新课 .播放四季景物拟人化的得意的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.一首优美的诗歌四季。1.看图。3.齐读课题。激发学生的学习兴趣。二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： 1读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 2有不明白的地方做上标记。 3再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反应。 1课文有几句话？每一句话讲了什么？ 2提出难点，全班交流解决。1. 自由读课文。2. 小组交流。3. 提出疑惑。培养学生自学的能力。三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，教师示范书写。 2.教师引导学生在田字格中书写“四“是“天三个生字。 3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。1. 看师范写。2. 书空。3. 练习书写。读中记。四、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗？学生答复。稳固所学知识。分层布置作业根底题：抄写生字。拓展题：完成练习册。板书设计4四季天 四 是第2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课图片展。2. 选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.引出课题四季。1.看图。3.齐读课题。激发学生的学习兴趣。二、初读课文1.认识生字词 。2.出示生字词，认读生字词。 3.师范读课文。4.点名读。1. 认读生字词。2. 朗读课文。读中悟。三、图文结合，走进四季    1.走进“春草 。2.走进“夏荷。3.走进“秋谷。 4.走进“冬雪。5.四季图片欣赏 。6.再读课文，继续感知四季的美。 图文结合，走进四季，学习课文内容。培养学生的观察能力及审美情趣。四、说话练习 1. 我会说。2. 稳固课文。1. 按要求说话。加强语言表达能力。五、小结1. 小结课文。2. 拍手儿歌。1.拍手歌。稳固课文。分层布置作业根底题：背诵诗文。拓展题：完成练习册。板书设计4、四季草芽尖尖  春天荷叶圆圆  夏天谷穗弯弯  秋天雪人顽皮  冬天教学反思：一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容口语交际我们做朋友。教材分析简要这是本次教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现出交际的情景，直观示范“聊天，便于学生模仿。教学目标能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道及人交谈时，“看着对方的眼睛是一种根本的交际原那么和交际礼仪。教学重点能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道及人交谈时，“看着对方的眼睛是一种根本的交际原那么和交际礼仪。教学难点能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道及人交谈时，“看着对方的眼睛是一种根本的交际原那么和交际礼仪。教学方法练习法、点拨引导法。教具准备面具。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入课题1 分享小朋友成长的快乐。2 板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。1. 说一说。2. 读课题。激趣。二、说优点，介绍自己1 谈交友标准。2找自己的优点。3说话训练。1.说一说。说话训练。三、看优点，选朋友请看交友规那么：(1)找朋友的音乐完毕，必须回到座位坐好。(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。(3)要有诚意，注意礼貌用语。1.玩游戏。寓教于乐。四、诚交友，谈收获朋友的重要性。分层布置作业根底题：向其他教师介绍自己。拓展题：板书设计我们做朋友一年级语文上册第四单元教学设计学校： 横坑小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学内容语文园地四。教材分析简要语文园地四共安排了五个板块的内容。“识字加油站编排了六对反义词；“字词句运用编排了十二个词语；展示台“引导学生做自己的姓名卡片；日积月累“编排的是珍惜时间的名言；和大人一起读“编排的是一篇科学童话小松鼠找花生。教学目标通过自主拼读、比照发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学重点通过和大人一起读书的活动，稳固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学难点引导学生自主、合作完成“日积月累，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学方法练习法、点拨引导法。教具准备卡纸、彩色笔。教学课时2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、点明主题，激发学习兴趣导语：生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)学生畅所欲言。激发学生的学习兴趣。二、学习“识字加油站1导语(教师利用课件出示书中的“趣味识字。)2学生单独拼读音节，并找一找其中的秘密。3组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。5拓展练习。1学生独立拼读音节。2小组为单位拼读音节.3评选最正确小组。4随机点说字，同桌说反义词。5做练习。6用反义词编故事。多种形式稳固所学的反义词。三、学习“字词句运用1导学：(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。(3)班内展示词语朗读和发现。小教师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)2引导学生交流自己喜欢的词语。(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。3引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。1小组朗读词语。2学生交流。3说说还有哪些词语。掌握知识之余，培养学生的审美情趣。四、完成“展示台1展示准备。2组内展示，分享收获。(1)教师提出各组展示的要求。(2)各组同学在组长的组织下逐一进展识字方面的展示。教师巡视指导。(3)各组选出“展示之星。3班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。(2)教师引导学生评出班内“认字大王“最正确展示之星，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。4学生展示活动完毕后，由教师或学生对展示的内容进展评价，重在鼓励。1制作姓名卡片。2小组展示。3班内展示、评比。寓教于乐，学以致用。五、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进展随机性小结。说说收获。知识重温。分层作业根底题：写字。拓展题：找一找其他能表达出春夏秋冬的词语。板书设计语文园地四识字加油站大小 上下 南北男女 开关 正反字词句运用春天 夏天 秋天 冬天教学过程第二课时环节教师活动学生活动设计意图一、我爱积累1 导语：2课件出示“日积月累中的词语。3学生在小组内合作试着认读七字成语。4班内指名读词，教师正音。5多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)6比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7结合课外知识，比一比谁了解得多。8运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)1试着读七子成语。2指名读。3多种形式读。4背诵。5说课外的积累。识记背诵，学会积累。二、我爱读书1导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2导读：我们一起读书得做到什么呢？3学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。4课件出示“和大人一起读内容小松鼠找花生。5师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。7提出建议并小结。希望同学们以后每天中午都能和教师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和教师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)1学生自读。2师生共读。3交流感受。4交流收获。能读书，爱读书，乐读书。分层作业根底题：背诵七字成语拓展题：回去和大人一起读书。板书设计语文园地四日积月累一年之计在于春 一日之计在于晨一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴和大人一起读小松鼠找花生