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北师大版小学数学第二册全册第三单元教案北师大版小学数学其次册全册第八单元教案 八、统计 新学问点：1、了解数据的整理过程。 2、初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能依据统计图回答一些简洁的问题。 教学目标：1、通过学生对身边的事物进行调查及一些嬉戏活动，激发学生的学习爱好及求知欲，使学生主动主动的参加教学活动。 2、 教学重点：1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。 2、培育学生有条理的思索问题及初步的推理推断实力。 3、依据统计图回答一些简洁的问题。 教学难点：依据统计图回答问题。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初步的统计学问。 教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简洁的问题。 2、培育学生有条理的思索问题和初步的推理推断实力。 教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步相识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简洁的问题。 教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简洁的问题。 教学过程 一、假如我们班要组织一次竞赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？ 1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈 学生自由选择。 为了使大家都满足，我们来统计一下。 2、出示统计图。 3、依据数据在统计图上涂一涂。 4、视察统计图，并回答问题。 （1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。 （2）喜爱（）活动的人最多，喜爱（）活动的人最少。 （3）假如你们班有一名同学没来，揣测他最有可能喜爱（）活动。 （4）你认为你们班最好组织什么竞赛？ 二、课堂作业： 调查本班参与课外小组的人数，整理后制成统计图。 看统计图回答问题。 1、从图中看出，一共调查了（）名学生。 2、参与哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？ 3、唱歌组比美术组多（）人？ 4、电脑组和手工组一共有（）人？ 三、小结：今日我们学习的内容是统计，统计的学问在我们的生活中用处特别广泛。我们今日只是学习了初步的统计学问，相识了条形统计图，它的用处在于可以干脆表示出数量的多少，特别直观。 其次课时 教学内容：统计的学问。 教学目标：1、使学生体验统计的过程，驾驭统计的方法，会依据统计图回答问题。 2、培育学生的统计意识。 教学重点：进一步使学生驾驭统计的方法，体验和感受整理数据的过程。 教学难点：视察统计图，回答提出的问题。 教学过程： 一、谈话：同学们，新年快到了，我们布置教室须要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。 二、制成条形统计图。 红色： 黄色： 绿色： 蓝色； 1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。 2、喜爱（）颜色的人最多？喜爱（）颜色的人最少？ 3、假如你们班有一名同学没来，他最有可能喜爱（）颜色？ 4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？ 三、实践活动： 每一位同学调查本组同学最喜爱的电视节目是什么？做一次统计。 整理和复习（二） 教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。 2、统计的学问和人民币的运用。 教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整 学生正确、娴熟地进行计算。 2、提高学生运用所学学问解决实际问题的实力。 教学重点：使学生进一步理解算理，娴熟的驾驭100以内加减法的计算方法。 教学难点：提高学生运用学问的实力。 教学过程： 一、100以内的加减法。 1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数） 提问：我们在做题时应留意什么？ 25+2125+27说一说计算过程。 小猴举的题：65-2265-29 2、连加、连减和加减混合的内容。 出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。 买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？ 15+12=27（元）30元5角27元=3元5角 买足球和乒乓球拍还差多少钱？ 30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角 篮球、足球和排球一共要用多少钱？ 50+30+15=95（元） 二、课题作业 计算下面各题： 59+827+2599-3831-24 63-938+4650-2377+23 88-5543-3412+963+36 三、视察与测量。 1、谁离大树最近。 房屋 5厘米 3厘米 蚂蚁大树 4厘米 北师大版小学数学其次册全册第一单元教案 一、生活中的数 单元教学目标： 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的亲密联系。 2、能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。 第一课时数铅笔 教学目标： 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小挚友请你数一数我们班一共有几位小挚友。 二、探究新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、沟通，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜爱的方法数一数，小挚友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班沟通。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、（）40、42、44 20、30、40、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今日的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 刚过完春节，第一课的效果不是很好，特殊是学生的课堂作业，正确率特别的低。主要缘由是学生在课堂上不能集中留意力，下节课要留意引导学生集中留意力来学习。 其次课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、老师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们探讨沟通是怎么估计的。 二、新知学习。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数究竟是多少颗？ 2、让学生说说28颗应当怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、老师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生探讨。全班汇报。 （三）写一写 老师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习 1、摆一摆 让学生小组合作摆出26。 学生说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 （）个十和（）个一是（）。 （）个十和（）个一是（）。 学生自己视察图，再独立写出数。 学生汇报是怎么想的，核对。 3、写数 老师拨数，学生写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 学生视察后，自己写门牌号。 学生核对。 四、教学反思 由于教学具打算的不够充分，创设的情境吸引学生的留意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。 第三课时动物餐厅 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较数的大小。 教学过程： 一、创设情境 1、老师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。 2、学生视察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？ 二、学习新知 1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“”“”的方法。 3、填一填：让学生视察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 师生核对。 三、巩固反馈， 1、学生独立完成，请学生板演。 45O5478O7662O6280O79 58O91100O8915()()89 全班核对，说说你是怎么想的。 2、连一连。 学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？ 本题中60是多余的信息。 3、（1）按依次填数。 （2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。 （3）依据右表，把下图中缺的数填上。 练习过程，（1）学生自己视察，说说应当怎么来完成这个练习。在学生练习。 （2）指名读出各数。 （3）小组探讨后，学生完成。完成后在进行核对。 4、想一想，请你接着画下去。 苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。 学生独立完成该题。 5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？ 学生课后同捉合作去完成。 第四课时小小养殖场 教学目标： 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系。 教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。 教学过程： 一、创设情境 1、老师出事小小养殖场的情境图，让学生视察。你从图中看到了什么？ 二、学习新知 1、学生沟通看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 3、想一想：初步运用所学学问。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。 三、巩固反馈 1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩 35428542885 （）（）（）（）（）（） 2、第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。 3、数学嬉戏， 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，另一人语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 四、课堂总结： 这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方？为什么？ 第五课时：练习一 教学目标： 1、在详细情境中进一步驾驭数的组成和写法。 2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。 3、进一步驾驭100以内数的读写，巩固数位的概念。 4、能正确比较几个数的大小。 教学重点：理解五个词语的含义。 教学难点：写数、读数、比较 教学过程： 一、指导第1题 先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？ 二、指导第2题 1、看图说说谁最多谁最少？ 2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。 三、指导第题 、学生自由选择。 、说说为什么选这个数？另几个数为什么不行以？ 四、指导第题 、师拨生写，同桌检查。 、选几个数说一说你为什么这么写？ 、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。 五、指导第题：拨一拨，比一比。 先师生间进行再学生间进行。 六、指导第题 、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。 、同桌沟通你组合成了哪些数？ 、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。 七、课堂总结。 北师大版小学数学其次册全册第四单元教案 四、好玩的图形 单元教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作实力和创新意识。 2、相识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步相识四边形、五边形和六边形。 4、观赏利用图形组成的漂亮图案，并能尝试进行设计。 相识图形 教学目标： 1、正确相识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。 2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。 3、发展空间观念和动手操作实力。 教学重、难点： 相识图形，了解用途。 课时支配：1课时 教学过程： 一、导入新课 1把课前打算好的学具拿出来。 2小组相互介绍。 3小结学习状况。 一、新课教学 1小组汇报： 一边介绍图形一边拿起实物模型。 2归纳板书： 长方形圆三角形正方形 3在生活中你见过这样形态的图形吗？ （1）小组沟通 （2）汇报评议 二、巩固练习 1连一连 细致看清题意，独立完成。 2涂一涂 按要求画一画。 3想一想 请你接着画下去。 4数一数 眼睛看细致，试做，校对。 动手做（一） 教学目标： 1、通过观赏和设计图案的活动，进一步相识三角形、圆、长方形和正方形。 2、发展动手操作实力、空间想象力和创建力。 教学重、难点： 动手实践操作。 课时支配：1课时 教学过程： 一、观赏图案 1出示图案： 风车扳手万花筒青蛙 2引导视察 3小组探讨： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 4汇报沟通 5小结评议 6介绍图案的作用 二、练一练 1想一想，涂一涂 看清题意，动手画一画。 2摆一摆 （1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？ （2）用10根小棒能摆出几个正方形？ 动手做（二） 教学目标： 1、通过折纸，剪拼等活动进一步相识平面图形。能对简洁图形进行分解和组合。 2、发展空间观念和动手操作实力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。 教学过程： 一、折一折 1把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 先想后实践，再对比。 2把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 二、拼一拼 1利用上面剪出的图形拼一拼。 2展示你的作品。 3你还能拼成别的图形吗？试一试。 三、练一练 1动手剪一剪，拼出好玩的图形。 2口算训练竞赛。 3折飞机。 自己动手探讨，实践制作。 4你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？ 5将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？ 小组合作，沟通评议。 动手做（三） 教学目标： 1、通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识平常学过的图形。 2、发展空间观念、动手操作实力和创建力。 教学重点：相识、分辨各种平面图形 教学难点：用不同的方法进行拼图。 教学过程： 一、借助七巧板，相识平行四边形。 1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。 2、5号图是什么形？-号图是三角形。 3、3号图是平行四边形 4、说说七巧板是由哪些图形组成的 5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？ 二、拼一拼 1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。 2、引导学生进行拼图。 （1）拼出正方形 （2）拼出三角形 3、你还能有不同的拼法吗？ 三、练一练 1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？ 2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。 3、你还能拼出哪些好玩的图形。 四、小结 这节课你觉得好玩吗？七巧板是我国古代的一种图形嬉戏，它已有两千五百多年的历史了。 整理与复习（一） 教学目标： 1、回顾与反思学过的学问，整理复习一至四单元所学的的学问。 2、培育学生主动学习的精神，树立学好数学的信念 教学重难点：对所学的学问进行回顾和反思。 教学过程： 一、你学到了什么，对所学的学问进行回顾和反思 1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些学问？小组内说一说 2、知道学生细致视察每一幅图，依次提问： 测量时要留意什么？测量的长度单位是什么？ 你能提出哪些数学问题？ 图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？ 二、我的成长踪迹 1、出示题目 最满足的一次数学作业 最好玩的数学问题 我印象最深的一堂数学课 三、练一练 1、练一练第一题 细致视察说图意，独立完成。 2、连一连 你知道这些风筝是谁做的？ 连一连 3、做一做 自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？ 4、练一练第四题 你从图中知道了什么？该怎么做？ 5、练一练第五题 小组合作，探讨完成。 四、小结 北师大版小学数学其次册全册第五单元教案 第五单元：加与减（二） 第一课时图书馆 教学目标： 1、学问目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 2、实力目标：培育学生学问间的迁移实力，以及实际应用的实力，体会计算方法的多样化。 3、情感目标：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生爱好。 1、出示：“买书”的主题图。 请学生视察图，提出数学问题，请学生先在小组中探讨。在小组中探讨完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？ （2）汪汪乐园比海底世界多多少本？ （3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？ （4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？ （5）买2本汪汪乐园需多少钱？ 对于学生提出的问题，老师应赐予激励 （二）、自主学习，探究算理。 1、尝试解决问题。 先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行探讨。要求这个问题，须要哪些条件，并列式：28+4= 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表看法的机会。 2、探究算理。 请学生汇报，同学之间可以相互补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 方法三：28+2=30，30+2=32。 方法四：8+4=12，20+12=32。 方法五：28 +4 32 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所相识，可以让他们说说，自己所相识的竖式算法） 在用竖式计算时，要留意哪些问题？依据竖式，在小组中说说。请学生汇报： （1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、加号写在其次个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。 （3）、从个位起先计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 3、比较探讨算法的简便性。 一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。 学生在书中独立试着完成。 在此基础上组织沟通和探讨，只要学生所说的答案符合要求，就应赐予确定。 2、“试一试”的第（2）题。 应留意培育学生的估算意识。 3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。 通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行探讨与沟通，对于学习有困难的学生，老师应赐予刚好指导。 （四）、总结。 今日有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。 板书设计： 买书 28+4=32 28+2=30288+4=12 30+2=32+412+20=32 32 （1）、数位要对齐。 （2）、从个位起先计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。 其次课时：练一练 教学内容：教科书第49页的第25题的内容。 教学目标： 1、学问目标：通过情境练习，让学生进一步驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。 2、实力目标：培育学生对学问应用的实力，以及解决实际问题的实力。 3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。 教学重点：驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培育实际问题的实力。 教学过程： （一）、复习旧知。 1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间假如出现错误，加以订正。 2、夺星大赛。 （教科书第49页的第2题） 先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。 (二)、实际应用。 1、教科书第49页的第4题。 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子眼镜 9元25元 问：解决这个问题，须要哪些条件？ 让学生在选择中，解除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培育学生选择信息解决问题的实力。 再列式解答。 9+25=34（元） 2、教科书第49页的第5题。 出示图，明确题意和图意：依据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？ 为了使学生明白要求一共有多少人应当把说话的男孩也算上。 先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。 （三）、总结。 学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。 板书设计： 练一练 爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子眼镜 9元25元 9+25=34（元） 第三课时：练习四 教学目标： 1、学问目标：通过情境练习，让学生进一步驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步驾驭竖式计算的方法与要求。 2、实力目标：培育学生对学问应用的实力，以及解决实际问题的实力。 3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，培育仔细细致的计算好习惯。 教学重点：驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：驾驭竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。 教学过程： （一）、通过嬉戏，复习计算。 1、第50页第2题。（吹泡泡嬉戏） 54+9=26+9=33+8=7+42=38+7= 6+37=56+4=8+22=3+79=40+15= 可采纳小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。 2、书第50页第3题。（森林医生） 让学生当医生找出错误的缘由，对症下药。把对的写在旁边。 3、书第51页第8题。（小猴摘桃） 19+5=43+8=32+40=64+9=8+55= 49+6=8+36=65+7=4+28=20+35= 68+5=17+30=26+9=43+8=6+39= 18+8=77+5=56+5=9+27=42+6= 采纳竞赛的形式开展竞赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演竞赛，其他学生加油。 4、第51页第7题。（比较大小） 先让学生独立做，然后进行小组沟通，并汇报。 学生可能会有两种不同的方法。 （1）、算出得数干脆进行比较。 （2）、干脆对左右算式进行比较。 （二）、实际应用。 1、书第50页第1题。 上层357911 下层2727272727 一共 让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。 2、书第51页第5题。 说说从图中知道了哪些条件。 生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。） 出示问题：“兔哥哥采了多少个？” 学生先列式，并汇报为什么这样列式。 3、书第51页第6题。 出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球 38元29元5元2元 先让学生提问题。 学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？ （3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？ （4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （5）、4个都买要花多少钱？ 再依据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。 （三）、找帽子 结合书50页第4题，全班一起玩找帽子嬉戏。 每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。 （四）、总结。 通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。 假如还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。 第四课时：发新书 教学目标： 1、学问目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探究并驾驭两位数加两位数进位加的计算方法。 2、实力目标：发展估算意识以及实际应用的实力，体会计算方法的多样化。 3、情感目标：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点：探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多 样化。 教学过程： （一）、创设情境，激发学生爱好。 1、出示：“发新书”的主题图。 请学生视察图，提出数学问题，请学生先在小组中探讨。在小组中探讨完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。 学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？ （2）男生比女生少多少本？ （3）女生比男生多多少本？ （4）每人一本，40本书够吗？ 对于学生提出的问题，老师应赐予激励。 针对“每人一本，40本书够吗？”让学生探讨这一个问题的含义，想出解决的方法。 汇报时，应激励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 （二）、自主学习，探究算理。 1、尝试解决问题。 学生列出的19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表看法的机会。 2、探究算理。 请学生汇报，同学之间可以相互补充，帮助。学生可能有 方法一：10+10=208+9=1720+17=37 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。 方法三：19+10=29，29+8=37。 方法四：20+18=38，38-1=37。 方法五：20+20=40，40-3=37 方法六：19 +18 37 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所相识，可以让他们说说，自己所相识的竖式算法） 在用竖式计算时，要留意哪些问题？依据竖式，在小组中说说。请学生汇报： （1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、从个位起先计算，先算9加8等于17，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。 （三）、实际应用。 1、完成教科书第52页的“试一试” 学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，老师应赐予刚好指导。 汇报时，请4位学生上台板演。 2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。 26+7=3+39=18+27= 26+27=23+29=18+47= 先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，再独立做题。 3、教科书第53页的“练一练”第1题。 学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生驾驭计算和书写的方法。 （四）、解决问题。（我们去春游） 教科书第53页的“练一练”第3题。 一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3） 27人34人30人30人33人25人 问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？” 先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行沟通。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。 （五）、总结。 今日有什么收获？用什么方法学到的？ 板书设计： 发新书 19+18=37 10+10=2