你是我的好朋友教学设计(3页).doc

-你是我的好朋友-学会和解活动理念同伴交往是小学生最主要的交往形式，也是促使儿童形成和发展个性特点，形成社会行为、价值和态度的一个独特而主要的方式 。三年级学生与同伴交往的时间多，交往形式复杂。他们在同伴交往中传递信息的技能增强，利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。同时他们的关系也有着不稳定性，同学间极易出现小摩擦，可能很快和好，也可能经历很长时间。教会学生如何化解矛盾，能更好的促进同学间的友谊，为以后的人际关系发展奠定了基础。活动目标1、认知目标：了解朋友之间发生了矛盾后和解的方法。2、情感目标： 分享和朋友化解矛盾的快乐。3、行为目标：能主动找朋友和解，重新成为好朋友。活动准备心形卡片 音乐找朋友友谊地久天长活动过程一、暖心活动 ： 1、 同学们，你们有朋友吗？你们喜欢交朋友吗？在生活中，有的同学拥有很多朋友，他们与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，多开心呀！让我们玩一个“找朋友”的游戏吧！2、小游戏找朋友 一元五角游戏规则游戏规则：（大家随音乐一起唱，边唱边拍手）3、谈一谈 （1）当你找到朋友并拉起她们的手时心里感到。（高兴、快乐、幸福、激动） （2）没有找到朋友或被人拒绝时心里感到 。（悲伤、生气、苦恼、郁闷）（大家谈谈心里感受吧） 【设计意图】 调动学生的热情。积极参与到活动中。营造温暖、热烈的气氛。二、和朋友和解的秘诀和朋友在一起，有高兴的时候，也有不高兴的时候，你与朋友一起做过哪些事?心情怎么样?有没有烦恼呢?（学生活动）（一）¡ 1、 出示情境，请生表演。¡ 小东拿着爸爸刚给他买的模型飞机找小雪玩，小雪也想玩一下飞机，小东不给小雪玩，小雪很生气，不和他做朋友了，生气地走了。（找两个同学现场表演这个场景，同学们观看表演的同时思考下面两个问题)(1) 小雪不再和小东玩的原因是什么？(2) 小东不管朋友的感受，伤害了小雪的自尊心。小东该怎么办呢？请你替他想想办法，怎样才能让他和小雪和解，成为好朋友呢？2、学生发言3、同学们，如果你和朋友之间出现了矛盾，一定要静下心来想一想，问题出在哪儿,然后真诚地面对你的朋友，用诚心去化解矛盾。（板书：真诚）【设计意图】 通过情景让学生主动思考，想出办法，得出结论。（二） 1、出示情景，请生表演。（ 小明没有经过小红的同意，拿小红的新钢笔用，把钢笔弄坏了。小红很生气，要和小明绝交）请同学们想想办法，帮助小明与自己的朋友和解。2、 (学生发言)3、 和解的方法有许多，同学们可以选择适合自己的去做，去努力。当别人认识到了不足，真诚地向你道歉时，你应当通情达理，宽容待人，善待朋友也就是善待自己。（板书：宽容）【设计意图】 情景展示，自我思考，得出结论。（三）总结和解秘方写信；当面道歉；托另外的朋友转告；为朋友做一件事）【设计意图】 情景延伸，激发思维，搜求多种化解矛盾的方法，在演示过程中实现自我成长。三、友谊常青藤1、同学们，在与朋友交往时，也要有一些需要注意的地方，下面我们就来玩一个小游戏，这个游戏是：友谊常青藤。下面我们来老师说一下游戏规则。游戏规则：（1）4人一组，每组一个骰子，一张棋盘，每人一只棋子。（2）组内用掷骰子的方法，以点数决定先后顺序。（3）掷骰子的方式决定每人每次可跳几个格子。（4）前进时有棋子则进一步，后退时有棋子则退一格，以此类推。（5）正常情况下进、退只实行一次。（6）以最先到达终点的人为胜利者。2、通过这个小游戏，你认为要使同学间友谊更能长久，应该注意哪些问题？哪些做法是容易伤害自己朋友的呢？（小组分享）真诚、信任、无私、理解、分享、保密、鼓励、谅解、宽容、 不伤害他人利益，等等，这些就是真正的友谊地久天长、常绿长青的根本保证。真正的友谊不在乎一时的争争吵吵、分分合合，真正的友谊可以经得起时间和事实的严峻考验。3、拓展：如果你的朋友遇到了以下的情况，你会怎么做呢？手工课上，他忘带剪刀了他考试得了100分了朋友借了我的故事书，要了很久也没有还朋友向老师告我的状，说我考试时抄别人的请生任选一种表演怎么化解矛盾。【设计意图】 学习哪些事是促进友谊发展的，哪些事是阻碍友谊发展的。通过游戏使学生认识到维护友情应注意的基本原则，在游戏中潜移默化。四、行为自查，弥补过错朋友之间有了矛盾可以和解，同学之间的小别扭同样可以和解。如果你和朋友、同学之间有什么不愉快，现在老师给你们时间，赶紧去化解矛盾，然后勾勾手，再次成为好朋友，你们说好不好？老师分发心形卡片，学生填写请求朋友原谅的话。师：现在就请你们将卡片送给你的朋友吧！（放音乐友谊地久天长，学生将心形卡片送给朋友。）【设计意图】 将所学落实到实际，将同学间的不愉快化解，大家都是好朋友。 在歌声中升华彼此友谊-第 3 页-