小班数学教案：我会放玩具（分类）.docx

小班数学教案：我会放玩具（分类）小班数学教案按大小分类 小班数学教案按大小分类 活动目标 1、巩固、加深对大、小标记的相识。 2、复习根据图形匹配标记。 3、接着学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 活动重点 不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 活动难点 不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲解并描述操作过程。 活动打算 教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。 其次组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个（形态、颜色不同）。 第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形态的图片，一人一个分类盒，形态标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1、复习根据图形匹配标记： 提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？） 老师今日带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球） 让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球；小标记送给小皮球。） 2、按标记将不同形态、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片） 老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。） 请幼儿把余下的片片送回家。（要求幼儿边操作边讲解并描述操作过程） 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球） 出示分类卡，请小挚友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标登记。（老师加以确定或帮助。） 二、嬉戏活动：丰收季节 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）（例：大萝卜我送你到大标记的家。） 三、小组活动 第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说） 其次组，按标记将颜色、形态不同的物品分类。 第三组，按标记将不同颜色，相同形态的物品分类。 四活动评价 老师小结活动状况。 小班数学活动教案 送玩具 活动目标： 1.能按数的大小给一组（3个）物体排序，并匹配相应的物体。 2.能按要求操作材料，体验操作活动的乐趣。 活动打算： 1.娃娃若干套（每套大、中、小各1个），汽车、彩球、积木、小铃若干套（每套大、中、小各1个)。 2.幼儿用书第1页的标记图若干。 活动过程： 1.娃娃做客，联系排序。 看一看。 老师出示3个娃娃：看，来了几个娃娃？它们有什么不一样？(请幼儿视察并说说娃娃的大小不同）娃娃排队。 老师：娃娃要做操了，谁排在前面，谁排在后面呢？谁来试试给娃娃排排队？（请个别幼儿在标记图上给娃娃按依次排队，老师引导幼儿视察、讲解并描述娃娃排列的依次）送汽车给娃娃老师：玩具汽车要找娃娃做好挚友，应当把哪辆汽车送给哪个娃娃呢？（请个别幼儿操作）老师提示幼儿边送边说：大汽车送大娃娃，小汽车送小娃娃。 2.小组操作活动。 老师激励幼儿自由地选择送彩球、送积木、松小铃、送瓶盖等小组才做活动。 老师视察幼儿活动，引导幼儿先给娃娃按大、中、小或小、中、大依次排排队，再为大、中、小娃娃配送合适的玩具。 激励幼儿边送边说：大彩球送给大娃娃 幼儿园小班数学教案：树叶分类 温州三幼 得胜园区 林丽婉 活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 活动过程： 一、 树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找挚友，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找挚友，黄树叶找黄树叶做挚友，绿树叶找绿树叶做挚友 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找挚友，大树叶找大树叶做挚友，小树叶找小树叶做挚友 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树),请小挚友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小挚友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找挚友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的打算，而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。幼儿园小班数学活动：树叶分类 幼儿园小班数学教案：玩具真好玩 幼儿园小班数学教案：玩具真好玩 活动目标： 1、引导幼儿在玩中发觉玩具的外形不同，并能依据外形进行简洁的分类。 2、能正确的分辩玩具的颜色，巩固对形态的相识。 活动打算： 积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶 、小食品 活动过程： 一、引导幼儿视察黑板上的形态和颜色 看，积木宝宝要和小动物玩嬉戏呢？可是积木宝宝走哪条路，才能最快找到小动物呢？ 二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物 细致看看，帮着找一找，并请孩子说说，为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢？ 三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形态的？ 我们来玩嬉戏吧？看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色？是什么形态的呢？（引导幼儿从颜色、形态上来说说。） 四、要画画了，快收玩具吧！分类活动 1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小挚友说说，怎么办呢？”请幼儿（依据玩具形态、颜色）将玩具送到相应的篓筐中。 2、“玩具们都累了，请小挚友们送玩具回家休息。”幼儿自发整理玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。 3、请小挚友们关切玩具们是否都回到了家。 “感谢小挚友们，这么爱惜我，关切我，明天我再出门和你们玩。” 幼儿园数学教案：玩具分类 幼儿园数学教案：玩具分类 一、活动目标 1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2发展初步的概括实力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。 2分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。 其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作 1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。 2通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。 3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 小班数学教案 按图形标记分类 活动目标： 1、进一步巩固对图形和图形标记的相识。 2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。 3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 各种图形标记及图形。三幢房子 活动过程： 一、复习图形 老师分别出示三种图形，提问。 1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？ 2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？ 3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的？ 4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？ 5、小结：小挚友真聪慧，这些图形都相识呀。 二、复习图形标记， 老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢？ 三、送图形回家，认一认，读一读 1、这儿有三张小床，床上有什么呀？ 2、图形宝宝和我们做挚友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。 四、幼儿操作活动 1、这儿还有很多图形宝宝和你们做挚友呢，情愿吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。 2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。 老师巡回指导 3、小结，我们来检查一下，小挚友送得对吗？ 五、活动讲评 展示幼儿作品，请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程。 小班数学教案：小兔拔萝卜（大小分类） 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言相识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参与数学活动，并体验其乐趣。 活动打算： 1、布置场景：种满萝卜的一块地。 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带拔萝卜 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？” 1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小） “你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 老师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 二、相识大小标记。 1、老师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？ （老师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿视察并仿照大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。） 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿视察仿照小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。） 三、嬉戏巩固相识大小标记。 师：“我们来做嬉戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！” 1、嬉戏找挚友 师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩找挚友的嬉戏。 （1） 大标记找大标记作好挚友 （2） 大标记找小标记作好挚友。 2、为萝卜匹配标记。 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当选哪个标记贴上去？”（请小挚友将自己手中的标记贴在相应的篮子上） 并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。） 五、结束部分。 师：“今日，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还相识了大标记和小标记，我们的四周也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？” 小班数学活动教案 分玩具 活动目标： 1、能找出同类的物品，正确感知5以内的数量。 2、进一步理解总集与子集的包含关系。 活动打算： 1、家长或老师组织幼儿参观动物园，视察不同动物的特征；学会演唱歌曲谁会这样；小筐3个。 2、水、陆、空动物图片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等）和头饰若干（每种数量为15个）；在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。 活动过程： 一、参观后谈话 1、回忆参观动物园的情景，启发幼儿说出所见动物的名称和个数，重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。 2、探讨：什么动物能在空中飞？什么动物能在地上爬？什么动物能在水里游？什么动物能在陆地上跑？ 二、动手操作 1、老师逐一出示动物图片，幼儿说出其名称和数量。 2、学习按范例数量取物，如老师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片，请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。 3、学习按数取物，老师伸出手指，请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片，如2只小鸟或3只小猴的图片等。 4、学习按集合分类，引导幼儿分别按动物的习性（如会飞的、会爬的和会游的）把图片放在三个不同的筐子里。 5、数一数每种动物的数量，并用手指表示每个筐子里动物的数量。 三、嬉戏小动物找家 1、玩法：幼儿扮演各种小动物，视察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐谁会这样的伴随下，幼儿自由地嬉戏。当唱到谁会跑时，扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里；当唱到谁会游、谁会飞时，幼儿就仿照小动物做出相应的动作，游或飞到相应的圆圈里。 2、嬉戏结束时，让幼儿数一数每个圈里有几种小动物，各有几只。 四、视察画册分玩具 1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。 2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。 3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。 4、数一数，每一类玩具的数量各有几个。 日常生活教化及区域活动投放材料： 1、请幼儿视察数学变一变，让幼儿说出画面上有哪些玩具，再引导幼儿用添加或删除的方法，使两组玩具的数量一样多。 2、请幼儿视察数学连一连，引导幼儿依据物品的数量排序，找出应填的物品。 家园共育： 家长应激励孩子在家里帮助大人做一些事情，如在饭前摆碗或饭后收碗时，学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。 大班数学教案：我会看时钟 大班数学教案：我会看时钟 【设计意图】 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 在幼儿学会看时钟的活动之后，接着让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的实力，支持激励收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的创建欲望。 幼儿对时间的相识与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁画出相应的活动内容），按肯定的依次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的起先及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。 家长工作：建议家长在家刚好提示督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。 【活动目标】 1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。 2、学会看整点。 【活动打算】 1、实物时钟3个。 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。 【活动进程】 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。 1、师：小挚友，今日老师给大家请来了一位好挚友，猜猜它是谁？细致听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。 2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？ 设计意图：将好听的谜语，作为活动的起先，激发了幼儿关注时钟的爱好；问题：“你在哪里见过时钟？”干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。 二、相识时钟，学认整点。 1、感知钟面。 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。） 时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小挚友细致看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴视察沟通，老师每组仔细倾听，了解幼儿的视察实力。） 师引导幼儿重点了解： （1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 （2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。 设计意图：这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组探讨、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。 2、自主探究，学认整点。 依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？” 引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间；老师说出时间，幼儿快速拨出时间。 设计意图：通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 三、改编嬉戏老狼老狼几点了 老师与幼儿商讨嬉戏玩法，激励幼儿自主嬉戏。 规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。 设计意图：孩子自主嬉戏时，须要思索：角色的安排多少人扮演数字,几个人扮演指针；嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们须要探讨、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。） 【活动反思】 本节活动因为代表烟台市特级老师向全市老师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，主动参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与管理实力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。 小班数学活动教案 树叶分类 活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 活动过程： 一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找挚友，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找挚友，黄树叶找黄树叶做挚友，绿树叶找绿树叶做挚友 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找挚友，大树叶找大树叶做挚友，小树叶找小树叶做挚友 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、（出示两棵树），请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、（出示两棵大、小树），请小挚友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，我是树妈妈，小挚友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍我是绿（黄）树叶；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找挚友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的打算，而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。 小班数学活动教案 苹果分类 活动目标： 1、能解除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。（重难点） 2、主动参加活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。 活动打算： 1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。 3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。 活动过程： 一、摘苹果。 老师做刺猬妈妈，小挚友做刺猬宝宝。 孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。走进果园。 果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？对，用力向上跳，孩子们跳跳看。 摘好一个苹果后请小刺猬回家。 二、区分颜色，初步感知分类。 宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？请一个小挚友上来，宝宝，你的苹果是什么颜色的？（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。绿苹果宝宝在哪里？绿苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。 你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上） 重复几次。 三、给苹果宝宝分篮颜色对应，操作中学习分类。 1、宝宝们摘到了很多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们情愿帮助妈妈吗？（出示颜色标记绿篮子和红篮子） 2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果） 3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真快乐。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。 四、帮助妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、妈妈这里还有很多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片苹果。 3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。 五、延长活动，激发接着探究的爱好。 1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。 2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。 小班数学：按形态分类 活动目标： 1、能按形态给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于讲解并描述自己的发觉给小挚友听。 活动打算： 1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有67个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿视察碗宝宝嘴巴的形态。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小挚友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小挚友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿视察碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形态有圆形的，还有正方形的。） 二、碗宝宝吃“饼干”，按形态分图形片。 1、视察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形态的？（幼儿视察、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。） 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形态的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形态，喂相同形态的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：依据碗宝宝的嘴巴形态，喂其吃相同形态的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小挚友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形态的？ 2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好挚友说一句话：我吃的是XX饼干。 托班数学教案：玩具宝宝回家了 教学目标： 1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。 2、发展幼儿的视察力和初步的归类实力。 教学打算： 1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。 2、积木和胶花的屋子各一间。 3、积木和胶花的图片若干。 4、彩色的积木和胶花若干。 教学过程： 一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。 1、相识积木妈妈和积木宝宝。 积木妈妈：小挚友，你们好!我是积木妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里有很多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样? 请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。 第一次摸出来：这是什么呀?(积木)其次次摸出来：这又是什么呀?(积木)他们一样吗?(不一样)积木妈妈总结：哦，原来我肚子里有很多不同形态和颜色的积木宝宝。 2、相识胶花妈妈和胶花宝宝。 胶花妈妈：小挚友，你们好!我是胶花妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里住很多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样? 3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。 第一次摸出来：这是什么呀?(胶花)其次次摸出来：这又是什么呀?(胶花)积木妈妈总结：哦，原来我肚子里也有很多不同颜色的胶花宝宝。 二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。(第一次分类) 1、相识积木屋和胶花屋。 屋子里传来了宝宝的哭声。 积木妈妈：咦?谁在哭啊? 积木妈妈：哦，原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。 2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝?为什么哭? 老师：小挚友我们一起问积木、胶花宝宝为什么哭? 积木妈妈：原来你们的妈妈不见了。 3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。 积木妈妈：积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了，它们的妈妈在哪里啊? 积木妈妈：谁是积木妈妈啊(请幼儿指一指积木妈妈)。 学说：积木宝宝找积木妈妈。 哪剩下的是什么妈妈呀?(胶花妈妈)学说：胶花宝宝找胶花妈妈。 请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝衣杪琛? 老师：谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀? 向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈，再帮胶花宝宝找妈妈。 积木和胶花宝宝都很快乐，因为他们都找到自己的妈妈了。 玩具宝宝和妈妈们高兴奋兴地回家了。 三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。(其次次分类) 1、情景表演。 回家时，积木和胶花妈妈不当心摔到了，积木和胶花宝宝都撒在地上了。 积木妈妈哭着说：我们的宝宝不见了，怎么办呀?你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来，好吗? 2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。