五年级自己花是让别人看教学设计.doc

五年级?自己花是让别人看?教学设计五年级?自己花是让别人看?教学设计教学目标：1、知识目标：认识“姹、嫣2个生字，会写“脊、尔、锦、姹、嫣、暇6个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味等词语。理解生词意思，并尝试运用。2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中优美语言。3、情感目标：了解作者所介绍德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻语句，理解“人人为我，我为人人人生境界教学重点：1.理解词语意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人境界，并从中受到教育。3、感受与众不同德国教学难点：了解作者所介绍德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻语句，从中受到启示与教育。教学过程：一、导入新课：师：季羡林老先生，学贯中西，著作等身，但却又谦卑温和，是一位值得大家敬仰学者、一位慈祥老人。早在1935年，先生就远赴德国，在著名哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，领先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根印象，季老意味深长地说出示生：齐读“变化是有，但是美丽并没有改变。师：到底是怎样美丽让先生经历了四五十年风风雨雨之后，仍然念念不忘呢？今天我们一起到课文?自己花是让别人看?中去找一找答案。生：齐读课题“自己花是让别人看二、检查预习：1、你所了解季羡林2、朗读词语：天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味三、朗读课文师：孩子们，朗朗读书声是世界上最动听声音，下面谁想为大家读一读课文？其他同学边听边思考：先生重返哥廷根后，发出了怎样赞叹？读书过程中正音，配乐四、细读课文，体会“奇丽风光。自主学习1、师评价：请于金艺同学点评一下大家朗读。回到教师问题：先生重返哥廷根后，发出了怎样赞叹？生答：“多么奇丽风光，多么奇特民族！学生板书指板书问：奇丽是什么意思？生答复，师板书：奇特、美丽。季羡林先生在德国看到了一种怎样奇丽风光呢？请同学们默读课文第三自然段。用笔勾划出相关语句，并做上批注。师巡视指导2、学生自由交流谈感受。生：教师，我划出语句是PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人如入山阴道上，应接不暇。师：读到这样句子，大家感受到了什么？生：美师：谁能美美为大家读一遍？师：听了你朗读，教师仿佛看到了一盆盆鲜艳而又美丽鲜花。师：看，像这样鲜花聚集成团，一簇紧挨着另一簇，就可以称之为花团锦簇，说到花团锦簇，让我们想到了唐代诗人杜甫生：?江畔独步寻花?里诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。；五颜六色，各种花儿艳丽夺目美好景象那就是-姹紫嫣红。姹紫嫣红情景让我们记起了宋代朱熹?春日?里诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。师：这样风光真是让人赏心悦目，我们再来美美地品读一遍吧。生齐读师：除了“花团锦簇、“姹紫嫣红，还有哪些词语让你感受到了花之多花之美？生：教师我从“任何“家家户户“许多“汇成花海洋“如入山阴道上，应接不暇让我感受到了花多，风光奇丽。师：不光一家窗前是这样美，每家每户都是这样呀！放眼望去许多窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人如入山阴道上，应接不暇。师：山阴道又是什么地方呢？出示课件山阴道在绍兴城偏门外，与东跨湖桥相接，是绍兴西南通向兰亭枫桥一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。一路上全都是风景，所以东晋王献之有妙句：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。师：听了这段介绍，你有何感受？生1：山阴道原来是一条路名字。生2：我知道了山阴道上移步换景，目不暇接，怪不得王献之说：山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。生3：先生把哥廷根大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。师：现在就让我乘着飞翔翅膀来到花团锦簇、姹紫嫣红德国街头去领略一番那里美景吧。PPT引读：师：走在热闹繁华大街，抬头向上看生补充句子读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人如入山阴道上，应接不暇。师：走过恬静悠长小巷，抬头向上看生补充句读：走过任何一条街，抬头向上看，( )窗子前都是( )、( )。许多窗子连接在一起，( )，让我们看人如入山阴道上，( )。师：这里花如海，景如画，到处都是美景，总也看不够啊！生背诵走过任何一条街，抬头向上看-五、品读课文，体味“奇特民族“。师：好一派奇丽风光啊！这样风光又是谁创造出来呢？快速浏览课文第二自然段，从哪里看出了这个民族奇特？生:教师我从这里看出来:PPT:家家户户都在养花。他们花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花脊梁。师:纠正脊梁“读音“jiliang“ 脊梁是什么意思？在这里指花朵反面包括叶和枝干。写字“脊。介绍字源演变。回到这段文字，想一想德国人在哪些方面很奇特。如果能够用1、2、3列举出来就更好了。生：我看出德国人非常爱花。从哪儿看出来？家家户户都在养花。生：他们爱花与我们中国不一样，有独特之处：他们花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花脊梁。师：是呀，这可真够奇特。年轻季羡林看到这样景象，不免有了自己猜想，于是他问房东：PPT：我曾问过我女房东：你这样养花是给别人看吧！她莞尔一笑,说:“正是这样！师：“莞尔一笑是怎么样一种笑？，“莞“还有另个读音，指PPT读，广东省东莞wan。师：对于他们来说，太平常了，本来就是这样，那是哥廷根人长期以来习惯和风俗啊。引读正是这样，每一家都是这样师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样情况？生：在第二次世界大战时候。师：是，正是德国社会剧烈动乱十年，正经历着第二次世界大战。德国战败，投降，整个国家都笼罩在一片末日气氛里！物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓生活陷入了巨大困境！可是，家家户户却依然能够做到花团锦簇，姹紫嫣红，大家想过没有，这是为什么？生：因为，爱花是德国人习俗，德国人爱花在全世界都是出了名。生：这是他们传统，他们爱花已经习以为常了，因此不会改变。师：孩子们，当一个地方人民将某项行为视为一件极普通、及自然并且在任何情况下都不会改变事情时，那这种行为就会变得像呼吸那样自然、像吃饭那样必要，就会成为这个民族共同标记，而在外人看来，这项行为就是独具特色民族风情了。师：正是这种独具特色民族风情，让作者感受到了一种颇耐人寻味人生境界，那就是：人人为我，我为人人大家是如何理解呢？师：PPT：引读：我为人人在屋子里时候，自己花是让别人看，每一个人都在奉献美，生接读：PPT：他们花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花脊梁。师：PPT：引读：人人为我走在街上时候，自己又能看到别人花，每一个人都在收获美生接读：PPT：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花海洋，让我们看人如入山阴道上，应接不暇。六、拓展延伸。小组合作五、师：孩子们，其实世界上每一个民族都有其自身奇特之处，德国人不仅爱花成自然，在其他方面也有一些与众不同特点。下面我们再来看一段视频，想一想你从中感受到了什么？1、只砍有记号树对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天事。更糟糕是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够燃料，根本无法挨过漫长冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号树。在有些人看来，这样规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗？然而令人不可思议是，直到第二次世界大战彻底完毕，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力规定。是一种什么样力量使得德国人在如此极端糟糕情况下，仍能表现出超出一般人想象自律？2、问路故事一位同胞来到德国某城市向一个德国人问路：“请问先生，我要到某某大街去，路要怎么走？要走多久？德国人瞪着两眼，一语不发。中国人生气地走了。刚走了几步，德国人追了上来，和气地说：“先生等一等，您要去某某大街，向前走第一个十字路口向右拐弯就到了。依您步行速度需要8分钟。中国人不理解地问：“刚刚您为什么不告诉我呢？“因为您问我要走多久，我没有看到您走路，不知您走路速度，无法告诉您。德国人从来不说那种“大概其之类话，虽是问路小事一桩，可他们也要准确计算，不肯丝毫马虎。这一点在德国人们都深有体会。无论大小事情，德国人总是一本正经样子，该怎么着就怎么着，没有我们中国人所说大事讲原那么，小事讲灵活。在德国中国人哪个能没有体会呢？大事不用说，就说说德国人厨房吧。德国人厨房里，除必要生活用品外，还有几样东西是万万不可少。其一是必须有时钟，煮东西多一分少一秒都得严格按照书本，所以千万不可缺少此物。其二是必须有温度计，这也是书本上要求。其三是必须要有称东西秤，无论是时髦电子秤或者古老天平，每家至少应有一个。煮吃以前，对各样原料，无论米、面、糖、盐这些通用之物，还是德国人特用那些膏、汁、粉、剂，就是普通水也要先统统用量器计量，斤斤计较，然后烧火上锅，步步不离规定程序。煮时侯不断使用温度计，而且要不断看着那准确时钟，这些都要精益求精，丝毫不差。这种按照科学试验方式烹调成德国食品，在世界上也是独一无二。好吃不好吃那是其次，反正德国人坚持住了自己僵硬原那么。把你观点在小组内交流一下，最后由小组长来汇报。七、总结全文，激发阅读兴趣，随文练笔，内化情感。是啊！砍树，只砍有记号树；爱花，自己花却是让别人看。这真是一个奇特民族啊！季老这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家风土人情和文化翻开了一扇奇特窗。孩子们，经过今天学习，你对德国，对德国人又有了哪些新了解与认识呢？把你想法写下来吧！板书设计：自己花是让别人看奇丽风光！人人为我 我为人人奇特民族！