大班语言活动教案 狮子照哈哈镜.docx

大班语言活动教案 狮子照哈哈镜中班科学教案：水中哈哈镜 设计思路： 幼儿很爱美，尤其对镜子比较感爱好。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的阅历，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的。 活动目标： 1.通过观赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。 2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。 活动打算： 1.学问打算：幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子视察过小河、池塘中的倒影。（这个前期阅历为之后的绘画有了一个推动作用） 2.物质打算：倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料。 活动过程： 一、观赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。 1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方望见过倒影。 2、老师出示倒影画，请幼儿视察。 3、老师提问：你发觉了什么？水中的倒影和岸上的图有什么不同？有什么相同的地方？ 4、幼儿视察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。 5、我们小挚友都画过对称的图，可是倒影它和我们平常画的不一样，他是倒过来画的？你觉得应当怎么画。 6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。（幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白）。 7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。 8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法 （1）我是干脆倒着画的。 （2）把纸转过来画就行了。 （3）我是对折描着画的。 9、老师确定幼儿多种绘画方法。 二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。 1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法？（点彩） 2、为什么要用这种方法？ 3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。 三、幼儿绘画，老师巡回指导。 交代要求 （1）画的时候要留意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子视察画面。（用小镜子比一比能够知道也许在哪个地方绘画）。 （2）岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。 幼儿园大班创意绘画教案：哈哈镜中的我 活动目标： 1、能正确地画出人在照哈哈镜时形体的改变。 2、通过照哈哈镜和平常积累的阅历，知道人在照哈哈镜时的形体改变与哈哈镜面的凹凸有关。 3、感知、体验用绘画的方式表现自己变形的形态的欢乐。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册，蜡笔、勾线笔。 2、哈哈镜。 活动过程： 1、谈话活动：哈哈镜。 老师；你照过哈哈镜吗？在哈哈镜里，你变成什么样子？为什么会变样？ 幼儿依据已有阅历说出人体的改变与镜面凹凸有关。 2、 请幼儿依次上来照哈哈镜，视察自己在哈哈镜里的形态，对自己变形的滑稽的状态感爱好。 老师：请你们看一看，说一说，你照的是什么镜面的哈哈镜？你发觉你有什么改变吗？ 老师小结：照哈哈镜时我们的身体会变形，在照凹面镜时身体会变得又瘦又高，照凸面镜时身体会变得又矮又胖，样子特别滑稽。 3、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。 带领幼儿打开幼儿用书，要求幼儿在画框中画出自己的基本特征，以及变形后滑稽夸张的形态。 4、展示幼儿的作品，让幼儿相互观摩观赏，并沟通自己的体会。 将幼儿作品布置在美术区域中，幼儿与同伴讲解并描述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。 大班音乐活动教案 娃哈哈 活动目标： 1、能快乐的演唱歌曲娃哈哈。 2、学习F调24拍曲子，能唱十六分音符。 3、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。 活动打算： 新疆舞视频、音乐娃哈哈 活动过程： 一、导入。 1、今日老师带来了一段美丽的舞蹈视频，我们一起看一看。（播放视频） 2、她们的服饰和我们的有什么不同？那这会是哪个民族的舞蹈？（新疆）你们去过新疆吗？新疆是什么样子的？那边有什么特产么？ 3、老师小结：新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好。今日老师就带来了一首新疆歌曲，名字叫娃哈哈，我们一起来听一听。 二、学唱歌曲。 1、老师范唱歌曲，幼儿倾听。 2、你听到了什么？ 3、我们再来细致听一遍。 4、新疆的小挚友说要和你们一起玩，你们情愿么？不过有一个要求，你要学会唱这首歌。 5、幼儿跟唱歌曲23遍。 6、这首歌是新疆小挚友们爱唱的歌曲，那我们应当用怎样的声音来唱这首歌？（活泼欢快、热情）幼儿完整演唱歌曲，老师在幼儿唱完之后赐予确定并指出其不足。 7、用不同形式练习演唱歌曲。 三、表演歌曲。 1、新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边唱歌边跳舞吗？ 2、老师教幼儿简洁新疆舞动作，幼儿跟随音乐边唱边跳新疆舞。 3、请个别幼儿上台来边唱边跳，其他小挚友当观众。 四、活动结束。 全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌颂着离开教室。 小班语言活动教案 雪狮子 活动目标： 1、理解故事内容，能用清晰的语言表达自己的想法。 2、能主动参加活动，乐意动脑。 3、知道遇到事情不能慌，要想方法，动脑筋解决。 活动重点： 帮助幼儿理解故事，大胆表达自己的想法。 活动难点： 情愿想方法解决问题。 活动打算： 故事图片一套。 活动过程： 一、启发谈话，导入主题。 老师：小挚友，冬天来了，我们可以做些什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪撬）今日，小挚友们在雪地上堆了一个雪狮子，我们一起去看一看，发生了一件什么事？ 二、观赏故事。 1、老师边出示图片，边讲解并描述故事前半段。 提问： （1）下雪了，小挚友们在雪地上堆了什么？ （2）晚上，发生什么事情了？ （3）雪狮子找到了谁？它想做什么？ 2、幼儿想方法救小猫、小狗。 老师：小挚友们，雪狮子想吃小猫、小狗了，我们快快想个方法来救救它们吧！ 幼儿自由探讨。 个别幼儿回答。 3、老师边出示图片，边讲解并描述故事后半段。 提问： （1）老爷爷想了个什么方法来应付狮子的？ （2）狮子为什么最终会越变越小？ （3）其次天，小挚友们找不到雪狮子了，它到哪里去了呢？ 三、老师完整讲解并描述故事，激励幼儿跟着讲解并描述故事。 结束：教化孩子在生活中遇到事情或困难不要慌，要想方法动脑筋解决。 大班语言识字教案 狮子王 活动目标： 1学会细致视察画面，并找出适当的语句描述画面。 2练习说长长句，把语句说得更长。 活动打算： 1大书（遮挡文字）。 2老师自备字卡。 3小动物形象图卡。 活动过程： 一、熟识故事。 1在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名狮子王后按依次一页一页地翻书（每页停留35秒），老师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，老师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。 2提问：你看到什么？每只狮子出场时有什么不同？ 3出示相应的句卡，老师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 （1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 （2）幼儿集体读，集体找。 （3）只剩一两句时，让个别幼儿找。 （4）老师和幼儿一起检查对错。 5与大书原有的文字比照，确认精确的答案后，师生共读。 6理解别出心裁，并让幼儿用别出心裁说一句话。 二、幼儿读小书。 1幼儿读小书（进行习惯的培育）。 2开火车嬉戏式朗读。支配幼儿朗读的依次，每人一页。培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。 3在朗读中遇到有困难的地方，相互帮助解决。出示长长句的图示，和幼儿一起说，激励幼儿说得更长。 三、嬉戏长长句。 让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色： 1此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过奇妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴沟通的愿望，促进了幼儿语言的发展。 2长长句的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的须要。例如狮子一只大狮子一只戴王冠的大狮子一只戴王冠的大狮子王 3说长长句的活动以图示的方式效果很好，因好玩受到幼儿的喜爱，也简单接受。 4句卡中重点学习的汉字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。 5开火车的读书形式可算是一种新型的语言嬉戏，让人有耳目一新的感觉，可培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。 6摸口袋说句子是一个特别吸引幼儿的嬉戏。幼儿喜爱动物，都情愿用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 大班语言活动教案 鸟窝 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 重点难点： 初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 活动打算： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。 老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。 老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。 幼儿园大班美术教案：毕业照 幼儿园大班美术教案：毕业照 主 题： 打算上小学 活动目标：1、画出小挚友和老师合影的毕业照。学习细致、夸张地画出班内小挚友及幼儿园的主要环境。2、进对同伴、老师和幼儿园的情感。 活动打算： 1、画有幼儿园的大幅画1张。2、幼儿用书、油画棒 活动过程：1、引出课题。小挚友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多挚友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们兴奋，可也有点舍不得你们。为了恒久记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。2、讲解示范。老师选一位小挚友做范画的对象。先看看她的脸是什么形态、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要细致，最好把小挚友兴奋的样子画出来。3、幼儿练习。（1）引导幼儿留意视察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。（2）留意较匀称地间隔着画人物像4、讲评。请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家相互观赏，并认一认"这是谁的像"。 大班语言活动教案 春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动打算： 协作古诗意境的音乐、图片。 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 老师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边观赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2、探讨：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 老师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 1、生生互动。 幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 2、 师生互动。 幼儿之间无法解决的状况下，老师说明给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗诵古诗。 老师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心体会春天的美景。 1、观赏音乐。 2、 随音乐朗诵古诗。 五、观赏歌曲春晓，激发学习爱好。 大班语言活动教案 上课 活动目标： 1.仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。 2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 3.能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。 活动打算： 1.挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。 2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动过程： 1.出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2.放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3.老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4.幼儿认字。 老师：小挚友们，你们相识这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 5.探讨： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班语言活动教案 冬天 活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 3、有细致倾听的好习惯。 重点难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动打算： 1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。 2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的爱好。 提问： 这是什么季节？ 你怎么知道冬天来了？ 2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。 （1）示范朗诵诗歌。 提问： 诗歌的名字是什么？ 诗歌里说了些什么？ （2）出示背景图再次示范朗诵。 （3）引导幼儿初步驾驭诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？ 小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花挺立在风雪中？ 孩子们是怎样过冬的？ 3、看图观赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的美丽。 活动延长： 语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿接着观赏和学习。 大班语言活动教案 春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 大班美术我的毕业照教案与反思 活动目标： 1、了解钙塑板版画的制作步骤和方法，尝试制作自己的毕业照。 2、感受浓浓的师生情、同伴情。 活动打算： 1、颜料、滚筒、湿毛巾、桌布、反穿衣； 2、铅笔、铅画纸、钙塑板； 3、版画制作步骤（PPT、图片） 4、老师的毕业照。 活动过程： 一、沟通（价值分析：通过沟通，引出活动主题，幼儿初步感受毕业后离别之情。） 1、思索：再过19天，你和你的老师、小伙伴们就要分别了，心里确定会有点舍不得，当你惦念的好挚友的时候怎么办？ 2、幼儿沟通 小结：当惦念好挚友的时候，可以打电话，写信，还可以用微信、QQ相互联系，还可以互赠照片，让挚友恒久记得你的样子。 二、了解制作步骤（价值分析：通过视察、沟通，了解钙塑板版画的制作步骤和方法） 1、观看视频 2、幼儿沟通共享 （1）照片的制作过程中用到了哪些工具？（出示工具） （2）那照片是怎么用这些工具制作出来的呢？（出示图示） 小结：今日印照片的方法就叫做版画，第一步是刻：用笔在板上用力地刻上你想画的内容；其次步是刷：用滚筒在底版上从上往下匀称地刷；第三步是印：留意要边对边角对角的对齐；最终一步就是晾干。 三、制作毕业照（价值分析：通过自己制作，进一步把握钙塑板版画的方法，并在互赠照片中感受浓浓的师生情、同伴情。） 1、幼儿制作，老师指导。 2、互赠照片。 活动反思： 本次活动我的毕业照是在幼小连接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己找寻制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式，这样的形式还是比较新奇的，孩子们也比较新颖，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。 今日的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法驾驭的比较好，而今日的活动中，这部分孩子没有这方面的阅历，方法驾驭也不太还，所以有板被刻破的现象，也有可能是由于幼儿的新颖，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听，这也是没有驾驭方法的其中一个缘由。但是今日孩子们在活动中的热忱还是很高的，很多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于挚友和老师，所以整个活动的效果还是不错的。大班语言活动教案 痒痒树 活动目标： 1.观赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小挚友从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2.懂得不能破坏树木、不能损害他人，培育关切他人的情感。 活动打算： 1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。 2.PPT痒痒树。 3.立体的痒痒树一棵。 活动过程： 一、以故事第一部分内容引出幼儿爱好。 师：今日我给大家带来一棵特殊的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫痒痒树。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出咝咝的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小挚友一起玩着欢乐的嬉戏。可是，有一天，却发生了一件事情。 （评：老师干脆以轻松的口气简洁讲解并描述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用惊慌的口气说出有一天，却发生了一件事情极大的引起幼儿的惊慌感，也激发了幼儿的新奇心。） 二、观赏故事的其次部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难过。 1.出示图片：哭的痒痒树。揣测痒痒树哭泣的缘由。 （1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？ 幼1：没人和它玩。 幼2：它生病了。 幼3：痒痒树不快乐。 （2）师：霞霞也很惊奇，痒痒树怎么会哭呢？ 2.观赏故事哎，你怎么哭啦至这下痒痒树点头了 。 （1）师讲解并描述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。 师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？ 幼1：假如笑了的话，痒痒树会更难过。 幼2：别人难过时，笑是不礼貌的。 （2）老师小结：在别人难过的时候笑，是很不礼貌的。 （3）师接着讲解并描述故事霞霞至这下痒痒树点头了。 （4）师：在痒痒树很难过的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？ 幼1：霞霞摸摸痒痒树。 幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。 （5）师：痒痒树受伤了，它很难受，你们情愿来劝慰一下痒痒树吗？谁来劝慰它？ 师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲解并描述表演故事内容。 （评：老师以让幼儿揣测和师讲解并描述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难过的这种情感。） 三、幼儿接着观赏故事，感知故事中情感的改变。 1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿探讨后回答） 2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们接着来听。 3.师讲解并描述故事霞霞想了想，飞速地跑回教室至贴在痒痒树的伤口上。 4.师：霞霞想到请谁帮忙了？ 幼：其他小挚友。 5.师：其他小挚友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？ 幼：痒痒树受伤了。 6.师：小挚友是怎样给痒痒树治伤的？ 幼：贴胶布。 7.师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。 师幼集体讲解并描述该部分故事。 （评：幼儿对于平常受伤后的处理有肯定的生活阅历，因此幼儿对于痒痒树受伤后，小挚友是怎么做的有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。） 四、观赏故事最终部分。 1.师：小挚友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来接着听下去。 2.师讲解并描述故事的最终部分。 3.师：痒痒树的伤好了吗？小挚友是怎样爱惜痒痒树的？（引发并教化幼儿爱惜和爱护树木。） 幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。 幼2：在上面写字条，告知大家都要爱惜痒痒树。 4.师：我们小挚友还有没有其它方法来关切、爱惜痒痒树呢？（幼儿探讨后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。 幼2：不乱折树枝。 幼3：多给它浇水、施肥。 5.师：有我们这么多的小挚友关切、爱惜痒痒树，现在痒痒树又快乐起来了。 出示图片：笑着的痒痒树。 （评：幼儿对于爱护树木有着许多的阅历，因此在这个环节中能够说出许多关于爱护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最终一部分内容，也扩散了幼儿的思维实力，达到教化幼儿爱惜和爱护树木的目的，感受到帮助他人的欢乐。） 五、完整倾听、讲解并描述故事，感受痒痒树从欢乐-难过-欢乐的情感改变。 1.师：痒痒树很感谢小挚友帮助了它，它想请小挚友听故事呢！我们一起来听一听。 师带领幼儿一起完整观赏PPT痒痒树。 2.师：痒痒树一起先心情是怎么样呀？（幼儿：快乐）后来它受到了损害，特别的（难过）。最终在小挚友的关切、爱惜下，痒痒树又（快乐）起来了。 3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和老师一起讲解并描述旁白。 （评：用观赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感改变，最终的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感改变，同时也提高了幼儿的语言表达实力和表演实力。） 六、从实际动身，爱惜树木。 1.师：痒痒树有了我们这么多的小挚友关切、爱惜它，它肯定能够更加健康、欢乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱惜树木呢？ 2.师：除了要爱惜我们四周的树木，还应怎样关切四周的人呢？ （评：话题从关切四周的树木转到关切四周的人是引导了幼儿的情感从关切树木到关切他人，再次体会到关切他人的一种欢乐，达到本次活动的最终情感教化。） 活动延长： 1.在区角中接着讲解并描述、表演故事。 2.在生活中多爱惜树木、多去关切他人。 第29页 共29页第 29 页 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