托班音乐教案 叮叮咚咚.docx

托班音乐教案 叮叮咚咚托班音乐教案：玩水 1、初步学习跟着老师一起有节奏地念儿歌。2、能借助实物操作，理解儿歌内容。3、体验儿歌中玩水的乐趣。 1、教学CD,学习DVD2、一个塑料娃娃，一盆水。3、幼儿和老师围坐成一个圆。 1、老师出示娃娃，并引导幼儿向娃娃问好。 （1）老师：看看谁来和我们一起玩嬉戏了？ （2）老师带领幼儿一起说：小娃娃好！ 2、老师操作娃娃表演儿歌中的内容，帮助幼儿初步儿歌内容。 （1）老师：天气热了，小娃娃来到了游泳池，你们去过游泳池吗？我们看看小娃娃在游泳池里干什么？ （2）老师操作娃娃表演在游泳池里双腿打水的动作，边表演，边念儿歌。 （3）老师：娃娃在干什么？发出了什么声音？ 3、老师再次操作娃娃表演、并念儿歌。 （1）老师：我们再来听听看，儿歌里是怎么说的？ （2）老师将幼儿的语言整理成儿歌里的语言。 4、老师带领幼儿学习较有节奏地朗诵儿歌。 5、老师引导幼儿将圆圈想像成一个大游泳池，边念儿歌边自由地做玩水的动作，体验儿歌的乐趣。 托班音乐教案 蜜蜂 活动目标 辨别不同的乐段,表现不同的动作。 激发幼儿学习奥尔夫的爱好,学习并相识基本舞步小碎步和蜜蜂飘舞的姿态。 活动打算 奥尔夫音乐蜜蜂,蜜蜂图片两张,丝巾若干、道具花若干。 活动过程 一、暖身活动 开场舞 1、大家一起围圈随音乐拍拍手 2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚 3、全体手拉手围成一个圈渐渐后退成大圈 4、全体手拉手渐渐前进成小圈 二、出示蜜蜂图片引出主题 1、师:小挚友们,今日有很多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特殊的挚友来和大家相识呢! 2、出示蜜蜂图片一,播放歌曲蜜蜂 蜜蜂蜜蜂生得真漂亮,头带着金丝身穿花花衣。 你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜 三、学习基本舞步-小碎步 1、师:蜜蜂美丽吗? 2、出示图片二哪里美丽了? 3、师:蜜蜂是怎么飞的呢?幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子 老师总结 1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做小碎步。 2、老师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息 3、请能干的小挚友上来和老师示范表演 4、全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。 四、围绕花朵飘舞 1、老师示范跳一小段蜜蜂舞 师:我们的小挚友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,蜜蜂们!妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学习蜜蜂的欲望。) 2、请三名幼儿跳蜜蜂舞 师:这支蜜蜂舞好不好看,请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小挚友上来跟随音乐一起表演奥尔夫) 3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞 师:蜜蜂们,我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧!(以提问引发幼儿思索及学习蜜蜂飞的爱好,在幼儿自己想像飞、的动作后,老师总结动作,并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本事这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。 五、持丝巾飘舞动作 师:我这里有许多花衣裳,蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧!老师示范拿丝巾 每人有一条2条丝巾,在教室内自由飘舞,一下高一下低。(请留意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿.乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。 六、结束活动 托班音乐教案：谁在敲门 教学分析： 小小班新生面对生疏的环境和生疏的老师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难的。怎样让他们轻松开心地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢？我设计了这个活动。 歌曲是谁在敲门简短好玩，表现了主客两人对话的情景。特殊是你是这句可随意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中留意力。同时，和嬉戏相结合的对唱形式较新奇，易引起幼儿的爱好，为幼儿所宠爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小小班幼儿的年龄特点。 教学目标： 1学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。 2熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 教学重难点： 1有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。 2熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 教学打算： 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 教学方法： 练习法讲解并描述法表演法 教学过程： 一、练习节奏 1请小挚友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。 2出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：小猴，跳跳跳。 3出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说小熊，走走走。 (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。) 二、观赏歌曲 1咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。 3这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? （老师神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。） 托班音乐教案 猫和老鼠 活动目标： 1、通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。 2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。 活动重点： 通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐 活动难点： 幼儿投入情景表演，进行仿照律动 活动打算： 物质打算：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐 阅历打算：幼儿知道小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动嬉戏 活动过程： 一、引题老师带领幼儿玩小老鼠上灯台律动嬉戏，请幼儿和老师一起做。 师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。老师边念儿歌边带领幼儿做律动嬉戏2遍。 师：哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？老师做努力想方法的样子。 师：哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。 二、小老鼠拿蛋糕 1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。 师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。（幼儿鼓掌） 2、幼儿示范 师：你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？（轻轻的走过去的）师：其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿蛋糕呢？ 音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的改变。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 老师带领幼儿跑回家里。 师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。 3、幼儿集体表演 （1）老师在前面带领幼儿 师：鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。 音乐起，老师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提示幼儿音乐的改变。 音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。 老师带领幼儿跑回家里。 师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。 （2）老师跟在幼儿后面师：你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？ 音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助实力较弱的幼儿。 配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？ 师：快跑呀，老猫醒来了。 三、结束 我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（老师带领幼儿出教室）。 托班音乐教案：造小船 活动目标重点难点 1.初步学习儿歌，情愿跟随老师一同念儿歌。2.借助画面，进一步理解儿歌内容。3.体验儿歌中脚丫嬉戏带来的乐趣 活动打算 1教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。2沙箱或沙坑。（如没可不打算） 活动内容： 1.老师引导幼儿观赏教学大书的1画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。 老师：（1）这是什么地方？有谁？ （2）猜猜看，他们在干什么呢？ 2.幼儿边看画面，边观赏儿歌。 （1）老师有感情地朗读儿歌，语速较慢。 （2）老师依据儿歌内容提问，并依据幼儿的回答，适当用儿歌中的语音进行归纳。 老师：小挚友和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软的） 他们在用什么踩踩呢？（脚板踩踩） 踩出什么来了呢？（踩出小船） 小船要划到哪里去呢？(划出海湾) 3.老师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，激励幼儿跟随老师轻声念。 4.老师带幼儿来到沙箱边，玩造小船嬉戏。 （1）幼儿脱掉鞋袜，自由地沙中走一走。 （2）老师带领幼儿一边念儿歌，一边视察自己的小船。 5.假如没有沙箱或沙坑，可带领幼儿在软垫上走一走，踩一踩，或带领幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。 托班音乐教案 小手拍拍 设计依据 嬉戏是孩子学习最有效的形式，因此整个活动以嬉戏作为贯彻，在对音乐的感受认知中，运用了两个嬉戏来让幼儿学习，嬉戏一是为了驾驭歌词内容及节奏，嬉戏二是为了感受旋律。 在完整学习时运用了图示支架，从视听结合的感官体验中巩固认知。 领域 艺术 活动类型 歌曲 活动内容 小手拍拍 活动来源 实施时间 教材分析 将相识五官的健康教化融入到音乐嬉戏中，让孩子在轻松的氛围中嬉戏、学习 活动目标 1、巩固相识五官的名称和位置 2、用欢乐的心情参加音乐活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐 活动重点 巩固相识五官的名称和位置 活动难点 用主动、欢乐的心情开心地表现音乐活动 难点形成缘由 幼儿对音乐活动感爱好，但表现力不够 难点解决策略 将孩子熟识的事物融入音乐嬉戏，使其表现更有自信 活动过程 一、欢乐嬉戏感受音乐 1.嬉戏（一） 老师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参加手指嬉戏，初步感知歌词内容。 2.嬉戏（二） 老师引导幼儿用歌声来参加嬉戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，进一步熟识歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动嬉戏欢乐无限 1.老师请一位幼儿合作嬉戏，激发幼儿的爱好。 2.老师请个别幼儿参加嬉戏。 3.引导幼儿自主找寻伙伴参加嬉戏。 活动反思及重构 活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿简单明白歌曲的内容，引起幼儿爱好。由于托班幼儿年龄特点是留意力集中较短，整个活动让幼儿从头至尾学唱整首歌曲，一遍一遍地重复是不符合纲要精神的，因此，依据幼儿喜爱仿照动作的特点，我选择从动作入手进行教学。 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿从自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听老师朗诵、范唱。我遵循了幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要新理念的指引下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松氛围中驾驭活动的重难点，把课当嬉戏上，把嬉戏当课上。 托班音乐教案 找个挚友 目标 学习歌曲，并能大胆参加找挚友的嬉戏。 体验与挚友嬉戏的乐趣。 打算 音乐磁带 围坐成马蹄形 过程 一、谈话导入 小挚友们，你们有没有自己的好挚友呀？有些小挚友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个挚友好吗？找挚友时要礼貌，要好玩，小挚友才会喜爱和你做挚友，我们唱着歌来找挚友吧！ 二、学唱歌曲 1.老师示范唱歌，边唱边表演。 2.刚才老师是怎么做的。 3.我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱23次） 刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找挚友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小挚友。（幼儿边唱边用手指做小挚友） 三、边唱边找挚友 1.刚才我们宝宝用小手来表演了找挚友，那你们想不想看看老师是怎么找挚友的？（老师边唱边表演） 2.老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简洁说一说）谁情愿和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演）XX小挚友和老师表演的好不好啊？ 3.我和XX都找到了自己的好挚友，老师知道其他小挚友也想找挚友，现在就动身吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做挚友） 4.小挚友们刚才都找到了谁当好挚友呀？现在我们重新找个好挚友好吗？ 四、延长 把动作换掉，鞠躬之类的。 托班音乐教案 开火车 活动打算 选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜) 循环播放的开火车音乐。 活动目标 乐意跟着老师、同伴一起嬉戏，体验和老师、同伴一起嬉戏的欢乐。 在音乐嬉戏中，能跟着音乐信号仿照老师做动作，并尝试跟着老师一起唱。 活动过程 一、以音乐声引导幼儿进入活动 情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。 1重点提问： 这是什么声音? 看看我们的小火车都停在哪里? 2小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜 3视察：火车呜叫的声音和老师的提问是否引起孩子的关注。 孩子的行为表现：当声音响起时，全部孩子均驻足凝神，有的马上回应老师的提问；有的则看着老师，脸上表现出新颖的表情。 老师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。 4视察：孩子是否跟着老师一起站在轨道上。 孩子的行为表现：在老师的呼唤下，大多数孩子站在轨道上，有的蜂拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。 老师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，老师刚好确定，可用语言激励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导全部孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。 二、以语言信号引导幼儿仿照 情境创设：接着播放开火车音乐，老师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿仿照。 1重点提问： 你的车轮转起来了吗? 车轮转起来时发出什么声音? 2小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。 3视察：孩子是否仿照老师在胸前转动双臂。 孩子的行为表现：大多数孩子能仿照老师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能根据音乐节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。 老师的回应方式： 第一，待全部孩子都动起来了，老师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动全部孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。 其次，大多数孩子都参加到开火车活动后，老师一只手握空心拳向上一举：呜火车到站了。老师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。 第三，孩子全都蹲下来后，老师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：呜火车又要开了。 三、以音乐信号引导孩子进一步嬉戏 情境创设：老师跟着开火车的音乐，边唱边带孩子接着开火车。在音乐信号的引领下，老师转动着车轮接着开火车。音乐停止，老师用语言信号提示呜火车到站了，带领孩子全部蹲下。嬉戏循环进行。 1重点提问： 火车到站了，还有声音吗? 火车到站了，大家都应当怎么做呢? 2小结：音乐停了，没有声音了，就是告知大家火车到站了!我们要立刻蹲下来。 3视察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号仿照老师做动作。 孩子的行为表现：在反复嬉戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能仿照老师蹲下来，慢慢地还会仿照老师蹲下来时嘴里发出呜的声音。 老师的回应方式： 第一，跟着音乐循环进行音乐嬉戏。为增加趣味性，老师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：有人下车吗?还可以招呼游离在嬉戏外的孩子上车：火车停了，请快上车吧！ 其次，当孩子已经能跟着音乐做嬉戏，老师可以在音乐的间隙增加一些嬉戏情节，如火车到站了，小兔子请下车。老师可以变换角色，仿照小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着老师在场地中心仿照兔子跳。呜火车要开了!小兔子快上车。老师又带着孩子回到轨道上。音乐起先，嬉戏接着。 第三，随着嬉戏的推动，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作仿照，如这里有一片青草地，小兔子快下车，然后在场地中心边念儿歌边带着孩子做嬉戏，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。老师可以依据孩子的活动状况重复或增加嬉戏内容。当火车要开了!呜指令一发，老师重新引导孩子回到轨道上，嬉戏重新起先。 活动建议 第一，开绽开火车嬉戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。嬉戏可以先支配在室内，再到室外，尤其是初次嬉戏最好在室内，以削减周边环境对孩子的干扰。 其次，老师引导孩子参加嬉戏时，要注意音乐信号与语言信号的结合运用，帮助孩子快速且有序地进入嬉戏，提高孩子听信号反应的实力。 第三，本嬉戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可依据孩子的活动爱好和须要逐步推动。当孩子熟识嬉戏方式后，可以设置一些嬉戏情节，如火车到站了，小兔子请下车，老师带领孩子仿照小兔子跳，以增加嬉戏的可玩性。 第四，刚起先嬉戏时，假如有个别孩子不乐意参与，可引导其在旁边观看，允许其渐渐进入嬉戏。 托班音乐教案 捉小鱼 活动目标 让幼儿开心地参与玩音乐嬉戏。 培育幼儿快速反应实力及规则意识。 活动打算 小鱼的头饰若干 活动过程 一、情境导入 今日我带小挚友们去海里玩，看看海里五彩缤纷的鱼，绿绿的水草和漂亮的珊瑚，你们看多美丽 二、幼儿扮演小鱼 师：小挚友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小挚友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小挚友），小挚友学小鱼游泳时放音乐。 三、询问 哪位小挚友过去视察过小鱼如何吃东西，并请小挚友仿照。仿照时表扬仿照实力强的，并订正仿照效果不好的小挚友的动作。 四、利用故事 （讲故事同时播放音乐）介绍嬉戏的玩法，引起幼儿对嬉戏的爱好 五、学习歌曲捉小鱼 六、协作手势整体学习歌曲 托班音乐教案：小乌龟 活动目标： 1.初步学会看简洁的图标，驾驭节奏。 2.借助图片和动作帮助幼儿理解歌词内容。 3.通过嬉戏来加强幼儿对唱的记忆和理解。 活动打算： 动画图片，乌龟图片，糖果图片，面包图片，大小脚印。 活动过程： 一.利用歌词借助故事的形式表达主题。 老师引出主子翁小乌龟。 出示小乌龟用歌词讲故事：小小乌龟爬山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦；带着面包和糖果，嘿嘿嘿嘿呦。 二学会看简洁的图标，驾驭重点。 1.学习爬坡的节奏。 邀请幼儿与小乌龟一起爬山坡。 提问：小乌龟爬山坡的时候发出了什么声音？ 出示图标（大小脚印）老师范唱。 幼儿与小乌龟一起学爬山坡。 2.学唱短句：带着面包和糖果。 提问：小乌龟带着什么去爬山坡的呀？ 老师出示面包、糖果的图片幼儿跟唱。 老师故做检查在唱一边歌词。 完整的歌颂一边。 三嬉戏：小乌龟爬山坡。 老师组织幼儿仿照乌龟爬山破的动作进行歌表演，最终爬到山顶后，请幼儿吃面包和糖果。（在嬉戏过程中，如幼儿没有唱歌，老师引导不唱歌呀，等一下爬不到山顶的，那就不能跟我们一去山顶做嬉戏了，也看到漂亮的风景了。） 托班音乐教案：小金鱼 活动目标 重点难点 情愿跟老师边做动作边念儿歌。在动作表演和图书画面的帮助下，初步理解并记忆儿歌。培育幼儿对小鱼关爱的情感。 活动打算 教学带。金鱼图一副 活动内容： （一）老师引导幼儿视察图片小金鱼，帮助幼儿理解儿歌内容。 1、今日，我们来看一组图。 2、老师掀开小金鱼的图片，它是谁？在干什么？还画了什么？ 3、老师依据幼儿视察的内容，请幼儿指指相应的画面，激发幼儿视察的爱好。 （二）老师示范念儿歌，有观赏并学习理解儿歌的内容。 1、老师有表情的用手指着画面念儿歌。 2、小金鱼在干什么？他们做了什么动作？吐出了泡泡像什么？ 3、老师引导幼儿做吐泡泡的动作，并视察画面上的泡泡，进一步理解儿歌内容。 4、老师再次示范念儿歌，有做动作。 （三）幼儿念儿歌。 1、我们一起做小金鱼吐泡泡吧。 2、在老师的带领下，幼儿边做动作，边念儿歌，老师留意反馈幼儿不同的动作。 托班音乐教案：姥姥桥 一、教学目标 1、能宁静地听歌曲，体会Music的抒情旋律。 2、情愿用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜爱之情。 3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。 二、教学预备 预备姥姥头部装饰一個，Music光盘、光盘机。 三、教学过程 （一）问答嬉戏，导出谈论的主题：老师问，孩子答。组织模式灵敏性 （二）沟通： 1、你们均有姥姥吗？姥姥住于哪个地方？ 2、你去看姥姥吗？你是坐啥车到姥姥家的？ 3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的？教学过程问题场景性 （三）观赏乐曲： 1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的？ 2、你们乘过船吗？坐轮船时船是怎样摇摆的？（请孩子做一做摇船的摸样） 3、孩子摇着船，到了哪个地方哩？我们来仔细听听！ 4（观赏Music后提问）桥是啥模样的啊？你们有何好方法搭一座桥？ 5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。（孩子依照Music的变更来做不一样的动作） （个别实力强的：老师也想同你一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不行以造得大一点，让老师也可以乘）学习要求针对性上面几个过程显现了递进性做让孩子动脑子做船、搭桥显现教学方式的探究性有姥姥显现环境（听Music孩子在听觉体会）（孩子做动作有了动作体会） （四）学乐曲、明规定、做嬉戏。 1、分小弟弟，小妹妹做嬉戏。（体会嬉戏玩法） 2、听Music跟唱K曲。（宠爱跟Music唱K，唱清歌词） 3、听一听唱一唱做Music嬉戏。（又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强嬉戏玩法。） 四、教学完结 1、幼儿老师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做嬉戏的与此同时，体会到Music教学的开心。与此同时，幼儿老师要照料到那一些在教学中比较宁静的孩子，使其也可以在教学完结时得到开心，以培育他们对Music的兴致。 2、予以孩子肯定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。 托班音乐教案：痒痒歌 1，学习跟随音乐的改变，做身体扭动，摇摆等动作2，自由地用身体创建性的表现痒和抓痒的动作3，体验用身体动作来表现痒痒歌的欢乐 1，复习老虎挠痒痒的故事情节2，老虎挠痒痒教学大书3，教学CD 一，老师翻开教学大书老虎挠痒痒第一页，请幼儿视察老虎的动作。 （1）老虎怎么了？ （2）老虎挠痒痒的时候是什么样的? 二，引导幼儿尝试用动作表现身体痒的样子。 （1）小挚友，你们身上哪里会痒？（2）痒的时候你是怎么做的？谁情愿来学一学？ 2，引导幼儿自由想象，创编动作，自上而下地表现身体痒痒时抓痒痒的样子。老师刚好提取幼儿正确的动作，大家仿照学习和练习。 三.老师带领幼儿跟随音乐自由表现抓痒痒。 1老师播放音乐，幼儿自由跟随音乐扭动 2.反馈幼儿扭动的动作 3引导幼儿对身体各部位进行扭动。 老师：小挚友，身体扭扭，还可以哪里扭扭？ 4.老师带领幼儿一起跟随音乐扭扭。 托班音乐教案：蛋炒饭 设计思路： 蛋炒饭大部分幼儿都吃过。通过让幼儿听一听猜一猜的方式，引起小挚友的爱好去想象烧蛋炒饭的过程。能够依据音乐，仿照烧蛋炒饭的动作。 活动目标： 1、听辨音乐，能用动作表现烧蛋炒饭的过程。 2、感受自己烧蛋炒饭的乐趣。 活动重点： 能够听辨烧蛋炒饭的音乐。 活动难点： 能够用动作表现烧蛋炒饭的过程。 活动打算： 炒蛋烧饭的音乐，ppt，锅碗瓢每人各一份 活动流程： 律动说说蛋炒饭听听蛋炒饭跳跳蛋炒饭阅历提升 活动过程： 一、律动 师：你们今日变成了谁？幼：爸爸妈妈 师：我们都是相亲相爱的一家人，让我们跟着大妈妈一起唱起来跳起来吧！（音乐：爱我你就抱抱我） 二、说说蛋炒饭 师：我知道我们小爸爸小妈妈最喜爱在家里烧饭了，咦，我们闻闻看，我都已经闻到很香的饭了，你们来看看这是什么饭呀？（出示ppt）幼儿：蛋炒饭 师：这个蛋炒饭是怎么烧出来的呢？ 三、听听蛋炒饭 1、完整听辨蛋炒饭的音乐 师：那蛋炒饭究竟怎么烧出来的呢？我这儿有一段烧蛋炒饭的音乐，你们来听一听。 师：你们听到了什么？幼儿：打蛋的声音，炒的声音 2、分段听辨蛋炒饭的音乐 师：刚才啊，你们都说到了有打蛋的声音、还有把饭啊蛋啊倒进油锅的声音，那现在啊让我们跟着音乐来试试烧蛋炒饭，先要干嘛？来听听？（播放第一段声音） 师：接下来啊要干什么你们听好（播放其次段声音）把饭放到锅子里，你们放进去了吗 师：我们把饭都放进去了，那我们要来炒饭了。炒饭可不是很简单的哟，我们来请几个小挚友来试试看。 师：你们看到他们是怎么炒饭的？ 师：让我来看看你们是不是很会炒了（跟着音乐一起来炒一炒，巩固练习） 四、跳跳蛋炒饭 师：我们现在都很会炒了，那我们起先炒饭吧。（播放完整音乐） 1)集体体验烧蛋炒饭的过程。 2)在情境中体验蛋炒饭的过程。 检查幼儿有没有跟着音乐按步骤来炒饭 五、阅历拓展 师：你们来尝一尝你们烧的炒饭好吃吗？我们客人老师也想吃，不过啊，他们想要在饭中放点别的东西，让我们来看看她们要放什么？（虾，火腿肠） 师：烧好了我们把饭盛起来，要请客人老师去尝尝啦，告知她们你们在蛋炒饭里放了什么？请你吃我烧的蛋炒饭。 活动反思： 第一，音乐课的环节课分为三部分，第一为律动（复习舞蹈爱我你就抱抱我），其次为听辨音乐并能用动作表现烧蛋炒饭的过程，第三个是延长，阅历提升。 其次，在对幼儿的回应上，比如最终优优说蛋炒蛋里放的是番茄，其实是火腿肠的时候，应当帮她指正出来，而不是去顺应她。错误的就要指出，不能让他们牵着鼻子走。 第三，在幼儿进行跳跳蛋炒饭这个环境中，肯定要对他们提要求，要求一要求二都要呈现出来，不然小挚友就会毫无目的性的操作，这对他们是没有帮助的。 总的来说，这节课的亮点是教具的供应符合托班的年龄特点，在一个大的故事情境下开展一个活动，这一情境贯穿始终，使幼儿有较高的爱好和较长的留意力。材料的供应也很齐全，借助教具的协助，让幼儿真实地去体验烧蛋炒饭的过程。这样的活动让幼儿的印象更深刻。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页