信息与信息技术教学设计(3页).doc

-信息与信息技术教学设计教材分析: “信息与信息技术”是七年级新生开设信息技术课程的第一单元感受信息技术的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。培养学生的信息素养的养成。学情分析：初一新生来自鹤岗市十五中周围多个小学，一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。最优秀的已经能独立制作电子报刊，而学有困难的学生连开机都不会。教法选择：任务驱动，让学生初步了解合作学习的方法 网络教学，研究式学习方法的使用。教学目标：1、掌握学习什么是信息？2、掌握信息的基本特征。3、了解什么是信息技术？4、知道常见的信息处理设备知识与技能：理解信息的概念，信息的基本特征及常见的信息处理设备。过程与方法：教师创设几种情境，使学生感受身边的信息，体会信息的无处不在，掌握学习基本概念、理解基本概念的方法。情感态度与价值观：学生自己能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。教学重点： 什么是信息、信息的基本特征？教学难点： 对信息、信息技术的概念的理解以及信息在现实中的应用教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境：一群大雁往南飞，告诉我们秋天来了；上课的铃响了，告诉我们该回到教室上课了；人行道的红灯亮了，告诉我们现在不能过马路，这些都是我们身边的信息，信息无处不在学生从教师创设的情境中体会到信息无处不在。引入信息教师设疑：我们身边都有哪些信息呢？学生进行讨论，发挥自己的想像力，使学生从身边的事入手回答出不同的答案，说出身边的信息。信息概念提问：什么是信息呢？ 从以上内容，学生归纳出信息的概念。信息的基本特征提问：信息有什么共性呢？信息具有哪些基本特征呢？学生阅读课本，找出信息的基本特征。并且举例说明。各显神通讨论活动在周围有哪些令你感兴趣的信息，你是如何获得这些信息的？学生各抒已见上网查找关于“信息的可开发、可处理、可传递、可共享以及可利用等特征”的实例，记录下来并与同学交流。学生上网查相应信息讨论并回答。上网查找关于“信息道德”的文章，了解什么是信息道德，谈一谈在获取、处理、利用信息等过程中应该注意哪些事项？学生查到如下信息，遵守信息道德要做到以下几点：1.吸收有用信息，远离暴力、色情等不健康信息；2.不剽窃他人信息作品的内容；3.不使用盗版书籍、软件、光盘等；4.不编制和传播计算机病毒，不传播有害信息、假信息信息设备讨论活动常见的信息设备有哪些？都有哪些用途？学生发表自己的见解。有数码照相机、摄像机、录音笔等任务驱动针对学生的回答进行点评，总结。提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？。进行讨论通过哪些方式，可以获得关于“计算机发展史”的信息，并谈谈你的想法。浏览教师提供的计算机发展史知识的网页。成长基石1.本节课是同学们在初中阶段学习的第一节信息技术课，你对这门课程感兴趣吗？请把你的感想写成一篇小短文，保存到“成长基石”文件夹。2.请认真填写“成长基石”文件夹中的“学生自我评价表”，它将陪伴着你学习信息技术的每一节课，记录你的收获，促进你成长。学生填写成长基石文件夹及学生自我评价表，对自己形成一个客观的评价作业信息信息与信息技术和我们的学习有什么关系？要求学生通过讨论或上网查找资料，下节课在网络平台上上交自己的作业课堂小结在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课信息技术，这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因。-第 3 页-