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幼儿园大班生成教案：夸家乡幼儿园中班生成教案：粉干的制作 一、设计初衷 温州粉干具有近千年的制作历史，早在北宋初年，我们的粉干制作就富有盛名。今日有些农户就以制作粉干谋生。他们采纳现代化的设备与传统工艺精制粉干，质量更胜一筹。粉干已成为我市传统的农副产品。这次活动旨在让幼儿了解粉干的历史及制作过程，激发儿童酷爱家乡的情感 二、活动目标 1. 了解粉干的制作过程和发展历史护 2.激发孩子爱劳动、爱人民、爱家乡和疼惜粮食的情感 三、客座老师：粉干厂的叔叔、阿姨（以下简称“姨”） 四、活动对象：中班 五、活动打算 1. 联系粉干厂工作人员 2.课前丰富幼儿有关粉干方面的学问，了解幼儿想问的问题。 3.打算照相机、笔记本。 六、活动过程 (一)了解粉干的历史 1.师：小挚友，你们知道粉干是怎么做出来的吗？幼：用米做的 2. 幼：大家为什么这么喜爱温州粉干？师：温州粉干有近千年的历史，现在采纳现代化的设备与与传统工艺精制粉干，温州粉干就更好吃了 今日老师就带小挚友去粉千，刚才小挚友提出了很多问题，希望在活动中能找到答案 (二)相识客座老师。姨：小挚友，欢迎你们来到粉干厂幼：感谢阿姨。姨：听说你们很想知道粉干是怎么做出来的，今日阿姨就带你们参观一下我们的粉干厂，但是参观时要留意以下几点：1.要保持宁静，不影咆工作人员工作。 2.不能随意动里面东西，要讲卫生，留意安乌？ （三）相识制造粉干的工具 姨：做粉干要用到许多工具，我们一起来相识一下 (1)泡米用的大脸盆； (2）磨粉机，把大米磨成粉； (3)蒸锅和蒸笼，是用来把米粉蒸熟，再制作粉于的； (4)粉干机，把蒸好的粉团放入粉干机里制作粉干； (5)制作粉干用的棒子和架子 （四）参观粉干厂及粉干的制作过程 1.初步了解粉干的做法 (1)幼：阿姨，粉干是用什么做的？姨：是用大米做的，须要经过许多道工序，阿姨带你们去参观一下 (2)幼：这是什么？姨：这是大米粉，就是做粉干的材料，做粉干的米要选好米 (3)幼：怎样把米做成粉干呢？姨：先把大米放在水里浸泡一天。其次天把米淘洗匠净，然后放在磨粉机里磨成米粉。米磨成粉以后，还不能立刻做粉干，要放进蒸锅里蒸10分钟，等蒸好以后再把粉团放入粉于机里反复拉两次，粉干就成型 (4)幼：为什么我们平常看到的粉干没有这么长？姨：粉干机里拉的粉干很长，等全部拉好后，再用刀把它切短，最终放到太阳底下下晒，晒四五个小时就可以了。 2观看晒粉干的场地。 （1)幼：粉干就晒在这些竹架上呀9 姨：对，这些就是晒粉干专用的架子，做好的粉干都要晒在这些架子上。 (2)幼：这些粉干都掉下来了，阿姨，我们来帮你捡起来吧。 （五）了解粉干的吃法。 1.姨：你们吃过的粉干是怎样的？幼：我吃过炒粉干；我吃过有汤的粉干 2.姨：刚才小挚友说的是我们最基本的粉干做法。其实粉于还可以做成许多口味，也可以和其他配料一起做。你们回家后可以问问爸爸妈妈，然后再告知其他小挚友 （六）小结。师：今日我们看了粉干厂叔叔、阿姨的工作，他们制作粉干是不是很辛苦啊？幼：辛苦！老师，我们看了叔叔阿姨制作粉干以后，知道制作粉干真难，以后不会奢侈了师：对！我们大家以后都不能奢侈粮食，也不能挑食，这样我们就会长得高，长得快。 七、活动成效 活动前，本班孩子挑食现象普遍存在，通过这次活动，让幼儿观看了粉干的制作过程，懂得了粮食来之不易的道理。在看看、问问、答答、做做的过程中，幼儿了解了粉干的制作过程，激发了幼儿对粉干的宠爱之情，也变更了挑食的现象，更重要的是，孩子们学会了主动与人沟通，提高了与人交往的实力，真是收获不少呀！（灵昆爱绿幼儿园 王小云、陈定菊） 幼儿园大班课题生成：纸的世界 本学期，我很幸运的加入“方案教学”课题组。从起初的被动加入有爱好的发觉主动探究探讨再创建活动。通过这次活动，使我对“方案教学”有了初步的了解；在理念上有了新的相识；在活动中发觉了问题；在活动后体会深刻。 现在，一些大的城市在“方案教学”中已小有成果，取得了一些好的阅历，但我省尚处在“探究时期”。现我将自己亲身实践的“方案教学”过程，整理如下： 1、课题生成 “方案教学”的最大特点，是孩子生成的课题，以孩子的爱好为主；教学内容是孩子想了解、想知道的。 一天午饭后，我带孩子们户外漫步，吴宇伦捡到了一张美丽的糖纸，引起了孩子们的新奇，大家纷纷争论着糖纸的颜色、图案、用途。于是，我接着问孩子们说“除了糖纸，我们生活中还有哪些纸？”孩子们都抢着说“有报纸、彩纸、印蓝纸等等。”我看着孩子们兴致很高的样子，就让他们把自己知道的纸星期一带来，让每个孩子都看看。于是关于“纸”的课题就由此生成了。 2、课题的过程。 第一周 星期一 这一天， 孩子们各自带着收集的纸来到幼儿园。大家都抢着介绍自己收集的纸，于是我们进行了一节生动地语言课谈话各种各样的纸，有的孩子对各种纸的种类讲的很细致；有的孩子则讲解并描述自己是如何收集的以及收集的趣事、过程，大家都围绕“纸”绽开了好玩的谈话。有了自己收集的亲身体验，孩子们的谈话兴致就更高了，在表达中，大胆讲解并描述也就充分的被表现出来。我和孩子们商议，怎样让大家看到自己收集的纸呢？孩子们说办展览，但是由于自己考虑欠佳，就随意让孩子们找个地方，把纸摆了出来。因为事先没有安排，所以这次的展览显得零乱，参观无序。参观后，当我再次问孩子们纸的种类时，孩子回答的更详细，更大方了。我问孩子有什么问题时，刘维宜说：“这么多的纸是谁独创的？怎么来的？”我想了一下说：“明天谁情愿当小老师，谁就来解答这个问题。”孩子们纷纷赞同。 星期二 早上一来，有七、八个孩子带来找寻的答案，有的是用纸记录的，有的是杂志剪辑的，有的是书等等。我并不急于让孩子回答，而是问他们：“你们的答案是从哪里来的？”孩子们七嘴八舌的说：“我是问爸爸的” “我是让妈妈在杂志上摘录的” “我是从百科全书中找到的”。李佳忆说：“我们邻居是一位教授，我是问他的”听到这些，我暗自兴奋，因为他们已经有了寻求学问的萌芽意识，不再像以前那样等待学问。我又问，谁有什么问题？吴宇伦提问：“纸为什么能吸水？”新的问题产生了，孩子门又纷纷去找答案。 星期三 今日找寻答案的人比昨天多了七、八个，孩子们骄傲的讲解并描述自己找的答案，为了更好的证明，我们还进行了吸水试验。从试验中让孩子了解哪些纸吸水性强，哪些纸吸水性弱，并进行了分类、统计。同时还发觉了纸褪色、易烂的特点。我们又做了点燃试验，从而得出结论，纸的三大直感特点：易燃、易烂、吸水，并让孩子自己动手做出一些标记，提示大家平安用纸、节约用纸和疼惜用纸制品。通过今日的活动，孩子学到的学问是扎实的，记忆是难忘的！值得兴奋的是今日活动后，孩子对纸的问题更多了，最终大家把问题统一到“纸可以用来干什么？” 星期四 我们支配家长带孩子去印刷厂参观，在课堂中，我们又用纸发出的不同声音，演奏了节奏乐拔根芦柴花。活动中，孩子利用纸进行了好玩的体育活动，其设计奇妙、利用合理，让老师对他们也刮目相看。 星期五 我们去太白商厦做社会调查，让孩子们在生活中了解纸的用途，回到班里，孩子们的讲解并描述更为精彩，还发觉纸可以做门票、名片、标签、邮票、证件以及货币等。 双休日 我发动孩子收集各种各样的纸制品。 其次周 星期一 我们把孩子收集的纸制品一一摆出，并对其用途进行探讨，在探讨中，孩子们争辩激烈，有的认为纸包装的物品轻快、美观、便利；而有的认为纸简单烂、不牢固。在探讨中，孩子们有了自己独特的见解，并用充分的理由来证明自己的观点。这不仅熬炼、提高了语言表达实力，同时也反映了孩子们的真实思想，自己的见解和敢于同别人理论的志气。最终，大家对纸的回收进行了探讨，并总结出肯定要节约用纸、爱护资源！ 星期二、星期三 我们开展了纸的工艺活动，包括剪、撕、折、画、吹、雕塑、印染，并发动家长以家庭为单位利用废旧物品制作纸的工艺品。 星期四 我们进行了谈话活动纸的将来，请孩子大胆想象、设计将来的纸。有的说：“希望将来的纸轻而牢固，旅行时可以携带便利”，有的说“将来的纸应不怕水、火。”等等。孩子们的想象天真烂漫，富有童趣，我们都进行了一一记录，有的还在旁边添上画。 星期五 孩子们带来各自的家庭作品，真是让我大开眼界。有的家长，不仅心灵手巧，而且独具匠心。为了更好的展示作品，我们打算筹备办“纸的世界”展览。都要打算什么呢？有的孩子说，应有门票，有的说制作请柬送给好挚友，还有的说要解说员、接待员、展区标记，并依次根据纸的种类、来历、特点、用途、工艺、将来及环保依次摆放，并支配小记者做现场采访，支配好了，大家便分头行事。 下午，我们的展览正式起先了，不仅有园领导的光临，还有财务、灶房、保健人员以及各个年龄班的孩子参观，离园时间，我们还接待了外班的家长，圆满的展览会也使我们的方案教学告一段落。 幼儿园大班生成活动：恐龙世界初探 主题的产生： 说起恐龙，每个孩子都喜爱得不得了，或许是因为他们太独特、神奇了。 在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上植物生长茂密，恐龙食物来源足够，所以身躯长得特别高大白垩纪时期，恐龙的品种繁多，千姿百态。但在7000万年前，恐龙神奇的消逝了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？ 孩子看了影片侏罗纪公园，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了爱好。由此引发了小挚友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。 活动目标 1、小挚友了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小挚友去了解恐龙从繁盛走向灭亡之谜。 2、唤起小挚友重建恐龙家园的信念，激励每个小挚友构建自己心中的恐龙家园。 活动打算 1、实物投影仪。 2、大量有关恐龙的图片资料。 活动过程 通过观看实物投影仪的图片资料，小挚友对恐龙的生存环境以及他们的生活习性有了肯定了解。 1、探讨幼儿感爱好的恐龙。 李耘海：我最喜爱霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。 殷高乾：我喜爱梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。 刘学佳：细腭龙很好玩，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！ 闵天洋：更奇妙的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！ 老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小挚友热情的交谈着他们所了解和宠爱的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。 2 、幼儿揣测恐龙消逝的缘由。 小挚友各抒己见，对恐龙产生了无比的怜悯新奇和惦念，他 们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小挚友们迫不及待地起先了其次个问题的探讨重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。 3、引发重建恐龙家园的设想。 老师小结：通过探讨，小挚友都表达了自己对恐龙家园美妙 的构想和心愿。小挚友起先协商用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小挚友们一样同意用各种自然材料来构建恐龙家园。 教学反思 通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去相识了解探究恐龙以及它赖以生存的环境的隐私。小挚友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的爱好。在情感上与恐龙建立密切关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。 绘画活动：恐龙家园 活动目标： 1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林 2、实物投影仪、图片 活动打算： 1、通过观看恐龙大世界探究以及协作“热带雨林”的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代“的情景中。 2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的驾驭各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色调呈现凝重、久远、神奇、奇妙的气氛。 3、通过色调的配置让孩子体会大胆用色。 教学反思： 通过绘画构建，孩子们从四周生活中收集一系列好玩材料，创建性地运用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。 建构活动：中生时代 活动目标： 1、幼儿按主题进行创建性构造的实力。 2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。 3、幼儿相互帮助，相互合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。 4、激发幼儿的胜利感和嬉戏的坚持性。 活动打算： 各种积木。积塑、皱纹纸、废旧物（蛋糕盆、饮料罐、一次性饭盒、报纸、废纸、大小不一的纸盒）自然物（稻草、鹅卵石、石块、鹅蛋）双面胶和透亮胶 活动过程： 1、激发幼儿爱好，帮助幼儿丰富建构内容。 幼儿特别感爱好，感性阅历丰富，学问面广，对恐龙哪个年头了解特别多。 2、探讨，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。 幼儿一组设计了一个恐龙喜爱的“乐园”。一组幼儿设计了火山，说是哪个年头的东西，有的幼儿还建构了给恐龙洗澡的湖泊；有一组幼儿设计了恐龙的家，说是怕黑夜恐龙会冷。 3、按意愿规划场地布置。 4、按图纸，分组探讨分工合作建构，选择材料。 5、幼儿嬉戏老师巡回。 孩子们还在上回的基础上，给火山增加了火焰，银杏树、一些恐龙喜爱吃的食物，是恐龙时代更富有朝气。有层次感，有艺术美。 原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。 6、嬉戏评价： （1）你们一组完了什么，是怎样分工合作的？ 孩子们能清晰说出自己的意愿，分工的状况，表达清楚，有层次。 （2）通过嬉戏，你有什么收获？ 孩子们发觉材料不同，运用的方法也不同，留意点也不一样。 发觉平衡的原理。 （3）让幼儿自己提出下次活动的留意方面，或要作修改的地方。 幼儿园大班社会教案：家乡的特产 活动目标： 1、通过视察实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。 2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。 3、引导幼儿更深地了解江阴，增进酷爱江阴的情感。 活动打算： 1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。 2、其他的特色制品。 活动过程： 1、出示江阴特产的实物，提问： “这是什么？平常见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过探讨，引导幼儿回忆平常吃时的美味。） 2、小结：这些东西是我们江阴的特产。 3、请幼儿品尝江阴特产： “现在，要请我们小挚友来尝一尝江阴的特产，吃完了告知我是什么味道？在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告知大家？”（幼儿品尝特产，并且探讨） 4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产？（幼儿自由探讨，如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等） 5、老师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特殊是江阴萝卜干著名各地，许多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可出名啦！ 6、幼儿探讨：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等） 7、活动延长：画特产 “请小挚友把自己吃过的、用过的江阴出名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么出名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧！” 活动反思： 具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产著名全国，但随着生活水平的改变，这些特产经验了一个由盛到衰的过程。现在，说起江阴特产，全国人民并没有遗忘，而我们的孩子在平常的生活中却并不知道。因此，本次活动让幼儿了解了江阴特产的种类，通过品尝特产，谈论其他的特色制品，强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解了江阴，产生了爱江阴的情感。 幼儿园生成活动教案：春雪飘飘 活动背景 开学其次天，竟然迎来了立春以来第一场大雪，扬扬洒洒的雪花一下子就把幼儿园装扮成银色的世界，好美！孩子们特殊兴奋，带孩子们在走廊上观赏雪景时，总想用手去接，爽性带孩子们投入到雪的世界里，去感受雪的冰凉与晶莹，孩子们可快乐了！春雪是存不住的，可是孩子们依旧意犹未尽，于是生成了雪花飘活动。 活动目标 1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 2、教化幼儿不怕冷，坚持熬炼身体，培育幼儿坚毅的意志。 3、通过系列活动，激发幼儿学习爱好和对大自然的探究精神。 活动一：雪天平安教化 活动目标 1、增加幼儿在雪天的自我爱护实力。 2、了解一些平安小学问。 活动打算 下雪天相关视频。 活动过程 一、谈话导入 师：师今日下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小挚友都要留意哪些事情，爱护自己不受到损害呢？（引导幼儿结合自己的生活阅历说一些雪天的平安措施） 二、播放下雪天相关视频 老师小结 1首先在雪天，要仔细走好每一步，最好选择雪较厚的地方行走，留意地面状况，尤其避开踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。 2、其次是上放学回家路上，要留意交通平安，肯定要走人行道，不要在公路上行走或滑冰。 3、雪天穿鞋要讲究。路面简单结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。 4、户外嬉戏时，可以玩打雪仗，但肯定不要拿雪球往别人脸上、头上砸。以免伤到眼睛和头部。 5、上下台阶时也要留意，要驾驭好身体的重心，保持身体平衡，避开摔伤。 6、在玩雪过程中也会有许多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。 小挚友们，平安来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。平安第一，健康第一。冰天雪地，请大家当心翼翼，爱护自己！ 三、结束部分 师：我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样留意平安？（幼儿自由探讨） 活动效果 孩子们通过自己的体验能说出一些下雪天该留意的问题，比如留意保暖、会摔跤等，有初步爱护自己的意识。活动中，结合视频形象生动地让幼儿进一步了解到雪天常会遇到的一些危急，懂得如何去预防，增加了雪天自我爱护的实力。 1234 活动二：绘画玩雪 活动目标 1、能依据自己的感受画出玩雪的情景。 2、能用唱歌、跳舞、绘画的形式表现出玩雪的欢乐心情。 活动打算 下雪的场景；纸蜡笔伴奏。 活动过程 一、感受雪花、雪景。 提问：什么季节下雪？雪是什么颜色的？雪花是什么样子的？树、房子变成了什么样？ 二、与幼儿共同玩雪。 提示幼儿与同伴商议玩雪的方法，激励幼儿尝试各种方法，不怕寒冷。 三、说一说玩雪时的欢乐心情。实行分组与个别发言结合的形式。 提问：你与哪个小挚友一起玩的？玩雪时你的心情怎么样？你想怎样表达你的心情？ （依据幼儿的回答激励幼儿用唱歌、舞蹈等形式表现玩雪的欢乐） 四、幼儿绘画，老师指导 提问：你想不想把你玩雪的样子画下来？ 幼儿作画，老师指导，激励幼儿大胆画出自己玩雪的情景，提示幼儿匀称涂色。 五、幼儿展示、讲解并描述自己的画。 活动效果 孩子们仍沉醉在课前的赏雪中，于是探讨起来特殊热情，对玩雪特殊憧憬，很快进入主题。在上节课了解到雪地平安的状况下，带孩子们去操场上亲身体验玩雪的欢乐，激励他们尽情地玩耍相互合作。欢乐的玩雪之后，乘着孩子们的兴趣盎然地谈论着自己的玩雪体验，激励他们大胆想象，用各种形式表现出自己和挚友玩雪的心情。没有什么比孩子们玩自己宠爱的活动表现的更生动了，玩雪活动充分调动了孩子们已有阅历，孩子们的作品虽是涂鸦，却能饶有爱好地说出玩雪的故事，在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的-形态各异，实在是太棒了！ 孩子们在雪地上没有一个喊冷，作画时没有一个不敢动笔，这说明只有活动是幼儿感爱好的，才能调动起幼儿的主动性。 1234 活动三：剪纸小雪花 活动目标 1、教会幼儿将纸张剪成碎片的技能，要求正确运用剪刀。 2、通过撒雪花的活动，培育幼儿对剪纸活动的爱好。 活动打算 冬景沙盘一只；玩具毛绒动物；白纸；剪刀。 活动过程 一、谈话导入 师：刚才我们在雪地里玩得快乐吗？（幼儿自由回答） 小动物们也想玩雪，我们来帮助他们吧。（告知幼儿今日一起来剪雪花） 二、探究演示 1、老师出示剪好的纸屑让幼儿视察。 探讨：这些纸屑是怎么做出来的呢？（引导幼儿了解用剪刀剪纸屑） 老师把剪好的纸屑撒在有很多小动物的沙盘上。 2、讲解示范。 老师拿一张白纸，边示范边说：左手拿纸，右手拿剪刀，先把纸剪成细细的长条，再把长条剪成小小的纸屑。把剪好的一片片纸放在小篮子里，等会儿大家一起来玩下雪的嬉戏。 三、幼儿操作，老师指导。 每人取一张白纸，剪成一片片雪花。留意剪纸平安，提示幼儿不要将纸屑丢在地上。 四、嬉戏：下雪了 指导幼儿将剪成的雪花撒到沙盘中的小动物身上。 活动效果 上学期孩子们已经学会运用过剪刀，但在剪成肯定的形态的技巧还没有学会，于是，本节课在孩子们亲身体验过玩雪的阅历，以小动物们玩雪这个感爱好的话题为线，让孩子们学会剪长线条和短线条。活动中，孩子们特殊专注于操作中，都能很细致地剪出不同的直线，可见，爱好是最好的学习动力。剪完后，孩子们带着自己的作品在小动物的上空下雪，这是活动的爱好点，他们尽情地玩自己喜爱的嬉戏，有的孩子如桂晨晨、郝宗鹏、严静宜等剪了一张又一张纸，玩得不亦乐乎，在欢乐中学习，所以说相宜的喜爱的才是最好的！ 1234 活动四：泥工小雪人 活动目标 1、引导幼儿复习巩固团聚、搓、压的技能，初步学习分泥和连接的技能。 2、发展幼儿手部肌肉动作。 活动打算 泥、湿抹布、已做好的、未连接在一起的泥娃娃身体的各部件（头、身体、胳膊、腿）。 活动过程 一、儿歌堆雪人导入活动，引起幼儿爱好 北风吹，雪花飘，/堆雪人，真喧闹。/两个胡桃当眼珠，/辣椒鼻子朝上翘。/太阳不出它微笑。/太阳出来它没了。 引导幼儿探讨：小挚友见过什么样的雪人？怎样表现出他的样子？ 幼儿争论、回答后，老师总结：小雪人有一个圆圆的头，宽宽的身体，两只细细的胳膊和两条长长的腿。 二、引导幼儿学习分泥和连接的技能。 老师出示泥团，示范分泥：做小雪人的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。再用我们学过的团聚、搓长、压扁等本事做出圆圆的头、宽宽的身体、细细的胳膊和长长的腿。 出示已做好的各部分形象，示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。连接的时候，要留意位置正确：头是长在身体上部的，腿是长在身体下部的，胳膊是长在肩膀的两边的。连接好以后，先黑色和红色的泥分别做出眼睛、嘴巴。（激励幼儿用其他的协助材料代替小雪人的胳膊和腿，并把插在适当的位置） 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 师：请每个小挚友自己来做一个泥娃娃，分泥时要留意份量多少。 幼儿操作，老师巡回指导，留意提示幼儿：分泥要留意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特殊是胳膊与腿。 四、展示评价 老师和幼儿共同观赏，比比谁的小雪人最美丽。 活动效果 孩子对堆雪人特殊的感谢爱好，都能用自己的语言描述出雪人的形态。活动中，他们能把一块大泥分成大小两块，并能过搓的方法塑出雪人的身体。在塑小雪人四肢时，激励幼儿大胆想象，借助老师供应的协助材料进行添加。孩子们表现得都不错，只是在连接处若是再供应牙签进行固定就更好了。 1234大班主题生成教学案例：奇异的光 阳光绚丽的午后，我带着孩子们在操场上漫步的时候，孩子们对影子产生了深厚的爱好，他们边扭动身体边视察自己的影子发生了哪些改变，并围围着光和影子绽开了一番争辩：李忆恺：嘿！你们快点过来看呀！我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。邵娆：我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。严思思：为什么我们会有影子呢？黄津珍：它又是怎么来的呢？林温宁：因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。高靖：对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！蔡瑞函：你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。邹自超：我的影子也不见了，嘿！我用脚用劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？邵娆：我的影子还会改变无穷呢？当她仰视看树时，她发觉后惊叫：太阳光还有美丽的颜色。叶捷：对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。郑锦鹏：你骗人，太阳光是白色的。林钊宇：不对，你们说的都不对，光是透亮的，要不我们就看不见东西了。 看到孩子们对光这一自然现象产生了爱好和争辩，我意识到这是一个特别好的教化契机，在幼儿对光产生爱好的基础上，若让孩子去发觉、去探究、去探讨，加深幼儿相识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参加光的探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，体验胜利的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新纲要有关科学领域的要求。于是一个奇异的光主题活动就在小挚友们质疑中产生了。 假如没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了很多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。然而，幼儿的学问浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的相识很不完全，甚至一窍不通；通过奇异的光主题活动能发觉很多好玩的现象。为了丰富幼儿的学问面，开拓孩子的视野，本班通过开展一系列关于光的活动，是完全有必要的，让幼儿在相识、了解光的同时，也培育了幼儿对四周事物的爱好，发展视察、想象、思维、创建等实力。 1234567 一、幼儿参加光的探究活动 （一）光的反射现象 主题活动确立以后，我起先对奇异的光进行了一系列化的主题活动。一天中午，小挚友都在宁静地吃午饭，无意中发觉一件好玩的事情，只见第五组的小挚友指着对面的墙，边说边笑。我还以为他们在观赏贴在墙上的画呢，便说：孩子们快吃饭，吃饭肯定要用心哦，不要边吃边玩了。过了一会儿，邵娆小挚友端着空碗走过来说：老师，我还要喝汤！我给他盛了一碗汤，他眨挤眼睛，很神奇地说：老师，这汤里有光。汤里怎么会有光呢？我愣了一下，不明白她的意思。于是我说：老师不知道你在说什么？你快吃吧！只见他把碗放到桌子上，然后喊：老师，你快点过来，光跑到墙壁上了。我向对面的墙上看了一眼，只见光点在墙上隐隐隐约地晃来晃去。噢，我明白了！原来是太阳光从窗外射进来，射到了孩子的盛着汤的碗里，汤又把光反射到墙壁上。餐后，我利用故事小猴子捞月亮以及运用捞月亮的嬉戏，把光的反射道理讲给孩子们听并建议小挚友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的反射过程。这下教室里可喧闹了，全部盛有水的孩子都端着茶杯，有意绕到能射进阳光的窗户前，让阳光射进自己的茶杯里，再让光反射到墙上。他们观赏着从茶杯里反射出去的光的美景，体会着试验胜利的欢乐！通过这件事，我深深地感到：孩子们对四周事物的探究无时无刻不在进行着。对于孩子们探究的火光，我们是否能发觉，关键在于我们是否是个有心的人。孩子对四周事物探究的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违反的。作为老师，我们应当有一双敏锐的眼睛，有一个敏捷的头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常规的辖制，也应敏捷运用各种环境对孩子进行教化，做到详细状况详细分析，只有这样，才能发觉孩子探究光的爱好和内容，也才能真正达到素养教化的要求。 1234567 1、玩影子嬉戏 当天下午，活动刚起先的时候，我带幼儿到二楼多功能厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室全部的灯和窗帘，让孩子们更好的感受光与暗。这时，我就有意在灯光前摆各种各样的手势，张伟慧小挚友就跑到我跟前说：老师为什么墙上有只小兔子呀？小挚友特别又兴奋又惊异，很多女孩子喜爱玩孔雀的影子。小挚友玩得可起劲啦！这种嬉戏乐此不疲。 2、画影子嬉戏 其次天，刚好是晴朗的天气，我班小挚友特爱玩影子的嬉戏。吃过午饭后，我就让小挚友到在岩台上玩画影子的嬉戏，刚起先，小挚友总爱摆出各种手势，在墙上、地上投影出各种各样的动物，见小挚友对影子的爱好如此高，我就让孩子们分成两三人一组，其中一个拿粉笔，其他两位摆出各种姿态，把影子投在地上，拿粉笔的小挚友就把影子描绘出来，我还启发他们对影子进行装饰。活动后，老师用湿拖把把粉笔迹擦干净。过了不久，高靖在我班是一个特别聪慧的孩子，他抓了抓脑袋，想出了一个好方法，他用纸撕了一个汽车状的纸片后，在阳光下照影子。立刻地上出现了一辆逼真的小汽车；他的这个举动立即得到了孩子们的效仿。此时此刻，我说：高靖的方法真不错，你们还能想不一样的方法吗？这下，只见有的小挚友走到美术角，拿来透亮材料纸画上了图案在阳光下，有的小挚友干脆到活动区中，拿来很多玩具，有飞机、轮船、坦克、布娃娃等什么都有。这个时候，地上就出现了许多五彩缤纷、五彩缤纷的图案，忽然，在我的眼前如同出现了一副漂亮的画，孩子们兴奋极了。通过这个嬉戏，不仅提高了幼儿的绘画爱好，而且发展了他们的想象力，老师应地制宜，就地取材，在幼儿学习的爱好上增加一些有关的活动，这样即可以丰富幼儿的生活和学问，又可以使幼儿在玩中学，学中玩，产生达到一种意料之外的效果。 （二）光的折射现象 那天下午，小挚友正在进行的玩水活动，我为孩子们打算了玩水器具和一些辐助材料，有水盆、筷子、汤匙、小棒以及塑料袋等，小挚友正玩得起劲时，陈安逸尖叫：快来看呀，这棍子会变魔术呀！我把筷子伸到水里筷子就变弯了，一拿上来，筷子却丝毫不变，太惊奇了?他明显很不理解，瞪大眼睛瞧着，又反复试了好几回还是这样，而旁边的孩子明显也是特别的新奇，挤来挤去也想看个原委，几个好动的孩子抢过棍子试了试，也发觉了这个好玩的现象；这时候，一张张神奇的小脸蛋儿都转向了我，我暗暗好笑，可又不由自主地为他们超凡想象力而赞美。怎么变戏法呀？孩子们又在我面前将筷子变弯的现象又演示了好几遍。我有意说：哟，还真的很好玩哦！孩子们瞪着眼睛极感爱好地围了上来，为什么会出现这样？我妈妈是老师她说这叫叫折。陈安琪正经地说道。什么是折射呀孩子们怀疑地问她似乎是我也说不清晰。这时，我笑着加入他们的探讨：你们真不错，也知道了不少小隐私，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点改变，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实是光在和我们做嬉戏呀！在孩子们也满怀爱好、赞同地欢呼声中，结束了这次活动。 1234567 依据幼儿园教化指导纲要指出，科学教化的培育目标是培育幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲能运用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。是的，在整个探究活动中，材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，我让孩子自己去发觉、去探究、去探讨、得出结论，使活动步骤扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。 （三）光的直射现象 又过了一天，为了能使幼儿对光的探究更加明白和了解，开展了光的直射现象的一堂试验活动课，为幼儿供应了大量的活动材料，有手电筒、应急灯等等，先让孩子们自己去玩，自己去探究，过了一会儿，我就问他们：你们发觉了什么呢？邵娆说：老师，我发觉手电筒的光是直直地射到墙壁上，怎么不会拐弯呢？叶捷也说：是啊，我的应急灯也是一样啊！我就确定和激励他们，再去试试并想一想除了这些东西以外，还有什么也是这样的呢？一下子孩子的思维就打开了，想了很多，最终，我就告知说：你们说得没错，生活中有许多光都是干脆就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。活动中让幼儿带着问题视察、猜想、试验，相互探讨、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的主动性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的实力。 二、光的分类 自然光： 上课的时候，我利用教学课件和图片，让幼儿知道有关动物身上的光，供应幼儿探讨的内容：如为什么夜里的狼眼睛会发光？蜗牛的背为什么会反光以及萤火虫的光等等，幼儿的爱好很高，观赏课件后，起先让小挚友彼此探讨并讲诞生活中看到的光都有哪些什么？此时幼儿的探讨越来越激烈，课堂气氛很好。这个时候，李志鹏说：有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后来萤火虫儿会放光，来引导我前行呢？余益贤说：老师，我看到下雨前有闪电，真可怕啊！有人小挚友说：是啊，听妈妈说，下雨打雷的时候，光着小脚丫还被雷电劈死了呢？正在小挚友探讨激烈的时候，老师就结合孩子们的话题，跟孩子们说了一些生活中光的现象并告知他们避雷电的方法，小挚友学习的爱好就更好了。课后，我充分发挥幼儿的主动性和主动性，大胆激励幼儿去想象、去探究。在这个教学过程中，老师激励幼儿结合生活阅历，主动发挥了孩子们的想象力、思维力和创建力并大胆让孩子自己去体验生活的乐趣，也让幼儿知道了有关平安防范的避雷电小学问和方法，加强了平安防范意识。因此老师也没有予以否认，而是予以确定。由于在老师那里得到了更多确定，孩子们的爱好更高了。 1234567 人造光： 在外出漫步的过程中，孩子们起先对任何一种发光体都特别感爱好，如找到了书包上的防光带和警察叔叔衣服上的防光条等等；依据孩子的身心发展特点，我就充分调动了幼儿的学习主动性、主动性，并激励孩子们从家中带来各种各样的能够发光的东西；其次天，教室里就出现了各种千姿百态