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    幼儿园中班识字教案:“甜”“酸”.docx

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    幼儿园中班识字教案:“甜”“酸”.docx

    幼儿园中班识字教案:“甜”“酸”“酸”与“甜”(小班语言教案) 活动目标 1、初步相识汉字“甜”“酸”,培育幼儿对汉字的爱好。 2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动打算 1、课件-动画片:我喜爱苹果 2、课件:相识“甜”“酸” 活动过程 一、观看动画片,引起幼儿爱好。 1、师:小挚友,今日老师请你们看一个特别好看的动画片,你们兴奋吗?看完以后给大家讲一讲,在动画片里看到了什么好吗? 2、幼儿观看动画片:我喜爱苹果。 二、谈话导入甜-酸。 1、谁来讲一讲动画片里演了什么? (激励幼儿大胆讲解并描述:小挚友喜爱吃水果。 ) 2、你看到了哪些水果? (苹果,香蕉,柠檬,葡萄) 3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗? (引导幼儿说出:甜,酸。) 三、相识汉字:甜、酸 课件:相识酸甜 1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜) (出示甜字)幼儿跟读。 2、柠檬是什么味道的?(酸) (出示酸字)幼儿跟读。 3、梨又是什么味道的呢?(甜) (出示甜字)幼儿跟读。 4、谁喜爱吃李子呀?李子是什么味道的?(酸) (出示酸字)幼儿跟读。 5、幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜 四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。 1、师:今日,老师给小挚友打算了许多好吃的东西,我们看看有什么? (有香蕉、苹果、李子、话梅。) 2、请幼儿品尝。 3、老师:你想品尝哪一种水果?你要先告知我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗? 4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。 五、生活阅历讲解并描述 1、你还吃过什么水果是甜甜的? 2、你还吃过什么水果是酸酸的? 活动延长 回家和家人一起探讨:水果的味道。 幼儿园识字教化:平安 识字教化:平安 课题来源: 在日常生活和幼儿园教化活动中,老师和家长常常要求孩子留意“平安”,但孩子对“平安”还处于懵懂状态,不能真正理解“平安”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等特别感爱好,但是有的孩子还不能驾驭这些玩具的正确玩法,因此磕碰事务幼儿时有发生,虽然仅仅是一点小伤,但是对我们班内的平安工作和家长工作还是起到了一些消极作用,因此对孩子进行平安教化是特别必要的。我们班始终开设识字教学课,孩子们对识字教学特别感爱好,所以我利用孩子们对识字教学的爱好,在活动中结合识字教学让孩子们相识“平安”,懂得“平安”的含义 ,从而使孩子们在活动中正确的玩玩具,削减磕碰事务,增加他们的平安意识。 活动目标 1、教会幼儿玩具的正确玩法,培育幼儿的平安意识。 2、培育幼儿的语言表达实力。 3、幼儿相识“安”、“全”,理解平安的含义。 活动打算 彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。 活动过程 一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。 1、出示“女”字宝宝。(师:今日几个字宝宝来我们班做客,和我们做嬉戏,可是这个字宝宝特殊爱美丽,所以老师给他打算了一顶美丽的小帽子,我们来给他戴上吧。) 2、出示“安”的部首,幼儿相识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安) 3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(平安、安玻璃、安门、宁静、公安、支配、转危为安、坐立担心等) 二、以变魔术的小嬉戏出示字宝宝“人”、“王”,相识“全”。 1、引出字宝宝“人”、“王”。(师:老师到黑板前作听的动作:“小挚友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”和“王”,他们等不及了,也想和我们做变魔术的嬉戏,小挚友闭上眼睛,我们看看是什么嬉戏?) 2、老师把“人”、“王”变成“全”,幼儿相识“全”。(师:原来是淘气的“人”字宝宝跳到了“王”身上了,那现在变成了什么字呢?全) 3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(平安、全部、全家、全都、聚精会神、一心一意、完全等) 三、结合实际让幼儿理解“平安”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中留意有危急的地方,教会孩子们正确的玩法,防止发生意外。 结合小挚友平常的一些行为、动作让幼儿理解“平安”是小挚友自己爱护自己,不让自己受伤。 (师:小挚友在幼儿园应当怎么留意平安,爱护自己不受伤?) 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际状况回答,培育幼儿的语言表达实力,同时老师加以补充、总结。 教室内: 1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危急。 2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。 3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。 出示字卡:“爬”“跳”,并请幼儿表演。 4、小医院、黑板、钢琴:不能钻到下面,不能爬,做嬉戏室和上课活动时运用。 5、卫生间:地滑,留意不摔倒,洗手时排好队,不推不挤,防止碰伤。 出示字卡:“推”“挤”,请幼儿表演。 6、尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。 户外活动: 1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。 2、嬉戏时:遵守嬉戏规则,不乱跑。 3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。 复习儿歌:滑滑梯:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别焦急。上去似乎爬大山,爬了一级又一级。下来似乎坐飞机,忽忽悠悠落到地。 4、转椅:系好平安带,渐渐转。 5、跳跳床:轻轻跳,不撞、不推、不踩别人,不爬围栏。 四、活动延长:请幼儿留意在家里和路上的平安。 幼儿知道交通规则和家里危急的地方,并把这些危急的地方画出来,带到幼儿园讲给小挚友听,达到相互教化的目的。 活动反思 这节课我通过识字教学这种形式,使孩子们在交挚友、变魔术、表演这些好玩的小嬉戏中,相识了字宝宝,并理解了“平安”的含义,同时孩子们在这种轻松开心的环境中提高了语言表达实力,增加了平安意识。整节课孩子们爱好极高,主动参加,很好地完成了教学目标。但平安教化是一个长期的过程,还须要在平常的活动中对幼儿进行引导,才能达到更好的效果。 幼儿园大班识字教案躲避危急 一、目标 1区分动物的习性,相识词:当心、危急。 2有初步识字爱好。 二、打算 各种不同习性的动物图和字、提示性的词句 三、过程 (一)区分习性,认汉字 1出示图片:请小挚友看一看,这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么? 2读词:当心、危急。 3为什么要有“当心”、“危急”的标记? 4讲一讲哪些动物是猛烈的,会损害小挚友和小动物的。 5假如你们发觉有危急的动物,可是别人还没有发觉,你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“当心”、“危急”) 6平常你们望见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样? 7哪些动物是和顺的?小挚友见到和顺的动物会怎样呢? (二)嬉戏:“去森林” 1交代规则: (1)出示提示牌,读一读(老虎来了“危急”快快跑,望见狮子“当心”不讲话,望见老狼“当心”蹲下来,小鸡来了“平安”做嬉戏,望见小鸭“平安”轻轻走) (2)老师出示提示牌,幼儿做相应的动作。 2带小挚友去户外花园环境中进行嬉戏。(要求小挚友边看指示牌边做动作) (三)延长活动“写汉字”有很多猛烈的动物,也有和顺的动物,可指示牌不够怎么办? (幼儿书写提示牌) 四、提示与建议 1在户外嬉戏更好玩且空间大。 2活动中,要留意调动幼儿的情感,使幼儿更投入地活动。 3指示牌中的短句可依据孩子的识字量常常更换,增加孩子的爱好。 幼儿园中班美术教案:漂亮的幼儿园 活动目标: 1、在塑模的基础上学习做大蛋糕,练习制作并装饰双层蛋糕。 2、学会与同伴合作共同建构,学会协商解决问题的实力。 活动打算: 事先打算好的大量小树、花、房子、塑模的用具 活动过程: 1、提个建议:建立一座漂亮的幼儿园。 2、探讨:怎么建立?老师一边听取看法,一边赐予建议,帮助孩子合理布局。 3、大胆表述自己的想法。 4、提出玩沙的要求: (1)不把沙甩的到处都是。 (2)若沙甩到眼内请闭上眼,不要用脏手揉。 (3)小组内存在的问题学会自己去解决。 5、幼儿表决心并做响应动作,预祝活动胜利。 6、幼儿活动老师赐予肯定的帮助,激励幼儿学会协商解决自己的问题。 7、评价幼儿活动的状况,请家长来发言,评价幼儿的作品。 编辑:cicy 幼儿园中班社会教案:我们升幼儿园中班了 活动目标: 1、知道自己长大了,是中班的小挚友了,产生做中班小挚友的骄傲感。 2、学习、探讨、制定活动规则,并知道这是小挚友们都应当遵守的规则。 教学重点: 知道自己是中班小挚友了,有做中班小挚友的骄傲感。 教学难点: 探讨制定活动规则并能遵守。 活动打算: 晨间活动时带领幼儿熟识活动室各区域。 活动过程: 一、比较现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。 1、提问 师:我们现在是哪个班级的小挚友?班上有哪两位老师? 现在的教室与小班时有什么不同?请小挚友细致的找找看。 2、引导幼儿视察,然后在集体活动中沟通自己的发觉。 师:哪位小挚友来说说自己的发觉。(请幼儿发言) 3、老师依据幼儿的回答进行小结。 二、探讨、制定中班幼儿的活动规则。 1、提问:我们到了中班应当怎样活动呢?请你们和旁边的小挚友相互探讨一下。(幼儿探讨) 2、老师参加幼儿探讨。 如师:小挚友在玩图书区的时候应当保持宁静,摆放整齐,轻轻翻看等。 在进行建构区的时候应当分类摆放,整齐,不乱扔等 在玩美工区的时候应将废纸放入纸箱,物品放回原处等。 三、启发幼儿思索还应做到些什么。 师:我们是中班的哥哥姐姐了,除了遵守活动规则以外,还应当做到哪些?(幼儿回答) 老师可引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关切同伴等方面讲解并描述。 请幼儿发表自己的看法。 老师小结:小挚友升入中班了,学习应当比以前更加仔细,见到长辈、老师、同伴应当主动打招呼,做个有礼貌的孩子。而且自己能做的事情要学着自己完成,还要学着帮老师、爸爸妈妈做些力所能及的事情,看到同伴有困难呢,要主动去帮助,做一个能干的孩子。 幼儿园大班识字教案吹泡泡 名称:语言教案吹泡泡(大班) 一、目标 1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2在嬉戏活动中,开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容,感受自然界中事物一一对应的关系。 二、打算 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起爱好 1看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字:吹泡泡 2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的) 3老师会吹泡泡,我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。 4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,老师出示相应的图或汉字。 2泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按依次从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3咦,吹泡泡的挚友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?望见了,原来在我们小挚友这里,我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了,真兴奋。 (三)嬉戏巩固:变泡泡 我们也来做泡泡,老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。 泡泡挚友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的挚友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。” 嬉戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前,首先幼儿要相识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有肯定的生活阅历。 附儿歌: 星星是月亮吹的泡泡, 雨点是乌云吹的泡泡, 鸡蛋是母鸡吹的泡泡, 苹果是果树吹的泡泡。 幼儿园大班识字教案开汽车 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生爱好。 二、打算 图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。 三、过程 (一)引起爱好 1提问:“小挚友,这几天动物城发生了许多交通事故,怎么回事呢?” 2原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有方法来解决这个问题呢?” 3出示黑猫警长。“它想出了好方法,在公路上画上了很多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就削减啦。” 4“你们情愿来做小司机吗?”出示画有箭头的“公路”。(横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践 1引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2相互沟通:激励幼儿在图片上指指画画。 3人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简洁的字。 幼儿园大班识字教案好玩的偏旁 幼儿园大班识字教案 一、目标 1引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的,并初步相识四种偏旁。 2通过嬉戏扩大幼儿的识字量。 二、打算 老师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书 三、过程 (一)探究操作 1幼儿自由进行探究操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2老师巡回视察幼儿的操作状况,并进行适当的引导。 (二)沟通探讨 1幼儿展示他们的成果。老师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?” 2老师引导幼儿相识四种偏旁。 (三)嬉戏巩固 幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,相互沟通。 四、提示与建议 1此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已相识活动中的汉字。 2该活动适合中、大班。 附字卡: 偏旁四种:“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词: “草字头”:菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”:狐狸、狗、猫、猪 “三点水”:海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”:树枝、桃树、森林、杨树 幼儿园中班主题活动:我 的 家 真 甜 蜜 幼儿园中班主题活动:我 的 家 真 甜 蜜 活动由来: 孩子对自己的家庭了解的不多,仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏对父母工作性质的了解,和对家庭环境的相识。在一次嬉戏中,几个小挚友因为对自己的家住在哪里产生了爱好,在建筑去搭起了“方庄小区”。孩子们的这些行为表现证明他们对相关学问有很大的需求,因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 了解家四周的环境;了解父母的工作特点,能够体会父母的辛苦;能用多种形式大胆的表现自己的想法; 爸爸妈妈的工作是什么?我的家住在哪?它是什么样?我的家里有什么?家里哪些东西担心全? 爸爸妈妈的职业;家里的平安;我生活的地方;我家的成员; 图书区:家庭平安、我的家;益智区:餐具找影子 房子立体拼图;建筑区:小区建筑物名称的辅材; 夸夸我的孩子;家庭、个人才艺展;爸爸妈妈的工作调查表;我的宝宝很能干。 图书:家里的平安、我的家;歌曲:我的好妈妈故事:金色的房子、小兔乖乖;小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。 幼儿园大班识字教案:天气预报 一、目标 1引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况,并能学写有关汉字。 2激发幼儿关切四周事物的情感。 二、打算 1有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2多媒体教学用具。 3头饰、木偶。 三、过程 (一)引发爱好 用木偶引起幼儿爱好,并引出活动主题。 (二)分组活动 1听小动物是怎样预报天气的 2说小动物天气预报员 3读图书下雨的时候 4写看图写字或看字画图 5美工制作天气预报角 6字词联想有关特别天气的用具老师巡回视察幼儿玩的状况,重点指导“听”。要求幼儿细致地听小动物是怎样预报天气的。 (三)共享沟通 1激发幼儿表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小挚友快来和我说说心里话!” 2重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 四、提示与建议 老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。 幼儿园大班识字教案小熊的家 一、目标 1在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。 2启发幼儿初步发觉汉字的规律,知道有“木”偏旁的字许多都与木有关。 3培育幼儿识字的爱好,提高认读实力。 二、打算 各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡 三、过程 (一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅” 1带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具? 2出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关) 3幼儿认读,老师把字和家具一一对应。 4请小挚友帮小熊移动家具,老师打乱字卡,请小挚友将字和家具一一对应。(幼儿操作) (二)初步发觉“床、橱、柜、桌、椅”的规律 1幼儿视察:你们有没有发觉,这些字有一个共同的小隐私,谁能找出来?(都有一个木字) 2幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面) 3为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。 (三)理解“木”字 1木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片) 2出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。) (四)迁移运用 1幼儿说说有“木”字的汉字。 2引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,老师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树) 四、提示与建议 1利用日常生活引导幼儿找寻有“木”字的汉字的规律。 2可以与孩子说说木头是如何变成家具的。 3幼儿已积累肯定的识字量。 4该活动适合56岁的幼儿。 幼儿园大班识字教案“飞”和“跳” 活动名称:识字活动“飞”和“跳” 一、目标 1引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。 2初步培育幼儿相识汉字的爱好。 二、打算 汉字卡片、贴绒动物、头饰 三、过程 (一)相识“飞”、“跳” 1相识“飞” (1)今日树林里召开动物运动会,(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事? (2)出示很多小动物图片,引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。 (3)引导幼儿视察“飞”字,什么地方像小动物的翅膀? 2相识“跳” (1)请小挚友们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔) (2)还有哪些动物有跳的本事? 3小结 什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事? (二)复习巩固 1动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛) (1)交代方法: 用两个字“飞”和“跳”,表示有两种竞赛。每个小挚友看清晰自己面前的小动物有什么本事,可以参与哪种竞赛,然后把它送到相应的汉字旁边。例如,参与“飞”的竞赛,就送到汉字“飞”的旁边。 (2)个别幼儿示范。 (3)集体送小动物参与竞赛,边送边说。 如送小兔跳,就说: “我的小兔会跳,我送它参与跳的竞赛。” 2看动作找汉字 老师做动作幼儿举汉字。 3头饰找汉字 小动物进行了激烈的竞赛,哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物,然后到黑板前找出相应的汉字。 幼儿园大班识字教案:好玩的字 一、目标 1了解汉字的趣味性。 2激发幼儿认字的主动性。 二、打算 木偶、各类桌面操作材料 三、过程 (一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗? (二)引导发觉 1(出示儿歌)老师扮演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。 (1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?” (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。 (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”? 2请小挚友细致看“虾”字,发觉了什么? 3为什么觉得这个字很好玩? 4汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。) (三)探究操作 1设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。 2幼儿进行语言区角的探究,老师视察引导。 (四)共享沟通 1你们找出了哪些好玩的字?请幼儿写在黑板上。 2看看他们找出的字,读一读。 幼儿园中班美术活动教案 幼儿园中班美术活动教案-卖火柴的小女孩(一) 一、活动目标 (一)认知目标 通过观赏童话故事卖火柴的小女孩,激励幼儿运用形容词(例:可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩凄惨的经验,激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像,并激励他们将发生的事大胆地讲解并描述出来,培育幼儿的独创性。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境打算 布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质打算 故事卖火柴的小女孩,电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩,初步感受故事中的凄惨气氛。 1师:圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,究竟发生了什么事? 2出示书面汉字:可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师:你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。 1师:小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢? 师:假如擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢? 2师:擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你,那你又会怎样帮助她呢? 3师:小挚友,想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4师:小挚友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏,激发幼儿感情的升华。 师:小女孩这么可怜,假如你能帮助她,你会怎样帮助她呢? 四、各领域渗透 艺术:让幼儿在观赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝愿与希望画出来。 五、生活中渗透 在生活中,激励幼儿多帮助有困难的同伴,培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1将故事制成图片,让幼儿进行排图讲解并描述。 2设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事卖火柴的小女孩。 七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美妙生活的情感,并懂得珍惜。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页

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