人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案.docx

人教版七年级语文下册第2课爸爸的花儿落了教案七年级语文下册爸爸的花儿落了说课稿(人教版) 设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来驾驭学习语文的一些规律。 一、说教材 1、教材分析 爸爸的花儿落了是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元支配的课文内容是以成长为主题。林海音的爸爸的花儿落了节选自她的小说城南旧事，小说讲解并描述了自己在父亲及四周大人的教化和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。 2、教学目标： 阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。 研读课文，说说文章详细写了哪些事，理清写作思路。 找出经验家庭变故后，有关“我”表现的词句，相识生活须要志气这一道理。 阐述详细体现父爱的事务，解读人间至爱亲情。 本课教学目标的确定是依据语文课程标准要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”。“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示”。 3、教学重点： 有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。 4、教学难点： 理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。 5、课时：2课时 二、说学情 本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备肯定的理解这些事务的实力；另外，他们正处青春期，对文学作品有肯定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。 三、说教法 充分运用“学案导学，先学后教”的课堂模式，老师要履行自己的主导作用，充分体现学生的主体作用。 四、说学法 1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。 2、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。 3、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。 4、合作探究法：四人为一小组，沟通自己对文章某片段的理解。 5、发觉法：学生自主探究，获得学问。 本课所用的教法学法是依据语文课程标准要求学生“动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、合作探究的学习方式”。 五、说教学过程 1、创设情景，引入课题 学习课文之前播放电影城南旧事插曲送别，引入课文。然后简介城南旧事的故事内容。 2、学习新课 （1）检查生字词学习状况：骊歌、花圃。 （2）感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知文章内容： 你是怎样理解爸爸的花儿落了这个题目？ 文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？ 说说下面的几句话和文中哪几件事相照应？ A、英子，不要怕，无论什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 B、明天要早起，整理好就去学校，这是你在小学的最终一天，可不能迟到！ C、没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 这几个问题的设计是让学生了解故事内容、小说中插叙的写法。从而达到对文章的整体感知。 （3）分析人物 从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？ 请用“我认为这是一个_的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。 从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 口头表达训练：请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。 （4）品尝语言：针对学生实际，我设计以下问题： 你感受最深的句子是_为什么？ 最能引起你的联想的句子是：_它让你想到些什么？ 你认为最有哲理的句子是：_通过这些语言，你明白了什么道理？ 说一处文章的妙笔。 父亲的爱是重点，通过学生的评价，了解父爱，了解父爱对孩子成长的影响。 每个人体验是不同的，理解也不同，我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以这个环节要让学生充分地去朗读课文，读出情感，谈出感受，进而体会父亲的深情，以及他对我的影响。 让学生在说话中明白成长过程总会遇上一些挫折，为走好今后的路做好思想打算。同时让学生再一次感悟父爱使自己的相识得到提高，感情得到升华。 此时，学生通过自己朗读课文，亲近文本，可以领悟作者的感情，产生自己独特的体验。如文中爸爸嘱咐我：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”学生可能体会到这个父亲将要丢下一群未成年孩子时的那种辛酸痛楚和不放心。 （5）感悟和反思，并进行拓展训练。 说说自己或别人的成长经验。 开展“找寻父爱”的活动，口头作文世上还有爸爸好感悟父爱。 说一句精彩的赞美爸爸的话。 六、板书设计 2、爸爸的花儿落了 说一段故事谈一点感受 品一品语言悟一悟人生 第2课爸爸的花儿落了学案 第2课爸爸的花儿落了学案学习目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。学心重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。学心难点：理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。 学习内容整体感知课文教学过程一、导入新课二、预习检查1、注音衣襟()掸子()徘徊()肿胀()栅栏()骊歌()嘱咐()恐惊()花圃()玉簪花()蒲公英()2、解词谢词：。徘徊：。骊歌：嘱咐：知交：闯练：3、文学常识填空本文体裁是，作者（19182022），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。处女作散文小说合集、短篇小说集、。最有影响的作品当推。爸爸的花儿落了一文是的最终一章，原名为，是作者对童年的一段亲切回忆。三、自主学习学习快速阅读课文，并完成以下问题。1、文章的题目有何含义？2、文中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。3、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。四、合作探究学生速读课文后，四人小组探讨回答，学生间相互评论补充。1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2、文章有两条线索，请指出。一条是：；另一条是：2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、文章表达了作者怎样的感情？五、课堂检测1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。（1）静默藤条雨蓬遮盖()（2）寄款辨论抽搭茉莉()（3）肿胀白暑灌水蹲下()（4）赖惰踢拖包袱石榴()2、结合语境，说明下面这段话中的词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是团聚，惟有别离多”骊歌：徘徊：知交：零落： 其次课时爸爸的花儿落了（二）主备课人：何庭云 学习内容理解人物；品尝情感。一、旧课复习（一）阅读下面文字，完成14题。“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。1写出选文记叙的要素。时间：；地点：；人物：；事情的起因：；事情的经过：；事情的结果：。2说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，缘由分别是什么？3文中记叙的事情表现了爸爸怎样的看法和情感？4这件事对“我”的成长有什么影响？二、自主学习默读课文，揣摩人物美（一）爸爸1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的看法和情感?对“我”的成长有什么影响?3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。（二）、英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？父亲的影响与“我”的成长爸爸“我” 3、以“英子，你真是好样的。”打头，说一句（段）话。三、合作探究跳读课文，品尝情感美1爸爸的花儿落了一文最打动你最让你感动的是什么？2细细品读，文中写到的感情详细讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情详细涉及这几种：（选择两个精彩语段全班齐读，老师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情意。）3爸爸的花儿落了一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？4、你怎样理解长大的内涵？四、课堂检测（一）阅读下面文段，回答下列问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀？“大小姐，别说什么告知你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”我已不再是小孩子。在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。找出文段中示意爸爸即将去世的句子。选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。依据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？成长中的你，对于长大怀有的是憧憬之情还是惧怕之心呢？并说说理由。五、拓展延长，表述看法1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教化方法一样，对文中父亲“打我”这些从严的教化方法，你是否赞同，说说你的看法。2、以“爸爸，我想对您说”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。 七年级下册爸爸的花儿落了教案 七年级下册爸爸的花儿落了教案 教学目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、观赏文章的美点，感受父爱。3、领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。教学重点：体验父爱，观赏美点，感悟成长。课前打算：学生熟读课文，借助工具书解决字词。老师打算多媒体课件。教学过程：一、导入新课，出示目标1、播放父亲这首歌，创设情境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情倾听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这美丽的旋律，感受着父爱的深厚与博大，我们怎能不去感谢赐予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。2、多媒体显示题目，板书。二、简介作者和城南旧事三、朗读课文、整体感知多媒体播放爸爸的花儿落了音频朗读，听读感知文章。对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章思路。说情节：1、用自己的话概述课文。2、文章围绕“爸爸”和“我”写了哪些事情？3、课文中哪些情节最让你感动？四、研读课文，感受父爱1、课题爸爸的花儿落了有怎样的内涵？2、重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感看法？3、筛选父亲的语言，试品析爸爸对女儿的感情。4、文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？5、找出并再次品读自己喜爱的句子。五、说自己说说你成长中的感动在懂你的音乐中回忆并书写自己的感动时刻。六、老师总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。作业布置：请将自己成长中的感动写下来。附：板书设计爸爸的花儿落了我长大了爱严爸爸 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页