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值得参考！梦回繁华教案一篇参考范文：漂亮的大公鸡语言教案一篇 活动目标 1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。 2、相识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。 3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。 活动打算 公鸡打鸣声音片段、有色调和没有色调的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。 活动过程 一、视察体验。 （播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡） 请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。 二、观赏儿歌。 1、感知观赏。 （出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚） 2、老师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。 3、启发幼儿理解儿歌以及“漂亮”“美丽”“花外衣”“油亮”等词的含义。 师：你们觉得公鸡好看吗？ 师：“好看”我们可以说漂亮，也可以说美丽。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真漂亮”。 师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠） 师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？ 师：公鸡身上有好多种漂亮的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣”。 师：公鸡的颈项是什么样的呢？ 师：公鸡的颈项看起来光滑光明，我们可以说它有一个油亮的颈项。 师：公鸡认为自己最美丽，所以它说：“要数美丽我第一”。 4、引导幼儿看图与老师一起朗诵儿歌。 师：小挚友，公鸡认为自己最美丽，所以它的心情是很自信、傲慢的。所以，小挚友念儿歌的时候，也要把这份自信、傲慢的感觉念出来。 老师和幼儿一起朗诵儿歌，提示幼儿留意表现出公鸡的心情。 老师带领幼儿边做动作边念儿歌。 三、嬉戏：“彩色公鸡”。 老师将没有色调的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。 老师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。 活动应变 活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区分，进一步感知公鸡的漂亮。 活动延长 学习歌曲大公鸡等。 【范例参考】故宫博物院教学设计【一篇】 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文根据空间依次介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的学问和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明依次，可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在探讨中，强调介绍建筑群不行平均运用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成肯定量的练习。 教学过程 第一课时 教学目标 学问目标：识记重点字词;驾驭本文的说明依次与说明方法。 实力目标：通过本文的学习，使学生驾驭说明古建筑的一般依次，同时了解故宫在中国历史上的独特的地位。 教化目标：教化学生珍视中国传统建筑的历史与现实价值，同时树立一种大文化观，珍视自己的身边文化载体，同时学会爱护鉴赏一切人类的文化成果。 重点、难点 “实力目标”。 方法 启发式、探讨式 教学媒体：投影仪 教学过程 一、课前二分钟演讲;老师念优秀文章 二、导语：学生讲解自己巡游故宫的所见所闻导入 三、识记重点字词 四、整体感知 学生快速阅读全文，然后依据课文内容的介绍，根据说明的依次完成研讨与练习第一题。 本文的说明依次具有以下特点： 1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北。逐次介绍建筑物。 2、总说和分说相结合的创作手法。 依据课下查阅的关于故宫的各种资料，与全班同学更加详实地了解故宫的特点。 五、揣摩品尝 本文大体根据巡游的依次，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者对祖国传统建筑艺术产生的骄傲感。 快速朗读全文，细致阅读文中介绍太和殿中的文字，回答下列问题： 六、老师总结 1、作者介绍了太和殿哪些方面的状况?说明依次是怎样的? 2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点? 布置作业：学生查阅有关资料，更具体的了解故宫的建筑以及布局，然后采纳不同的依次口头介绍故宫。 其次课时 1、学生分组沟通所查的资料 2、上台沟通 3、学生评价 4、老师总结 课后记：本课须要图文学习才能达到良好的效果。被动接受恒久不及主动学习，因此老师应当在课前充分调动学生自主学习主动性，力求学生通过课外学习达到更好学习课内学问的教学效果。 值得参考！秋游教案之四 活动目的： 1、进一步懂得外出活动的纪律要求，知道在活动过程中要听从支配，按规定线路游玩，并留意平安。 2、进一步培育学生的团队意识，能遵守公共场合秩序。 班会过程： 一、主持人宣布班会起先。 二、主持人说明本次班会的目的。 三、主持人：同学们，盼望已久的秋游很快就要到了。那确定是一个令人欢乐、自由而又有收获的日子。可是，同学们，你们知道吗?外出游玩时，在欢乐的背后，也隐藏着很多担心全的因素吗? 首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。 新闻：十月11日上午，阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动，活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上，悲剧发生了：三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因：野炊活动结束后，带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最终，并偷偷走进旁边的河里戏水。该河表面安静，但浅深处相差甚大，当地村民说，事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危急，在玩耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中，先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已慢慢远离，参加此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候，两名中学一年级的男生闻讯赶到，双双跳进河中救人，惋惜，不仅人没救起来，他们也沉入了河底。 四、组织同学们探讨：听完这个新闻，你有什么感受吗?你认为外出游玩时要留意一些什么问题? 主持人：同学们，为了使我们的秋游活动更欢乐更完备，我们有一些建议，信任它会给我们带来一些帮助。 1、外出游玩肯定要听从老师和管理人员的支配。 2、要遵守时间。要按规定的线路游玩，不要独自离队，单独行动。有事要跟老师请假。 3行走时，上下车时，游玩时都要留意平安，避开摔倒、碰伤等。不玩有危急性的嬉戏。 4、保管好自己的随身物品，特殊是珍贵物品，避开丢失。 5、天气干燥，同学们可带一些唇膏、护肤品等爱护皮肤。 6、要遵守秋游地点的有关规定，游玩时自觉地排队。 7、留意车上、公共场合、景区的卫生，不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐时，请不要奢侈，如的确吃不完的，请不要随处乱丢，要倒在垃圾桶内。 8、游玩时不要随意摘不明的野花，避开中毒。 六、为了便于管理，在游玩时，我们会将同学们分成几个小组，同学们也可以自由组合，每个小组46人。但肯定要选出小组长。 现在请同学们自由分组，分好之后上交名单并注明组长是谁。 七、小组长职责： 1、负责清点本组人数，游玩时必需以小组为单位，不行以分开，要确保人员平安。 、留意每一次的游玩线路与集合时间，要按时赶到地点。 3、负责本组的秩序，有责任督促本组成员按规定排队。 4、负责本组成员的卫生状况，并负责清理本组成员范围内的垃圾。 5、监督本组成员不要随意购买物品，特殊是食品一类。留意饮食平安。 八、主持人：同学们，除了游玩，别忘了将我们的收获记录下来。秋游结束后，希望每个同学都能仔细地完成秋游作业。 九、请班主任做班会总结。 值得参考！数学勾股定理教案 教学分析 勾股定理是揭示三角形三条边数量关系的一条特别重要的性质，也是几何中最重要的定理之一。它是解直角三角形的主要依据之一，同时在实际生活中具有广泛的用途，“数学源于生活，又用于生活”正是这章书所体现的主要思想。教材在编写时留意培育学生的动手操作实力和分析问题的实力，通过实际操作，使学生获得较为直观的印象；通过联系比较、探究、归纳，帮助学生理解勾股定理，以利于进行正确的应用。 本节教科书从毕达哥拉斯视察地面发觉勾股定理的传闻谈起，让学生通过视察计算一些以直角三角形两条直角边为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发觉两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发觉勾股定理，这时教科书以命题的形式呈现了勾股定理。关于勾股定理的证明方法有许多，教科书正文中介绍了我国古人赵爽的证法。之后，通过三个探究栏目，探讨了勾股定理在解决实际问题和解决数学问题中的应用，使学生对勾股定理的作用有肯定的相识。 教学目标 一、 学问与技能 1、探究直角三角形三边关系，驾驭勾股定理，发展几何思维。 2、应用勾股定理解决简洁的实际问题 3学会简洁的合情推理与数学说理 二、 过程与方法 引入两段中西关于勾股定理的史料，激发同学们的爱好，引发同学们的思索。通过动手操作探究与发觉直角三角形三边关系，经验小组协作与探讨，进一步发展合作沟通实力和数学表达实力，并感受勾股定理的应用学问。 三、 情感与看法目标 通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习爱好；在探究活动中，学生亲自动手对勾股定理进行探究与验证,培育学生的合作沟通意识和探究精神，以及自主学习的实力。 四、 重点与难点 1、探究和证明勾股定理 2娴熟运用勾股定理 教学过程 一、创设情景，揭示课题 1、老师展示图片并介绍第一情景 以中国最早的一部数学著作周髀算经的开头为引，介绍周公向商高请教数学学问时的对话，为勾股定理的出现埋下伏笔。 周公问：“窃闻乎大夫善数也，请问古者包牺立周天历度.夫天不行阶而升，地不行得尺寸而度，请问数安从出？”商高答：“数之法出于圆方，圆出于方，方出于矩，矩出九九八十一，故折矩以为勾广三，股修四，径隅五。既方其外，半之一矩，环而共盘.得成三、四、五，两矩共长二十有五，是谓积矩。故禹之所以治天下者，此数之所由生也。” 2、老师展示图片并介绍其次情景 毕达哥拉斯是古希腊闻名的数学家。相传在2500年以前，他在挚友家做客时，发觉挚友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性。 二、师生协作，探究问题 1、现在请你也动手数一下格子，你能有什么发觉吗？ 2、等腰直角三角形是特别的直角三角形，一般的直角三角形是否也有这样的特点呢？ 3、你能得到什么结论吗？ 三、得出命题 勾股定理：假如直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么，即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。说明： 由于我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的边称为股，斜边称为弦，所以，把它叫做勾股定理。 四、勾股定理的证明 赵爽弦图的证法（图2） 第一种方法：边长为 的正方形可以看作是由4个直角边分别为 、 ，斜边为 的直角三角形围在外面形成的。因为边长为 的正方形面积加上4个直角三角形的面积等于外围正方形的面积，所以可以列出等式 ，化简得 。 其次种方法：边长为 的正方形可以看作是由4个直角边分别为 、 ，斜边为 的 角三角形拼接形成的（虚线表示），不过中间缺出一个边长为 的正方形“小洞”。 因为边长为 的正方形面积等于4个直角三角形的面积加上正方形“小洞”的面积，所以可以列出等式 ，化简得 。 这种证明方法很简明，很直观，它表现了我国古代数学家赵爽超群的证题思想和对数学的钻研精神，是我们中华民族的傲慢。 五、应用举例，拓展训练，巩固反馈。 勾股定理的敏捷运用勾股定理在实际的生产生活当中有着广泛的应用。勾股定理的发觉和运用解决了很多生活中的问题，今日我们就来运用勾股定理解决一些问题，你可以吗？试一试。 例题：小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机，小明量了电视机的屏幕后，发觉屏幕只有58厘长和46厘米宽，他觉得肯定是售货员搞错了，你同意他的想法吗？你能说明这是为什么吗？ 六、归纳总结1、内容总结：探究直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，利于勾股定理，解决实际问题 2、方法归纳：数方格看图找关系，利用面积不变的方法。用直角三角形三边表示正方形的面积视察归纳留意画一个直角三角形表示正方形面积，再次验证自己的发觉。 七、探讨沟通 让学生发表自己的看法，提出他们模糊不清的概念，给他们一个梳理学问的机会，通过提示性的引导，让学生对勾股定理的概念豁然开朗，为后面勾股定理的应用打下基础。 我们班的同学很聪慧。大家很快就通过数格子发觉了勾股定理的规律。还有什么地方不懂的吗？跟大家一起来沟通一下。请同学们课后在反思天地中都发表一下自己的学习心得。 精品母鸡教案一篇 活动目标 1、通过视察，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和完整表述的实力。 2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达对故事情节的理解。 3、感受图画书的诙谐与幽默。 活动打算 放大的图画书散页若干、图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套，动画。 活动过程 一、起先部分 1、介绍带来的图书 2、师：小挚友，你们散过步吗？你们一般都去哪里漫步？ 小结：漫步是一件很悠然的事情，随意走走，看看风景，放松一下心情。 3、师：今日，母鸡萝丝也要出门去漫步，她打算去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起相识院子、磨坊、池塘等地方。 二、 视察图片，学习运用已有阅历进行猜想、视察和表述 1、出示图片，学习依据画面进行揣测 （1）师：母鸡萝丝出门去漫步，她打算观赏这漂亮的农场风光。可是，在这宁静、祥和的背后，却隐藏着危急。危急在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？ 引导幼儿通过视察狐狸的眼睛、嘴巴、动作揣测出狐狸想吃母鸡萝丝的。 小结：看图画书要学会的第一个本事就是细致视察画面。 （2）师：萝丝知道她面临的危急吗？你是从哪里看出来的？ 引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。 2、学习视察图片，揣测故事情节一 1出示图片：走过院子 师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？激励幼儿大胆想象 2出示图片，学习加入适当的拟声词讲解并描述画面 想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。 小结：看来呀，要把故事讲清晰，就必需要细致视察、大胆想象。 3、在老师的引导下自主视察图片，揣测、讲解并描述故事情节二 （1）出示图片，幼儿尝试讲解并描述 萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿细致视察、大胆想象，讲给旁边的好挚友听一听。 （2）请幼儿上前讲解并描述并邀请其他幼儿进行评价。 （3）老师帮助幼儿将故事讲解并描述得更生动、完整。 学习关注细微环节，让讲解并描述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细微环节。 小结：原来除了细致视察，大胆想象，还要留意细微环节。这样的故事才能讲得完整又生动。 4、激励幼儿自主讲解并描述情节三、四 （1）梳理母鸡接下来的漫步路途：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊 （2）激励自主视察、讲解并描述 越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇妙的事情呢？请两组小挚友比一比，哪一组的过程清楚，想象大胆，细微环节也关注到。 幼儿自主讲解并描述后分组讲解并描述，启发幼儿进行评价。 三、谈话，教化幼儿要学会视察 提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由 小结：生活中到处都须要细致视察，这样才能让危急远离。 四、观看动画 1、看动画 2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么 3、结尾：看来呀，一个好玩的故事，不但能够给我们带来欢乐，还能带给我们一些值得思索的问题。 布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们探讨狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。 巨人的花园教案一篇 一、学习目标 1.相识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。 3.读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。 二、教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的爱好，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。培育想象力。学后能用自己的话讲解并描述这个故事。 三、教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、课前打算 1.多媒体(制作动画片) 2.生字卡 3.搜集神奇花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1.情境：播放多媒体。 2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊! 3.学生围绕中心句质疑。 4.老师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今日我们一起来读9 巨人的花园。 二、初读感知 1.老师出示自读要求。 画出不相识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活阅历理解词语，读通句子 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2.学生自主读书。 3.检查自学。 出示生字卡片，检查认读生字状况。 出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除等语。 各自沟通自己是用什么方法理解词语： 指名分段朗读课文。 三、再读课文 1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2.课文主要写了什么事?指名回答补充。 四、指导书写 1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想方法记住字型。 2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗? 3.重点指导以下字的书写。 允应当读yun第三声，不要读成rn 、yng。 “添字的右下部分简单写错，要引导学生视察细致。 4.生书写练习，老师巡察。 五、抄写生字。 其次课时 一、复习回顾 1.听写生字词。 2.分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的 心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是怎样?应当怎样读巨人醒悟前的话? 1.研读课文第311自然段。 2.体验巨人在行动上和心理上的改变。 找出文中的句子读一读，画一画，说一说，读了这几个自然段，你有什么发觉?(让学生体会对比手法) 通过朗读，进一步体验巨人在行动上和心理上的改变。 3.指导朗诵，能以符合课文意境的语气读读巨人说的话。 4.续读第311自然段，体验童话故事想象奇妙的特点。 读一读，说说你有什么感受。 再读读，把你的感受读出来。 你还想到什么情景?能仿照书中的句式说一说 吗? 5.学生朗读醒悟前的对话。 自由朗读，一边读一边想像。 指名学生多人次朗读。 三、想象感悟 1.浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2.展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，留意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视”等这样的词语。 3.学生再次有感情地齐读中心句。 四、总结全文 五、布置作业 把童话故事巨人的花园讲给家长或挚友听，请他们提提看法，打算参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。 第三课时 一、练习写字 1.出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视” 这些词语也是我们今日要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗? 2.开火车说词。 3.选一个最喜爱的词用说一个句子。 4.重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。 5.学生练写生字，当堂展评。 二、练讲故事 1.朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的打算工作。 2.评比方法：小组内相互讲，听，提看法，并举荐一名代表本组参与全班的“故事大王”的评比。 3.讲故事，评比“故事大王”。 4.颁发“故事大王”证书。 三、写同步练习 四、课后作业 1.找其他童话故事读一读，将给别人听。 2.课外同步阅读小青石和格林童话。板书设计： 9、巨人的花园 共享 冬春 (孩子) 教学反思： 巨人的花园是一篇朴实的童话故事，本文的显著特点是运用对比的方法绽开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但全部的情节改变都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。然后，我让学生小组合作探究出与墙有关的对比改变。结果，有的组发觉巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的改变：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发觉巨人砌墙与拆墙看法上有了很大的转变，从前他表现的很自私，之后变得宽容了然后我让学生们把自己的发觉用列提纲的形式板书到黑板上。最终，再依据学生提出的这两个有价值的问题进行详细的分析、探讨，同学们都主动踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参加者。这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。 值得参考！村居教案之二 教学目标 （一）学问与技能： 学习本课生字、词，理解诗句的意思。 （二）过程与方法： 体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。 （三）情感、看法与价值观： 读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象 教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象 课前打算：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的学问。 教学课时：1课时。 教学过程： 教学过程： 一、古诗说明 1、诗意描述 村居写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴趣盎然地放风筝。 2、作者简介 高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。 二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部学生读准字音。 指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长” “长”是多音字，此处读“zhng” 三、释义， 这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飘舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人沉醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。 四、背诵并默写古诗 板书设计： 古诗诵读 村居 小草新芽 黄莺鸟飘舞真让人沉醉 春烟擦过杨柳 读书的孩童回家放风筝。 教学反思：略 失街亭教案一篇 教学目标： 1、了解三国演义及作者罗贯中； 2、分析失街亭中的诸葛亮、马谡两个人物形象，进而体会本文通过干脆间接对比衬托描写人物的方法。 3、相识诸葛亮赏罚严明和马谡纸上谈兵的现实意义。 教学重点：分析人物言行，归纳性格特征。 教学难点：失街亭的主要责任的相识。 教材分析：节选自三国演义的失街亭是中学语文第四册第三单元的一篇自读课文。本单元鉴赏的都是古代小说，单元的教学要求是鉴赏小说的人物形象和小说语言。运用语言、动作描写刻画人物性格，是中国小说尤其是中国古典小说塑造人物形象的传统手法。而本文在人物形象塑造方面很胜利，具有典型意义。指导学生弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。 教学方法：探讨分析法。(利用学案协助教学，以使学生边听边动手加深理解) 课时支配：一课时 教学过程： 一、品三国 引入课文： 1、三国志通俗演义（演义：阐述义理并加以引申：文不能演义，武不能死君。旧时长篇小说的一种。一般依据历史传纪铺叙引申，并经过作者的艺术加工而成。由讲史话本发展而来，盛行于明、清时期。闻名的有三国演义、隋唐演义等） 课堂作业：1、阅读课文和注释填空。 2、罗贯中： 二、说街亭 1、历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军一路上士气昂扬，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上闻名的“失街亭”。教材中诸葛亮的哪个词语体现街亭重要的词语：咽喉。 2、速读课文整体把握： （1）为课文写小标题。 课堂作业：2、请用三国演义的章回体形式，仿按例子给课文的四部分命一个小标题。 （2）作者是怎样组织情节的? 以孔明为中心人物，以街亭的攻守为线索，前后反复照应。 （3）课文的情节冲突：魏蜀；魏内部；蜀内部本课文主要冲突：诸葛亮和马谡的冲突。. （4）本文中魏蜀两国出场人物分别有10和15个，其节选部分主要人物是谁？诸葛亮和马谡。 三、议得失 1、分析马谡性格特征： 课堂作业：3、 用一句话概括马谡究竟是怎样一个人。 作者写马谡主要采纳了干脆描写主要是语言情态描写和间接描写，在文中勾出马谡“三笑”内容分析表现其性格特征，请同学仿照朗读体会，请同学仿照朗读体会。 提示：干脆描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑” 间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责镇静侧面衬托马谡的无知无趣；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能；通过刘备的临终遗言说明马谡的言过其实） 2、分析诸葛亮性格特征。 课堂作业：4、读背三段文字 课堂作业：5、 （1）用一句话概括诸葛亮究竟是怎样一个人。： 提示：深思熟虑、赏罚严明、严于自责的谋臣形象 （2）作者写诸葛亮主要采纳了干脆描写主要是语言情态描写和间接描写，文中勾出马谡“三嘱”和“三哭”内容，请同学一起朗读体会。 提示： 干脆描写：“三嘱”(请同学们分析其目的并概括诸葛亮的性格特征) “三哭”（请同学们分别用“难过之泪”“无奈之泪”“懊悔之泪”对三哭进行选择推断） 间接描写：以司马懿的看法对比反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。 3、小说明显贬马谡尊诸葛亮，请同学们思索：马谡有哪些优点？ 提示：关键时刻自告奋勇，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神；是个人才，失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明正大。 4、概括本文小说写人方法：（1）言行情态；（2）干脆间接：（3）对比衬托。 四、论过错 街亭失守，谁之错？ 课堂作业：6、仿照下面一段话用观点加分析的结构方式写一段100字左右文字论证：街亭失守，谁之错？。（不能用例子中的观点） 五、得启示 从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？ (1)、凡事要从实际动身，办事要敏捷机灵，不行死搬教条。 (2)作为领导者处理事务要擅长纳言，不行傲慢自大；傲慢自大，盲目轻敌必定导致失败。 (3)、在冲突面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析缘由，勇于自责。 (4)、领导者要做到赏罚严明，执法肃穆。 (5)、全面的看问题，辨证地看问题。 六、作业：“纸上谈兵”的主角是赵括，请用“马谡和赵括”为话题写一篇文章谈学习失街亭的启示。（在纸面上谈论打仗。比方空谈理论，不能解决实际问题。也比方空谈不能成为现实） 附：板书失街亭罗贯中 品三国说街亭（咽喉）：支配-诸葛亮议得失：马谡-三笑论过错：马谡得启示 守护-马谡诸葛亮-三嘱诸葛亮 攻取-司马懿三哭 优选：北京教案精选一篇 教学课题： 1. 经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。 2. 培育学生动手操作、合作学习与探究学习实力。发展学生的空间观念。 3. 体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。 教材分析： 说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析，须要清楚的阐明教学重点、难点以及教学打算。 本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册繁忙的工地，第一课时角的相识。 本课时经验从详细物体中抽象出角的过程，相识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。 本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。 教学打算： 老师打算，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。 学生打算： 活动角，三角板，量角器。 教学方法： 本课时以学生为主体，让学生在在活动中探究角的有关学问，但对于比较难理解或简单产生错误概念的学问老师仍旧加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形态上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探究仅仅让学生利用活动角或同桌沟通是难以实现的，因此为了让学生精确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。 值得参考！漂亮的社区教案之四 活动目标 1、相识小区的一些机构和设施，懂得敬重为小区服务的人。 2、主动主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动打算 师生共同收集有关小区的资料（画，照片） 活动过程 一、相互沟通，了解小区的设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁情愿来介绍自己居住的小区？ 幼儿沟通时，老师利用照片或画进行展示，并随机插问： 你们小区里有什么设施？ 你最喜爱小区的什么设施？为什么？ 小区为什么那么美？ 介绍小区里的工作人员插入图片： 这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？ 出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工） 小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到欢乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的平安，华蜜的生活付出了辛勤的劳动，我们要敬重他们的劳动，感谢他们！ 二、写设想书 1、在小区里有没有让你们觉得不满足的地方？为什么？ 2、我们为小区提的这些修改看法，怎样让小区的工作人员知道呢？ 3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告知他们你们的设想。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，