沪教版五年级语文《开国大典》课后练习题：上册.docx

沪教版五年级语文开国大典课后练习题：上册必备的五年级语文开国大典练习题（上学期） 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，接下来我们为大家供应了五年级语文开国大典练习题，大家能够多多练习! 一、读拼音写词语。 dinldnshngzhnyngpiofú ()()()() xiéshngwàibndiànniqíbng ()()()() 二、比一比，选合适的词语填空。 慢慢渐渐缓缓 太阳出来了，晨雾()地散去。 我扶着老奶奶，()地走过人行横道线。 清风()吹来，我闻到了一股茉莉的芳香 耸立肃立挺立 少先队员()在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。 人民英雄纪念碑高高地()在天安门广场的南面。 广场上()着一根22米高的电动旗杆。 三、修改病句。 三十万人的眼睛一齐投向主席台。 挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。 群众望见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。 四、在括号里填上备适的词。 一()旗杆一()电灯一()掌声 一()队伍一()坦克一()红旗 一()石桥一()大炮一()帽子 五、按课文填空。 到了正午，天安门广场已经成了，红旗翻动，像 下午三点整，会场上 这的宣告，这的声音，经过无线电的广播传到，传到，使。 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，五年级语文开国大典练习题举荐给大家，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 教开国大典反思 因课文篇幅较长，细读课文时要抓住重点，长文短述。可先让学生独自思索，在每一段中找出描写人民群众动作，神态，语言的词语和句子，领悟课文的思想感情。然后进行探讨，可以先小组探讨，再集体沟通。学生在谈自己对课文中心思想的体会是，老师要多留意语言表达方面的问题，而不宜用同意的要求束缚学生的思维。通过探讨，使学生领悟作者这样写的目的是为了反映人民群众酷爱党，酷爱领袖，酷爱新中国的思想感情。 朗读训练，语感训练是语言实力训练的重要组成部分。朗读是训练学生语感的主要方法。教学中，一是要让每个学生都能自由朗读，二是对课文中描写群众热情欢呼的心情激烈的语句要重点指导朗读。三是播放开国大典的录象片段，再现开国大典的真实情景，让学生选择其中的一个场面进行朗读。这样既易于抒发感情，又利于学生领悟中心思想，还有助于学生背诵记忆，积累词语，句子。四是在熟读的基础上，指导学生背诵第自然段。指导背诵不仅要交任务，还要教方法。可以让学生在理解句意，句群关系的基础上，有意记忆背诵；可以采纳先摘录每句头几字作为背诵提示的头字背诵法；可以采纳分自然段，逐段滚雪球试背诵；也可以采纳重点突出法，先抓好第7自然段的背诵。 开国大典 教学目标： 1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激烈、骄傲的思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 3、帮助学生相识耸、渠、钮、枳、聂；会写防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓；理解典礼、城防部队、擎、缓缓上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰等词语。 4、引导学生进行小练笔，培育学生的合志向象实力和书面表达实力。 教学重点： 体会开国大典盛况，正确领悟课文的思想感情。 教学难点： 引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 教学要求： 1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、学习其次部分。 1、默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （宣布典礼起先奏国歌升国旗放礼炮宣读中心人民政府公告阅兵式群众游行。） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、通过分析比较，想想哪些场面写得特殊具体？哪些场面写得较为简略？ （领悟文章按事情的发展依次、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。） （1）老师适时引导 （阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步卒、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种许多。） （2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解1这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （这庄重的宣告，这宏伟的声音指的是毛主席的宣布：中华人民共和国中心人民政府在今日成立了！用庄重和宏伟形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这一宣告已传遍中华大地。长城内外、大江南北指全国各地。长城、大江代表中国，再用内外、南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。全国人民一齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影。） 看书上插图：这是董希文的闻名红色经典油画开国大典，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。 指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 自己读、朗读、齐读 指导背诵第七自然段。 理解2接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 理解3欢呼声盖过了飞机的隆隆声 （因为人民解放军的队伍威猛雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威猛，用欢呼来表达自己激烈的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的酷爱之情。） 理解4群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的高兴和激烈。 （是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激烈的心情。呼喊和鼓掌是表达兴奋和激烈心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明白人们心情欢快、激烈到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信任和无比酷爱的思想感情。） 想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 朗读（骄傲，扬眉吐气） 4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 二、学习第三部分 1、齐读第三部分。 思索：从这一部分中，你读懂了什么？ （晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。） （两股红流指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用红流代表游行队伍。） （光明充溢了整个北京城中的光明除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。） 2、指导感情朗读，深化理解 三、总结全文 四、小练笔 写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 五、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计： 开国大典 酷爱、激烈、骄傲 按事情的发展依次宣布典礼起先奏国歌升国旗放礼炮 重点突出宣读公告阅兵式群众游行 开国大典教案 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 26开国大典26开国大典 学习目标 1.学会本课的生字词. 2.了解文章的记叙依次,学习文中的排比句. 3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段. 课前打算 初步了解新中国成立之前的中国历史状况. 第一课时 揭示课题 出示课题，读题. 理解题意. 开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼. 结合时代背景理解“开国大典”. 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚韧斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放斗争，中国人民最终推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛 况.从今，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了. 自读课文，提出学习要求 要求： a通读课文23遍，利用字典自己学会字词. b画出课文中说明课题的一句话. C思索：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句. d提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决. 沟通 读课文第一句话，说明课题意思. 理清文章思路.(依据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.) 沟通疑难，解决部分问题.随机学习生字新词. 学习课文第一部分 自由读课文. 从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇合”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔，五更天摸着黑；次序好：根据预定的地点排列.) 指导朗读.留意体会庄重、隆重、热情的气氛. 作业 有感情地朗读第一部分. 书写生字及词语. 练习读熟全文. 其次课时 精读其次部分 学生默读，理清典礼的过程. 典礼起先，领导就位奏国歌一毛主席宣布政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况. 画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读. 重点句：这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来. (“长城内外”“大江南北”指全国各地.“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力.“全国人民一齐欢跃起来.”“欢跃”，欢腾跳动.毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了.联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影.) 指导朗读课文，感受人民群众的心情.(激烈、兴奋、喜悦.) 练习用“人民群众为而激烈”而说话. 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从今站起来了.(感受骄傲，扬眉吐气.) 找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法. 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声. 排比：四个“传到”.体会排比句的气概，练习朗读排比句. (感受开国大典中人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义.) 练习背诵第7自然段. 篡阅读第三段 自由朗读描写阅兵式的语句. 画出写人民群众观看阅兵式心情的句子. 小组合作，探讨试写排比句. 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_. 阅读第四部分 默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. 朗读第14自然段，读出庆祝的气氛. 读结尾两句，领悟句子的意思. 重点：“两股红流”指什么?这样比方写出了什么?光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思. 总结全文 连起来说说课文记叙了四个怎样的场面. 作者为什么反反复复写广场的“红旗红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?表达了什么思想感情? 探讨内容：了解中华人民共和国开国大典的状况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是多数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今日的华蜜生活，继承革命传统，激发酷爱社会主义祖国的思想感情. 初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清晰的?(a选择最能表现中华人民共和国成立的宏大意义的场面b选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激烈而热情的场面；c按大会的进程逐项描述.) 作业 摘录最使你激烈的句子，背诵、抄写课文第7自然段. 写一写你读后的感受. 五年级语文上册开国大典教案分析 五年级语文上册开国大典教案分析 教学目标： 1、学习课文中的生字新词。 2、初读课文，通过抓中心句和关键词理清文章的脉络，训练学生的归纳概括实力，学习课文的记叙方法。 3、学习“典礼前”部分，感受典礼场面的盛大，初步了解场面描写的方法。 教学重点：初读课文，通过抓中心句和关键词理清文章的脉络，训练学生的归纳概括实力，学习课文的记叙方法。 教学难点：学习“典礼前”部分，感受典礼场面的盛大，初步了解场面描写的方法。 教学过程： 一、提问导入，揭示课题。 1、提问导课。 师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？ 是的。我们宏大的祖国于1949年10月1日诞生。信任，每一个人都不会遗忘这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们宏大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄重的宣告：中华人民共和国中心人民政府成立了！（播放音频） 今日，我们就要来学习一篇新的课文开国大典。 2、板书课题，解题。 A、强调典字的书写。 B、谁能说说“大典”是什么意思？盛大而隆重的典礼。读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。（1949年十月一日，首都北京的天安门广场上实行了盛大的开国典礼。）3、齐读课题。 过渡：信任大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本139页，依据老师给出的自学提示自由朗读课文。 二、自读课文，学习生字词。 1、学生依据自学提示自读课文。老师巡察指导。 2、学习生字词。 A、出示生字词。 B、指名读词，相机正音。 C、开火车轮读生词 D、指明介绍疑难字词，并共享识记方法 E、指导书写“瞻”,理解“瞻仰”。 三、整体感知，梳理文章脉络。 过渡：参与开国大典的人员多，场面大，写起来可不简单了，下面我们来看看课文是怎么把这盛大的典礼写清晰的。 1、快速阅读课文，想一想文中哪些部分写了典礼进行的盛况？（510自然段）这部分详细写了哪几件事？（宣布新中国成立；升国旗；宣读政府公告。） 2、其它部分都在写什么？理清脉络。 （入场典礼阅兵游行） 3、你是怎么找出来的？（抓段首的中心句和表示时间依次的词语） 4、根据课文的叙述依次划分段落，用自己的话说说各部分的主要内容。 第一部分：大典前天安门广场的状况。（1-4） 其次部分：从典礼起先到毛主席宣读公告为止。（5-10） 第三部分：阅兵式盛况。（11-13） 第四部分：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的状况。（14-15） 四、学习第一部分，感受典礼的盛大场面。 1、指名4位同学轮读第1-4自然段，其他同学思索：从哪些方面能看出典礼的盛大？ 2、全班沟通，抓住关键语句感受典礼的盛大场面。 A、第一自然段：人数众多总数达三十万人；到场人物地位重要。 B、其次自然段：会场大天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C、第三自然段：会场布置喧闹喜庆。 D、第四自然段：群众急迫、激烈的心情。 五、课堂小结：作者在写开国大典时，就是根据开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的依次支配材料的。典礼进行中是全文的重点部分，这一部分又按大典进行程序具体写了三件事，写完这三件事，再写阅兵式的盛况，最终写群众游行的状况。作者在叙述时表达有序，详略得当，才把开国大典的场面写得感染人，我们以后再写事情或活动时，也可以学习作者这样的方法。 六、布置作业：抄写词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 开国大典 语文教案开国大典 开国大典 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 4 开国大典 4开国大典教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 其次课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情。 2、背诵第68自然段。 教学过程： 一、阅读其次段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼起先，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用人民群众为而激烈说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从今站起来了。 朗读（骄傲，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 4、背诵68节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，沟通成果 高兴和激烈的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵68节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为而；为而；为而。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵68节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出庆祝的气氛。 4、读结尾两句，领悟句子的意思。 两股红流指什么？这样比方写出了什么？ 光明指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领悟中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本6、7题，沟通。 5、学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激烈的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 7开国大典 7开国大典教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 其次课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情。 2、背诵第68自然段。 教学过程： 一、阅读其次段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼起先，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用人民群众为而激烈说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从今站起来了。 朗读（骄傲，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 4、背诵68节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，沟通成果 高兴和激烈的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵68节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵68节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出庆祝的气氛。 4、读结尾两句，领悟句子的意思。 两股红流指什么？这样比方写出了什么？ 光明指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领悟中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本6、7题，沟通。 5、学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激烈的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 沪教版五年级语文詹天佑课后练习题（第一学期） 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，我们整理了五年级语文詹天佑课后练习题，希望大家练习! 字词天地 1、正音 詹天佑()要道()要挟()阻挠()轻视() 居庸关()标杆()经纬仪()恶劣()塞外() 狂风怒号()坠入()隧道(竣工()亵渎() 2、近义词 阻挠()要挟()轻视()讪笑() 精密()勉励()竣工() 3、同音字 jùn()俏()峭()马()工 jing()硬()土()汤()洗()绳()来 jin()苦()持()备()熬()视 4、填空 ()山深()()崖()壁狂风()()()山()岭 5、形近字 浆()奖()桨() 饶()挠()绕()娆() 讥()肌()叽()饥()机() 课文重点 1、詹天佑课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹()，从中可以看出詹天佑是我国()。 2、詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了()、()、()三件事，赞扬了詹天佑的()。 3、有一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。“还没有出世”本意是()。这句话集中反映了詹天佑()，这句话是外国对中国人的()，话里还隐含着()，更能反衬出()。 4、开凿隧道时，居庸关()，詹天佑采纳();八达岭()，于是詹天佑采纳()，这样施工的好处是()。从中我们可以看出詹天佑()。在青龙桥路段()，詹天佑又设计()，这样施工的好处是()。设计的大胆，方法的奇妙，从而感悟詹天佑()。 对于广阔小学生挚友，小学的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。我们供应的五年级语文詹天佑课后练习题，希望对大家的学习有所帮助。 开国大典教学设计 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，慎重实行的仪式;大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。(依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段) 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读(第一段) 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典? 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。