农村小学生课堂注意力的培养研究(3页).doc

-如何提高农村小学生课堂注意力的实践研究结题报告?一、课题名称如何提高农村小学生课堂注意力的实践研究二、问题的提出1、心理原因：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。注意是提高学习质量的前提。有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成，于教师于学生都是百害无一利的。2、农村学生课堂注意力现状农村小学生在课堂上的注意力存在不同的状况，他们接触的事物少，好奇心重，风吹草动都能牵动孩子的注意力。当下，农村年轻的家长都外出务工，留守儿童、少年多，学生常年不能与父母交流、沟通，在课堂上注意力经常不集中。三、课题核心概念及界定1、概念：【课堂注意力】：就是学生在课堂上，对教师的教学的专注的能力，积极的参与到学习中的专注程度。“注意”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。注意力不集中的弊端：、注意力不集中的孩子完成学习任务花费的时间长。、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容。、注意力不集中会影响孩子的思维敏捷性、思维速度和书写速度。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。【实践策略】：在理论研究中寻找能够提高当前学生课堂注意力的有效办法，对于问题学生采取适当的方法进行训练，让学生以高兴致参与到学习当中来，提高课堂效率。2、界定国内外都有大量的研究论文、研究报告、专著乃至教材的存在，我们可以在他人研究的基础上，深入研究下去，从而取得我们自己的研究成果。四、研究目标、内容、重点：【研究目标】（1）通过研究学生，找到小学生上课注意力不集中的现象种类，分析出形成的原因，形成矫正的策略。（2）通过研究教师的课堂教学，建立能够吸引学生的课堂教学。（3）通过本课题的研究，在课堂教学实践中教师学生积极的进行互动，促进学生的发展，提高课堂教学效率。【研究内容】：（1）小学生上课注意力不集中的现象种类、成因分析。（2）能够提高学生注意力的课堂教学，训练学生提高注意力的方法。（3）提高学生注意力的策略应用的实验研究，促进学生全面发展。【研究重点】：发现学生注意力不集中的原因，训练学生提高注意力，建立能够吸引学生的课堂教学实践策略。五、研究的思路与方法（一）研究思路：通过学习心理与教育教学的理论知识，对课堂教学和学生在课堂中的注意力进行调查、分析，在获取信息的基础上，了解学生在课堂上注意力不集中的原因。然后有针对地开展研究，通过理论学习与实践，在课堂教学中不断进行验证，探求具有实践意义的策略，推进理论的形成。（二）研究的方法：文献资料法：组织关于课堂教学、教育学、心理学理论的专题学习、查阅教育理论书籍、杂志，夯实理论基础。调查法：研究前期调查教学中学生注意力不集中的现状，调查原因，研究对策；后期侧重于教学效果比较、分析。经验总结法：通过教学观摩及评议、经验交流、撰写论文等筛选、提炼、归纳并总结策略。案例分析法：对有代表性的教学案例进行分析，对其不足反思后再实践、再剖析实验直至完善。对实验班级的教师、学生、课堂教学进行分析，了解教育的全过程。六、研究过程本课题研究采取实验研究和行动研究的方法，将课题研究与教研相结合，与教师培训相结合。在教学实践中边实验、边研讨，通过观察、总结并形成成果。研究过程：研究拟分三个阶段进行第一阶段：（2013、92013、10）学习理论，成立组织，拟定研究方案，研究工作全面启动。第二阶段：（2013、112014、6）教师针对学生上课心不在焉、魂不守舍、说笑打闹、注意力涣散等诸多弊端，探求研究“提高学生课堂注意力，全面推进有效教学、全力打造高效课堂”的改革思路，摸索出让学生在课堂上用心、专心、尽心学习求知的最佳状态，并长久坚持以期养成良好习惯，巩固研究成果、服务课堂教学。第三阶段：（2014、72014、8）汇总、整理研究资料，撰写结题报告，推出研究成果。七、不足及设想不足之处：（1）?实验教师在理论水平方面还是存在一些不足，应进一步学习，提高理论水平；（2）?对教师和学生的跟踪调查不够。（3）?研究成果的推广不够。进一步设想：今后我们要处理好课题研究与教学，校本研修，学校工作，学生发展，教师成长的关系，做到课题研究的四个结合。在本课题成果的基础上，进一步研究“提高农村小学生课堂注意力的实践”的方法，对各个年龄段的学生，特别是低年级学生，继续做注意力的研究和实验、了解注意力与学习的关系、探讨教师应具备的能力及作用。使我校的教育教学再上一个新的台阶。-第 3 页-