初中语文说课稿模板(3页).doc

- 说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是_号考生。_（导入语）今天我说课的题目就是_的_（板书：题目、作者）。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计六个方面对本课进行说明。一、教材分析_是人教版语文八年级下/上册第 单元的第 篇课文，该单元以“_”为主题展开，_。_是 （文章体裁），主要写了_（主要内容），表达了_（中心思想），“写作特点”_（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。二、 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的阅读基础知识和学习方法，初步具有自主合作探究的学习能力，但其逻辑思维能力和审美感知能力有待进一步发展。三、教学目标根据教材特点，学生心理、智力发展水平，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.知识与技能：有感情地朗读文章，积累生字词，理清文章思路，学习_的写作方法。2.过程与方法：将朗读法贯穿学习过程的始终，在合作探究的过程中品析文章，把握主旨。3.情感态度与价值观：体会_其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个目标是本课的教学难点。四、教法学法本课我所采用的教法主要是情境教学法、朗读分析法、问题引导法、读写结合法等，并运用多媒体辅助教学。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，采取“自主、合作、探究”的学习方式以及勾画圈点法，让学生养成良好的阅读习惯。五、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我设计以下五个教学环节：（一） 创设情境，导入新课上课伊始，利用多媒体_，并以这样一段话导入新课：_这样的导入能够引导学生快速进入文本情境，激发学习兴趣。（二） 整体感知，走进文本首先检查预习，课件出示生字词，教师有针对性地对某些易读错写错的生字词进行指导，例如_，这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。接着，播放范文，让学生思考_，听完后，通过讨论明确问题，从而从整体上把握文章。（三） 研读赏析、深入文本本环节为主要的教学环节，我将安排三个教学步骤，实现教学重难点的突破。首先，学生自读课文，找出自己喜欢的句子，读一读，品一品，如_。这样有利于学生“品味作品富于表现力的语言”，记住文笔精华。接着，朗读展示。通过学生个别读、教师示范读、听录音朗读等多种形式，加强朗读训练，对学生的朗读给予指导，做好鼓励性评价，从而让学生通过朗读感悟文章内容。然后，深入文本，探究理解。我将设置三个问题，组织学生小组讨论：问题一：_问题二：_问题三：_通过设置问题的形式，帮助学生加深对文章内容以及写作特点的理解，解决教学重难点。（四） 拓展延伸，提升理解此环节我将设置一个口语表达题目：_这样不仅锻炼了学生的思考和表达能力，也让学生走出文本，体验反思自己的生活，加强了语文学习和生活实际的联系。（五） 畅谈收获、布置作业首先和学生一起探讨：学习了这篇文章，你有什么收获？这样可以引导学生及时消化吸收本节课的学习内容，并锻炼综合概括能力。接着布置作业，一是熟读课文；二是_（写作）。这样引导学生运用所学的写作方法进行写作训练，较好地体现了学以致用。 六、 板书设计这是本节课的板书，板书简洁清晰地展现了课文结构，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。 -第 3 页-