PEP三年级下册英语第一单元教案(18页).doc
-PEP三年级下册英语第一单元教案-第 18 页PEP三年级第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容A部分 Lets talk Look and say 教学目标认知目标能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends today.Hi, Im.Im from .Welcome! What about you?能力目标培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。情感目标1、培养学生学英语的兴趣。2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。重点、难点重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句型。教法与学法：直观教学法，游戏法。教学准备：小国旗、录音机。教学过程Step 1:Warm-up1.师播放三年级上册Unit 1 B部分Lets sing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：Hello, Sarah! Do, oh, do.Hello2.师生进行日常会话。如：T：Good morning, boys and girls! S:Good morning,Miss WhiteStep 2 PresentationLets talk1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：boys and girls，We have two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：T: friendsS: friendsT: new friendsS: new friendsT: two new friends todayS: two new friends today2、教师让学生拿出自制的国旗并自我介绍，如：S1：Hi, Im Chen Jie. Im from China.T/S:Welcome!S2：Hi, ImT/S:Welcome3、教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读。Step 3 PracticeLook and say 1、教师教读单词 Canada,重复几遍后，与学生展开对话，如：T: Im from Canada. What about you?S1：Im from Canada,too.S2: Im from Canada,too.2、依次教学UK USA 国家的名称。Step 4 Consolidation and extension1、把所学的对话内容读给家长听。2、做活动手册上的配套练习。板书设计 Unit 1 Welcome back to school We have two new friends today. Canada（国旗） Hi, ImIm from the UK (国旗) the USA(国旗) Welcome!课时作业与检测一、连线、1. 来二、翻译下列句子。1、Im from Canada.2、Im Zhang peng.3、What about you？教后反思： 第二课时教学内容A部分Lets learn Lets chant Lets spell教学目标认知目标 1、能听、说、认读以下单词及句型：UK,Canada,USA,China,Hi, ImIm from2、能根据节奏说唱歌谣。3、能按英文书写格式正确书写单词。能力目标：培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。情感目标 1、教育学生要养成一个良好的学习习惯。2、教育学生要了解世界各国的历史文化。重点、难点重点：能够流利介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。难点：能根据节奏说唱歌谣。教法与学法 引入法，练习法。教学准备录音机、图片。教学过程Step 1:Warm-up学生按座位进行以下口语练习：S1: Hi, Im m from the UK.What about you?S2:.Step 2 PresentationLets learn1. 指导学生观察图片，引出单词UK。然后引导学生根据该所在地介绍自己的姓名及国籍。如：Hi, Im m from the UK.2. 依次方法引出单词Canada，让学生说出单词Canada的拼写，并进行自我介绍。3. 依次学习USK and China.教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。Lets chant教师播放Lets chant部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会读的单词。第二遍学生一边读一边用手指出所读句子。第三遍学生一边打拍子一边跟读。可让学生避三说唱歌谣。Step 3 PracticeLets spell1. 教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生在听音的基础上一边跟读一边指出所读的单词，可重复几遍，然后请多名学生读单词并且拼写单词。2. 教师播放Listen,repeat and chant部分的录音，学生一边听录音一边圈出所听到的单词，然后齐读单词，可请几名学生示范朗读单词。3. 教师在黑板上上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，让学生拼写单词并说出单词占格情况，然后让学生在练写本上仿写单词，也可请几名学生在黑板上仿写。Step 4 Consolidation and extension把歌谣说唱给家长听。板书设计 Unit 1 Welcome back to school Canada Hi, Im Amy Im from the UK the USA the China cat bag hand dad 课时作业与检测1. 选出每组中不同类的单词。2. 书写单词。 cat bag hand dad 教后反思： 第三课时教学内容B部分Lets talk and say教学目标认知目标能在实际情境中灵活运用以下句型：This is.Shes a new student.Where are you from? Im from.能力目标培养学生的口头表达能力和运用能力。情感目标1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。2.教育学生要关心、爱护同学。重点、难点重点：灵活运用三会句型来进行交流。难点：单词where 和student的发音。教学准备图片、国旗，录音机。教学过程Step 1:Warm-up 1.教师播放A部分Lets chant部分的录音，让学生第一遍听录音 ，感受歌谣的旋律，第二遍一边听一边跟唱。 2.师生进行日常对话。Step 2 Presentation Lets talk 1.师根据对话强调单词student的发音。引导学生采用叠加的方式来说句子。如：T：studentS:studentT：new studentS: new studentT：a new studentS: a new studentT：Shes a new student.S:Shes a new student. 2.教师请几名学生说一说Where are you from?的意思。教师并反复强调单词Where，from，学生跟读，然后进行以下练习：T：whereS：Where are you from?T：whereS1:Where are you from?3. 教师播放Lets talk部分的录音，学生一边听录音一边跟读。Look and say1. 教师让学生连锁回答练习句型。单词Australia可用拆分法来教，如：Aus-tra-lia.T:Im from Australia.Where are you from?S1:Im from Australia.Where are you from? Step 3 Practice教师把学生分成六组，组内进行练习对话。如：Boys:Where are you from?Girls:Im from Australia.小组多练习几次，也可以班内进行练习。Step 4 Consolidation and extension1.把自己知道的国家名称说给家长听。2.自制四个国家的国旗。板书设计 Unit 1 Welcome back to school This is. Shes a new student. Where are you from? Australia Im from China Canada the USA课时作业与检测一、连线。1、来二、情景交际。 （ ）1.询问别人来自哪个国家时，应说： A.Where are you from? B. Im from China( )2.把Amy介绍给同学认识，应说： A.My name is Amy. B.This is Amy. （ ）3.介绍别人的职业时，应说： s a student. （ ）4.介绍自己来自哪个国家时，应说： A.Im Mike.教后反思：第四课时教学内容B部分Lets learn Lets chant教学目标认知目标1. 能听、说单词she, he, student(pupil),teacher。2. 能在实际情境中灵活运用以下句型：This isShes a student. Hes a teacher.能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。情感目标1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。2.教育学生要与人和睦相处。重点、难点重点：灵活运用句型来进行交流。难点：单词Shes和Hes的发音。教学准备录音机教学过程Step 1:Warm-up 师生进行日常对话。Step 2 Presentation Lets learn 1.师指着班上的一名女生介绍：This is Amy. Shes a student.板书单词she,教读单词she,可引导学生指着班上的女生说单词she。请几名同学说出单词she的拼写，接着让学生猜一猜student的意思。并且让学生一边做背书包的动作一边说单词student和pupil。请全班学生按座位顺序轮流拼写单词。最后板书句子Shes a student/pupil.教读学生句子，多读几遍。2. 师指着班上的一名男生介绍This isHes，知道学上做听音、变音练习。可重复多遍。s learn部分的录音，学生跟读。 Step 3 Practice学生互相介绍自己熟悉的同学，可组内进行练习对话。如：S1:This is Zhang Peng. Hes a teacher.S2: This is Liu Xing. Shes a student.小组多练习几次，也可以班内进行练习。Lets chant教师播放Lets chant部分的录音，学生跟唱歌谣，教师参与其中一起说唱歌谣，并做动作。Step 4 Consolidation and extension1.画一名学生和一名教师的简笔画，用英语介绍他们的姓名及职业。2.把歌谣说唱给家长听。板书设计 Unit 1 Welcome back to school She he Shes a new student(pupil). Hes a teacher.A. She B. Shes A. he B. hes课时作业一、 选择正确的选项。 A. a B. e C. i y A. o B.g C. i rl二连词成句。1. is pupil She a2.This teacher a is3. are Where from a is4.back school to Welcome教后反思： 第五课时教学内容B部分Start to read Lets sing教学目标认知目标1.能在实际情境中灵活运用以下句型：Im/Shes/ Hes fromShes my能力目标培养学生的口头表达能力和听力能力。情感目标教育学生要养成一个良好的学习习惯。重点、难点重点：灵活运用句型来进行交流。难点：熟练掌握所学单词、句型。教学准备录音机教学过程Step 1:Warm-up 教师出示一些人物名称，让学生说一说这些人物该用什么人称代词来称呼，如：John-he Mike-he Kate-sheSarah-she Tom-he Chen Jie-sheStep 2 PresentationStart to read1.学生自由朗读Start to read部分的句子，然后完成练习，师生一起核对答案，可请几名学生读出正确的句子。2.教师引导学生自由表达句子。如：S1：This is Amy.S2：Shes my friend.S3: Shes a student.Lets sing教师先播放录音，让学生认真听一遍，然后教师示范朗读歌词的内容，学生跟读。教师再次播放录音，学生跟唱歌曲。Step 3 PracticeLets check1.教师指导学生认真看Listen and number部分的图画内容，揣摩每幅图的意思，然后播放录音，学生听音做题，最后师生一起核对答案。2.教师指导学生完成Look and number部分的练习，对学生可能出错的地方，教师应予以提醒。Step 4 Consolidation and extension1.运用所学的句子把自己的有关情况用英语说给家长听。2.把所学的歌曲唱给家长听。板书设计 Unit 1 Welcome back to school John Kate Mike he Sarah she Zhang Peng Chen Jie Mr Jones Miss White Im-I am hes-he is shes-she is课时作业连线。1. 我 A. you2. 你，你们 B. I3. 他 C. we4. 她 D. he5. 我们 E. she教后反思： 第六课时教学内容C部分Story time教学目标认知目标熟练掌握三会单词以及灵活运用所学句型。能力目标培养学生综合运用知识的能力和表演能力。情感目标教育学生要养成一个良好的学习习惯。重点、难点重点：灵活运用句型来进行交流。难点：熟练掌握所学单词、句型。教学准备卡片教学过程Step 1:Warm-up1.教师出示所学的单词卡片，让学生逐个读出单词并说出单词的中文意思。2.日常口语交际练习。Step 2 PresentationStory time1.学生在看图，听音的过程中了解故事的大概意思。s play a game! Lets play teacher and student.让学生根据画面内容说一说这两个句子的意思。然后反复教读。3.教师讲解句子Wait a minute!的意思，然后板书并教读句子。4.学生欣赏完图画后提出不明白的句子，教师讲解并教读这些句子。5.在熟读句子的基础上也可让学生两人一组分角色朗读。Step 3 Practice 两人一组进行故事表演，老师评出最佳表演奖。Step 4 Consolidation and extension1.把故事表演给家长看。2.做活动手册上的配套练习。板书设计 Unit 1 Welcome back to school Lets play a game! Lets play teacher and student. Clever Wait a minute! Can you read this?课时作业一、 选出每组中不同类的选项。教后反思：
