部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案.docx

部编版二年级上册口语交际-有趣的动物语文教案部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音洪亮，看法自信大方。 2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 二、教学重点打开思路，激发爱好。每个学生都能正确流畅地表达。 三、教学难点引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 四、学前打算 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 五、教学过程 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗？为什么？ （二）、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐性 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 好玩的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。我觉得猫最好玩啦！传闻猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱惜动物的意识。 二年级语文上册口语交际：好玩的动物教案（部编版） 课题 口语交际好玩的动物 设计者 游姜黎 教材内容 统编本义务教化教科书二年级语文上册第一单元口语交际 教学内容 1能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，并说出好玩在哪儿。 2在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学目标 （核心目标标红，前加号） 1.培育学生视察动物的爱好和对动物的爱心。 2、能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 3、激发学生交际的爱好，提高学生交际的实力。 教学重点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学难点 能向别人介绍自己觉得最好玩、最喜爱的动物，在相互沟通中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教具打算 1老师：多媒体课件。 2学生：视察、了解自己喜爱的动物，打算好动物的图片、头饰、玩具等。 课时支配 1课时 导学设计 课前布置学生通过视察,调查或查阅资料,了解一些动物的学问。 教学过程（第1课时） 教学任务 目标1、2、3 教学环节 教学预设（提问设计） 小组任务 修改补充 揭题导入 检查反馈 用时：5分钟 一、情境导入，感知动物的奇异 1.老师引用书中的第一段话导入： 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴似乎着陆伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音， 动物们可真好玩呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些好玩的动物们吧！(播放录像片断) 2沟通看后感受 多有意思呀!谁情愿把你看到的最好玩的画面说给大家听? 3板书课题：好玩的动物 真是不看不知道，动物世界真好玩，真奇异！今日的口语交际课的话题就是：好玩的动物。 精讲点拨 用时：20分钟 二、沟通合作，师生互动 1看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了） 2引发话题：你们细致听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜爱哪种动物？它好玩在哪儿？你能向大家介绍自己喜爱的动物名称吗？） 3、这么简洁的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜爱的动物名称） 4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗赞扬的话) 三、老师示范引导 1.出示课件：袋鼠。 2.老师假如有足够的时间，可提前打算好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及好玩的事。（激励学生仔细倾听） 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最好玩的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝小袋鼠 你们相识我了吗？那你们谁情愿和我做挚友？让我了解你。 四、组内沟通，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小挚友们交挚友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜爱的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己打算，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 五、情境表演，表达情趣 1小记者采访 （1）学生戴上自己宠爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如： 记者：大熊猫你好，很兴奋相识你。大家都说你可爱，你能告知大家你长得什么样吗？ 大熊猫： 记者：你平常喜爱生活在什么地方？你喜爱吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫： (2)师生评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 六、讲动物故事联系生活、共享趣事。, 1、听故事：小挚友们，我们刚才交到了很多动物挚友，信任在现实生活中，小动物们确定也是大家的好挚友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和谐相处的美妙时间。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不胆怯穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜爱和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了许多好玩的故事。 2信任小挚友和动物之间也发生过好玩的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事好玩的地方说出来。 3老师扮演记者：现在我是动物世界报”的记者,我来采访一下：如 记者：xxx同学，你这么喜爱大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它好玩的事吗？ 大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。 七、评议、颁奖（小组及个人加分） 1刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演老师相机引导学生从看法大方、口齿清晰、语句通顺、表达完整、发言主动等方面对学生进行评议，激励学生想说、愿说、说好。） 2师生评价（学生点评优点及不足，老师应提示其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的主动性。） 八、课外延长，激励探究 1可爱的动物带给我们无限的欢乐和回忆，让我们一起来爱护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。 2想了解更多的动物学问，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发觉吧。请你把了解、收集到的学问仔细整理好，收集在自己的学问小宝库里。 九、作业：由说到写，写中练说（此环节可依据实际状况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成） 1你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。 2写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 3在班上展示写得好的同学作品，大家评议。 4给写话添上自己课前收集的图片或自画。 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 写完在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。 当堂训练 巩固拓展 用时：5分钟 说一说，写一写。你能把你刚才在小组中沟通介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们好玩的事）激励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。 达标检测 用时：5分钟 写完话在组内沟通，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 作业设计 给写话添上自己课前收集的图片或自画。 板书设计 好玩的动物 名称？ 好玩？ 教学反思 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 部编版二年级上册口语交际-商议语文教案 口语交际-商议 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1课件呈现： (1)在合作小组里，绽开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。 (2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？ 生：仔细听。 (板书：仔细听) 师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 2实行“小巧嘴”评比会。 (师生共评，老师小结) 第三关：夸一夸 1出示要求： (1)把你的手工作品向大家展示。 (2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 2相互参观，评比“小巧手”。 3老师小结。 三、总结回顾，揭示中心 今日在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很兴奋，更让我兴奋的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的才智去发觉、去创建吧！ 四、作业设计，课外延长 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。信任你会做得更好、更有创意。 板书设计 做手工 名字材料步骤 有有还有 先再接着然后最终 说清晰讲明白仔细听 教学反思 课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示依次的连接词(先再接着然后最终)把自己怎样想、怎样做的详细经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边细致视察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的看法。引导学生通过小组合作来沟通自己的作品，尽情地介绍，留意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生举荐小组代表把自己制作的过程详细讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经验，体验到动手之乐，交际时爱好可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热忱，流露出了真情。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 二年级语文上册口语交际好玩的动物教案作业题(部编版) 口语交际 好玩的动物 【教学要求】 1.能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音响； 2.在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问； 【活动打算】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 能大声地有表情地在集风光前讲解并描述故事。 【教学难点】 引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通； 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像似乎着陆伞。 动物真好玩，说说你喜爱它们吗？为什么？ 2.今日我们就把自己认为好玩的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。（板书：好玩的动物） 二、介绍好玩的动物。 1.你喜爱那种小动物？它好玩在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.口语交际要求：（课件出示2） (1)说话者吐字要清晰。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 3.展示沟通： 小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍） 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！ 思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。 4.练习说话 （1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。 （2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本事和习性。 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。 3.狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 5.学生在小组内练习自我介绍 6.指名自我介绍 7.参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 三、总结全文，延长拓展 小挚友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小挚友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小挚友看，好吗？听音乐退场 板书设计： 好玩的动物 名字、样子、特点、习性 课外作业新设计 1.介绍好玩的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。 2.把你喜爱的小动物介绍给爸爸妈妈听。 3.本次说话的要求是：（）、（） 答案： 1.名字、样子、特点、习性 2.略。 3.（1）说话者吐字要清晰。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 【课后反思】 1.本次口语交际设计奇妙。根据导入课题提出要求展示沟通练习说话的依次，很好的完成了交际任务。 2.其中练习说话环节设计较为精细。先是根据图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参与动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。 同课异构 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想沟通。 【教学过程】 一、巧入情境，欢乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）老师示范。 （3）前后桌沟通。 （4）集体沟通。 【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音嘹亮，看法大方，介绍内容要清晰，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方相识你），激发主动主动呈现自我的欲望。】 2.两人合作，双向交际。 (1)示范交际，明确方法。（师生示范-生生示范） （2）找挚友，对话交际。 （3）交际展示，点评提高。 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创建更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生仔细倾听，听有所感，有感而发。通过他们感爱好的语题的探讨，培育他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的实力和口语交际的实力。】 3.重组小组，多向交际。 （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动 （2）选派代表，活动展示。 （3）评比总结，激励优胜 【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，竞赛式的多向交际，让课堂焕发无限朝气与活力，让学生在和谐同等的氛围中沟通，每一组同学在交际中享受了无穷的欢乐，在激烈的竞争中获得了动物的有关学问，熬炼了口语交际实力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际实力。】 资源包 精彩片段 师:听了小挚友的介绍，我想大家都希望交到自己喜爱的动物挚友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前） 师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交挚友吗？让我们拥抱一下吧！ 生:做拥抱动作。 师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特殊怕孤独，请问你呢？ 生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。 师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人艳羡。你真了不得！我们已是挚友，你还可以去找更多的挚友，快去找吧！再见！ 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造同等和谐、轻松开心的沟通氛围，师生互动交际活动中，老师做一般的一员，仔细听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】 生：公鸡找挚友，接着双向交际。 师:小挚友，你想和大家交挚友吗？那我们怎样才能找到好挚友呢？ 生：说话有礼貌，看法要大方。 师:小挚友的好建议真多，快快离开座位去找吧！ 生：在找挚友的音乐声中自由找寻挚友，进行对话交际。 师:你和谁成为了好挚友呀？ 生：和小狗、小鸭。 师:你们是怎么成为好挚友的，上来再说给大家听，好吗？ 生：两位学生上台展示找挚友的交际过程。 生：集体评议 【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创建更大的自由空间。】 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 口语交际-做手工 教学目的： 1、培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰、说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的、 3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题、 4、激励学生“主动主动地进行口语交际”，“提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯”、 重点难点： 培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 教学用具：课件 教学过程： 一、引入： 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工、 二、打算玩具： 1、请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的材料、 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具、 3、在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情、 三、分小组沟通： 1、以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言、 2、各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导、 四、各小组请部分同学汇报： 1、请部分同学汇报沟通、 2、老师和同学留意倾听、特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达、 3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、 五、把你刚才沟通的内容试着写下来： 1、学生动手写、 2、老师巡察指导、 六、成果展示： 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、 3、请同学们再一次修改自己的作品、 七、总结、 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 教材分析 学会商议是我们生活中必不行少的技能，本次口语交际以“商议”为话题，引导学生学会与人商议，解决问题。 学情分析 二年级学生已初步学会与人沟通，老师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、须要帮助时与人沟通、商议的实力。 教学建议 为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，老师提示学生要留意做到看法要真诚，用商议的口吻，有礼貌地沟通。 教学目标 【学问与技能】 学习运用商议的语气与别人沟通，商议时，能说清晰自己的想法。 【过程与方法】 通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领。 【情感、看法与价值观】 初步感受与人商议的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 重点难点 重点 学习运用商议的语气与别人沟通。 难点 驾驭商议的要领，把自己的想法表达清晰，看法要恳切。 教学打算 老师：课件。 学生：写下心中想与别人商议的事。 课时支配 1课时 教学过程 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是(指板书)-商议。 2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？(指名说) 3同学们，商议的学问大着呢。在生活中，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当与人商议。 二、创设情境，指导说话 1出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商议呢？ 2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，留意说话的语气和商议的看法。 3叫几组同学上来表演，台下的同学留意倾听，从表演者商议时的内容、语气、看法等方面进行评价。 4找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。 我：小丽，我想跟你商议一件事。 小丽：好呀，什么事？ 我：今日是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今日是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：祝你生日欢乐！可是很愧疚，我今日约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。 我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！ 5总结商议步骤和技巧。 (1)步骤： 先提出商议恳求； 再提出详细问题，征求对方同意； 被拒绝后的表态。 (2)技巧： 要有礼貌地说，要耐性听取别人的看法； 要说清晰理由，不能吞吞吐吐； 被拒绝后要表示理解，不要牵强别人。 三、再创情境，集体探讨 1师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商议商议，请班长来主持一下。 2模拟主持人与同学商议的情景。 主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思索一下。 学生：提建议。 主持人：仔细倾听，并赐予回应。 3模拟主持人与老师商议的情景。 主持人：老师，同学们提的建议许多，你说该怎么办呢？ 老师：刚才同学们提的建议都特别好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了快乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？ 4师小结：同学们起初看法不一样，在班长的主持下通过商议，达成了共识，看来大家已经驾驭了商议的要领。 四、联系生活，解决实际问题 1通过以上情景表演，同学们驾驭了与人商议的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些状况，你该怎样与人商议？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题) 2老师反馈，总结。 同学们，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，要学会与人商议。但须要留意的是，商议不成是很正常的结果，即使没有商议胜利，我们照旧要对别人有礼貌。 板书设计 商议的要领： 看法要真诚，用商议的口吻，以理服人。 倾听者要耐性倾听，设身处地，主动建议。 教学反思 本次口语交际的话题是“商议”。在生活中，当遇到与别人看法不一样的时候，当做事拿不定办法的时候，当须要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商议。学会与他人商议，就能使原本看起来困难的问题，变得简单很多。 每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参加进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思索。 商议在生活中是常常能运用到的，课堂只是一个起先，生活中还将持续 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册好玩的动物教案 部编版二年级语文上册好玩的动物第一