六年级分组实验报告单.doc

小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称探究建筑物结构与力的关系实验目的探究怎样使物体及稳固而承受力又大，分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。实验材料5张16K纸、32K纸、3×5×3的木块、直径相同实心和空心纸棍、小木棒7根和橡皮筋2个、0.5千克的16K图书。实验步骤1. 试一试，怎样用一张16K的白纸提起较重的物体。2. 用一张32K的白纸和两个相距10厘米的桥墩，搭一座纸桥。比一比谁的纸桥上放的棋子最多。3. 直径相同的实心和空心纸棍儿，哪种更容易弯折。4. 用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形。试一试，你有几种方法使四边形更稳固？哪种方法最简便？实验结论_使自己的物体既稳固而且承受力又大，根据实验结果得出某种建筑物的选择和结构与_有着科学道理。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称做卡纸楼房实验目的了解楼房的结构做一名小小建筑师。实验材料剪刀、卡纸2张实验步骤1. 剪取长和宽分别为：20厘米、6厘米；14厘米、6厘米；8厘米、4厘米；三种规格的长方形卡纸。2. 用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×6厘米的长方形纸片。把3块14厘米×6厘米的卡纸分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。3. 将若干个基本单元插接在一起。实验结论设计制作的5个流程是1_2_3_4_5_同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称观察细胞实验目的练习使用显微镜观察标本。实验材料显微镜、动物的表皮细胞、洋葱的表皮细胞、人的口腔粘膜细胞、人的神经细胞、人的血细胞实验步骤1. 将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。2. 调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。3. 观察洋葱表皮细胞，并描述自己看到的细胞形状。实验结论绝大多数生命体都是由_构成的。有的机构_，只有一个_。有的结构复杂，由数亿个_构成。人体内的_不断的_,排除_等废物，为人体的生命活动源源不断地提供_。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称制作消化道模型实验目的了解各消化系统功能实验材料纸、橡皮泥、剪刀实验步骤1. 选择适当的材料（如纸、橡皮泥），制作消化道的模型。（成人的小肠长6米左右，大肠1.5米左右。）2. 用报纸剪出自己的躯干部的轮廓，大致标出腹部的范围，将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置，并把各种消化器官连接起来，组成人体的消化道。实验结论人体的消化系统由_组成。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称制作肺的呼吸模型实验目的了解呼吸系统的功能实验材料2升塑料瓶1个、透明胶带、剪刀、小气球、橡胶皮膜实验步骤参考课本P29方法实验结论瓶子相当于呼吸系统的_。小气球相当于呼吸系统的_。橡胶皮膜相当于呼吸系统的_。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称制作肺呼吸模型 测肺活量实验目的练习测量肺活量方法实验材料大瓶子、胶条、胶皮管或塑料管、水槽、水实验步骤1. 选择一个尽可能大的瓶子作为测量瓶，将胶条垂直粘在瓶上。2. 用200毫升的烧杯向测量瓶中加水。每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶。做出完整的刻度标记。3. 找一个空的水槽，想水槽中加入3/4容量的水。4. 将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。5. 深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中的容量，这就是自己的肺活量。实验结论呼吸的过程是通过_完成的。吸气时胸廓向_，呼气时胸廓_.同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称制作简易听诊器 测心率实验目的通过制作简易听诊器了解心率实验材料软塑料管或胶管、V型瓶盖、胶条实验步骤1. 参考课本P32做一个简易听诊器。2. 按小组成员练习测量心率。3. 参考课本P33图标填好记录。实验结论1. _叫心率。2. 测量心率时要_.3. 可以通过测量_的心跳次数，从而得出心率。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称刺激反应游戏实验目的理解刺激反应实验材料小棒、小旗实验步骤1. 每两人一组参考P37做打手游戏。2. 快速抓小棒游戏。3. 快速指五官游戏。4. 旗语游戏。实验结论游戏名称刺激感觉反应快速抓小棒游戏打手游戏快速指五官游戏旗语游戏同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称模拟池塘生态系统实验目的探究池塘生态系统的平衡实验材料有盖的2升以上的透明广口瓶、小鱼（或小虾）2条、田螺2个、水草（如金鱼草）2棵、洗净的沙砾、河水。实验步骤1. 洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。2. 待瓶内水澄清后，放入水草和水生物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴上标签，注明制作日期，制作者姓名。3. 将制作好的小生态瓶放在不被阳光晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。4. 在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。实验结论生产者有_消费者有_分解者有_它们的食物链是_同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称制作自己的望远镜实验目的了解望远镜的原理及作用实验材料胶条、剪刀、硬纸片（或纸筒）、透镜两个实验步骤1. 用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在筒内，并能在其中自由滑动。2. 将两片透镜分别固定在两个纸筒上。3. 将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。4. 用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。实验结论常见的望远镜有_、_、_、_、_同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称做火箭实验目的了解火箭的历史及作用实验材料剪刀、长方形气球、硬纸板、不干胶、彩色笔实验步骤1. 在硬纸板上画一个长方形，剪下来，粘贴成圆形。2. 在硬纸板上画出一个扇形，下后把它卷成锥形，固定在圆筒两端。3. 在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。实验结论_、_、_等因素影响火箭的飞行。_、_、_等办法让火箭飞行得更直、更高。同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称模拟人造卫星飞行实验目的了解人造卫星的飞行原理。实验材料乒乓球、针、0.5米的小棉线一条、小木棍实验步骤1. 在乒乓球上扎一个小孔。2. 将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。3. 把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。实验结论我的实验结论是_同组实验人小学学科学学科分组实验报告单年级 6年级 _年_月_日实验名称设计同步卫星运动模拟实验实验目的设计同步卫星运动模拟实验实验材料我用_来模拟卫星；用_来模拟地球。实验步骤1. _2._3._4._实验现象：_。实验结论_。同组实验人小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日实验名称观察植物 实验目的观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验过程、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；、画出轮廓图；、找出小草的相同点；、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；、找出大树的相同点；、比较小草和大树的相同点和不同点。实验现象、小草的相同点：茎比较（ ）、（ ）、支持力较（ ）；、大树的相同点：茎比较（ ）、（ ）、支持力（ ）。小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日实验名称探究食物发霉实验目的了解食物发霉的条件和过程 实验器材馒头、饭粒、塑料杯实验过程（分对照组分别进行）、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；、 将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。实验结果实验现象：、 环境中食物（ ），而且速度（ ）；、 环境中食物（ ），而且速度（ ）。食物在（ ）的条件下容易发霉。小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材电磁铁，电池节以上，大头针若干 实验过程、 采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。、分别进行实验实验现象或实验结果、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越（ ）；、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越（ ）；说明改变（ ），改变（ ），电磁铁磁力大小就会改变。 小学科学六年级上册实验报告单班 小组 年 月 日实验名称制作电磁铁 实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材漆包线、铁芯、（ ）、电池盒、开关、大头针 实验过程、将漆包线顺着（ ）方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；、用砂纸或小刀除去漆包线两头的（ ）； 接通电源，用电磁铁靠近大头针。实验现象或实验结果接通电源后能吸引（ ）。、电磁铁能将电能转换成（ ）能；、接通电源，电磁铁有（ ），断开电源，磁性（ ）。 小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日实验名称探究常见能量控制装置是怎样工作的实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法 实验器材（ ）、（ ）、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴 实验过程、操作图请同学们看教材页；、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。实验现象：、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度（ ）；、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡（ ）；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡（ ）。 实验结论通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行（ ）。  小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日实验目的 能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的关系实验器材 绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片实验过程1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。实验现象结论实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置（ ）实验结论：（ ）是引起四季变化的根本原因