湘教版七年级地理下册《南亚》第一课时教案分析.docx

湘教版七年级地理下册南亚第一课时教案分析湘教版七年级地理下册日本第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册日本第一课时教案分析 第一节日本 课时支配：共2课时 教学目的： 基础学问与技能 1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。 2、依据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。 3、依据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。 4、依据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。 5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的胜利之处。 6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系亲密。 7、运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。 情感看法与价值观 1、尽量给学生自主学习和沟通的空间，培育学生思索问题、解决问题的实力，调动学生学习主动性。 2、通过老师和学生的互动，营造一种和谐、同等、进步的师生关系。 3、通过分析日本经济发达的缘由及与中国的外交关系，树立良好的民族骄傲感和民族自尊心。 教学方法 1、通过学生读图P3-1“日本地形”，让学生自己归纳出日本的领土范围并相互交换自己总结的结果。 2、通过看日本火山、地震录像，感受日本多火山、地震，并能分析日本这种状况与板块的关系。 3、学生分组探讨分析日本经济发达的缘由，让每组代表上讲台来沟通该组的探讨结果，然后老师做适当点评。 4、让学生进行日本风光照片、日本习俗、日本饮食资料的收集，作为课前打算工作。 教学用具：多媒体、教学挂图、板图亚洲地形图、日本地形图。 教学过程：第一课时 一、导入新课 导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲芭拉芭拉之浪漫樱花，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。 二、讲授新课 东亚岛国 学生看多媒体，思索两个问题： 通过读图，推断日本在世界上的位置位置。日本东部面临_洋，西北部隔_海与_、_、_及韩国相望。首都为_。 日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？ 练习：依据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。并说说你对日本感性相识。 老师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。 观看日本地形图，并指导学生相识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形坎坷，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。） 老师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特殊是活火山，日本事士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的非常之一。 看富士山图指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形火山喷发物积累而成，温泉地下热能的表现，积雪海拔高，山下植物繁茂气候温湿、土壤肥沃。） 多山的地形（板书） 分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，留意日本所在的位置亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。） 提问：多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？ 老师讲授：由此可见一个国家的地形态况与当地居民的生产活动亲密相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？ 湿热的气候 读图：指导学生读东亚一、七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。 练习：东京与北京在气温柔降水上有什么不同？ 从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为暖和，夏季较为凉快，降水也更为丰富。） 老师讲解：就日本全国来说，受纬度影响南北气候有肯定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对困难化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。 三、小结： 我们今日从哪几个方面相识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征） 从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季暖和，夏季凉快，降水比较丰富，属海洋性季风气候。） 归纳：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。 四、作业预习第68到70页课文，思索上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？ 湘教版七年级地理下册美国第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册美国第一课时教案分析 第五节美国 教学目标： 1.了解美国的领土构成、地理位置 2.知道美国是一个移民国家，种族构成困难 3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。 重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业 难点：地形，气候及农业生产的特点 教学方法：读图法、联系法、比较法 、自学学问我展示：（58分钟） 1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、两洲的国家。 2.美国人口亿，原有居民是，今日居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成困难，白种人占，黑种人占。 3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了闻名的。 4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？ 5.美国为什么被称为“农业大国”？ 、学习目标我了解。（2分钟） 、合作探究我欢乐。（20-25分钟） 1.小组探讨：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？ 2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？ 3.小组活动： 读第84页，完成以下问题。 1.（1）（5）并说说美国地势东西方向上的改变有特点？三大地形区各有什么特点？ 2.读图说出美国降水量的分布特征。 3.读图完成（1）（3） 4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？ 5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。 、我能驾驭我总结。（10-15分钟） 巩固练习：填充图美国部分 检测反馈： 1.美国的唐人街主要分布在、。美国原有居民是。 美国的两个海外洲是：、。 2.美国地理位置的优越性？ 3.美国的自然条件有哪些优越性？ 4.美国的农业有什么特点？美国有哪些闻名的农业带？ 5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。 湘教版七年级地理下册埃及第一课时教案分析 湘教版七年级地理下册埃及第一课时教案分析 其次节埃及 课时：1课时 教学目标 基础学问与技能 1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。 2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。 3、依据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运输河）在交通方面的重要性。 4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。 5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。 情感看法与价值观 1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增加民族骄傲感和民族自尊心。 2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇妙现象，为揭开金字塔之迷树立远大志向，并为之不断学习、努力探究。 教学重点 1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2.苏伊士运输河的航运价值 3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱 教学难点 1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响 2.苏伊士运输河对埃及经济的意义 教学过程及方法 1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，视察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。 2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运输河的位置。 3、学生小组探讨，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。 4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。 教学用具：埃及教学课件、挂图、板图 教学过程 一、导入新课： 在古代很多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，事实上就是他们的陵墓，同时还要放置许多无价之宝，我国闻名遐迩的兵马俑事实上就是秦始皇陵的陪葬品。在各种各样的陵墓中，有一种建得很特殊（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今日我们就来学习金字塔之国埃及。 （讲授研讨新课） （展示课件）埃及的地理位置 （提问思索）： （1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运输河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？ （简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回来线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。 （课件展示）苏伊士运输河 （提问）：（1）苏伊士运输河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运输河？ （3）在运输河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运输河可缩短多少航程？ （简要总结）为了提高运输河的通航实力，埃及人民对运输河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运输河全部权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。 （课件展示）埃及的地形 （复习提问）从图中我们能够发觉，埃及全境90以上是沙漠，沙漠的名称是什么？ （学生简要了解） （提问） （1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？ （2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？ （学生回答） （讲解并描述）尼罗河在广袤的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条125千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。 （课件演示）尼罗河的泛滥 （讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，奇妙的发展了农业，创建了绚丽的埃及文明 （引导学生探讨）尼罗河对埃及的作用 （承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？ 总结埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运输河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及依据本国国情，大力发展民族工业的阅历，很值得我们借鉴。 埃及 一、地跨两洲的国家 1、位置 2、苏伊士 3、领土、人口、宗教 4、首都 二、沙漠广布 1.沙漠之国 2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度 3.尼罗河对埃及的作用 三、文明古国 四、发展中的工农业 （1）过去：长绒棉 （2）现今：石油、运输河、侨汇、旅游业 教案点评： 教案设计注意培育学生思索、分析问题的实力，体现了学生的主体地位及主动探究式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注意景观图片的运用，增加学生的感性相识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思索、探讨，有力的熬炼了学生的分析问题、解决问题的实力。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页