《邓稼先》教学设计.ppt

同学们，你们都有自己的同学、朋友和偶像，那你能不能说同学们，你们都有自己的同学、朋友和偶像，那你能不能说说他们呢？因为什么原因你会和他做朋友，又是因为有什么样的说他们呢？因为什么原因你会和他做朋友，又是因为有什么样的特点那人才会成为你的偶像呢？特点那人才会成为你的偶像呢？ 今天，我们就一起来感受一段两位伟大科学家之间深厚友谊，今天，我们就一起来感受一段两位伟大科学家之间深厚友谊，让我们来看一看，这两位科学家之间除了朋友关系，还有没有其让我们来看一看，这两位科学家之间除了朋友关系，还有没有其他特殊的情怀呢？他特殊的情怀呢？ 作者及背景介绍：作者及背景介绍：1、熟记生字词音形义及相关文学常识。、熟记生字词音形义及相关文学常识。2、阅读课文，体会作者人格魅力。、阅读课文，体会作者人格魅力。3、精读课文，把握人物特征和课文结构及线索。、精读课文，把握人物特征和课文结构及线索。 读读写写读读写写叱咤风云 博学睿智 字斟句酌 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 妇孺皆知 憧憬 揣摩 功勋 词语理解词语理解功勋： 整体阅读，感知课文整体阅读，感知课文1、课文一共从几个部分来写邓稼先？分别讲了什么内容？、课文一共从几个部分来写邓稼先？分别讲了什么内容？2、第一部分在课文中有什么作用？、第一部分在课文中有什么作用？3、第二部分讲了邓稼先的那些经历？、第二部分讲了邓稼先的那些经历？4、第三部分通过什么写作手法来表现邓稼先的品质？、第三部分通过什么写作手法来表现邓稼先的品质？ 整体阅读，感知课文整体阅读，感知课文5、第四部分的主要内容是什么？、第四部分的主要内容是什么？6、第五部分的引用有什么作用？、第五部分的引用有什么作用？7、第六部分在全文中起到什么作用？、第六部分在全文中起到什么作用？总结：理解各部分内容间的关系。总结：理解各部分内容间的关系。 精读课文，把握内涵精读课文，把握内涵1、本文的线索是什么？、本文的线索是什么？2、读第三部分，找出两位科学家的不同之处。、读第三部分，找出两位科学家的不同之处。3、第三部分说、第三部分说“如果邓稼先是美国人如果邓稼先是美国人”你怎样理解这句话？你怎样理解这句话？4、如何理解课文最后一段的内涵？、如何理解课文最后一段的内涵？阅读第二部分，回答问题阅读第二部分，回答问题1、“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”出自哪里？是谁说的话？出自哪里？是谁说的话？2、“立即立即”二字表现了邓稼先怎样的品质？二字表现了邓稼先怎样的品质？3、找出概括邓稼先一生的语句。、找出概括邓稼先一生的语句。4、找出对邓稼先高度评价的词语。、找出对邓稼先高度评价的词语。阅读第二部分，回答问题阅读第二部分，回答问题5、找出表明邓稼先对我国国防事业作出重献的语句。、找出表明邓稼先对我国国防事业作出重献的语句。6、找出这部分表明、找出这部分表明“两弹两弹”对中华民族具有重要意义的一句话。对中华民族具有重要意义的一句话。7、听写生字词和文学常识。、听写生字词和文学常识。1、找出文中的多音字。、找出文中的多音字。2、通过学习本文，你如何看待邓稼先的高尚品质以及对于国家理、通过学习本文，你如何看待邓稼先的高尚品质以及对于国家理想的执着追求？想的执着追求？3、学习对比的写作手法，试着写写自己的朋友或者偶像。（可借、学习对比的写作手法，试着写写自己的朋友或者偶像。（可借鉴本文结构及思路）鉴本文结构及思路）邓稼先邓稼先展示背景展示背景 引出下文引出下文赤子情怀赤子情怀 永恒价值永恒价值中国男儿中国男儿 献身精神献身精神创造奇迹创造奇迹 自豪骄傲自豪骄傲不凡经历不凡经历 两弹元勋两弹元勋伟人之比伟人之比 突出品质突出品质高尚品格高尚品格敬业精神敬业精神爱国情怀爱国情怀突出贡献突出贡献 熟记课后生字词音形义及本文出现的多音字。熟记课后生字词音形义及本文出现的多音字。 完成优化设计前三部份的内容以及课后思考题第一大题的第二小完成优化设计前三部份的内容以及课后思考题第一大题的第二小题，第二大题和第三大题。题，第二大题和第三大题。