《感受可能性》教学设计(4页).doc

-感受可能性教学设计-第 4 页第六章 概率初步6.1 感受可能性教学设计凤翔县董家河学校 李保平学习目标：1.知识与技能：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。2.过程与方法：通过猜测与游戏的方式，感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件。3.情感与态度：通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件做出准确判断。重点、难点：1.随机事件的特点并能对生活中的随机事件做出准确判断；教具准备：多媒体，彩色粉笔，盒子等。教学过程：一、创设问题情境导入新课1、如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么：a 掷出的点数会是10吗？b 掷出的点数一定不超过6吗？c 掷出的点数一定是1吗？2、从下面的三个盒子中能不能摸出红色的粉笔？二、合作探究，引入新知（探究一）1、从（1）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。2、教师展示: 必然事件： 事先能肯定一定会发生的事件称为必然事件。3、你能举出类似的例子吗？a.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；b.太阳从东方升起；c.今天星期三，明天星期四；（探究二）1、从（2）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。2、教师展示： 不可能事件：事先能肯定一定不会发生的事件称为不可能事件。3、谁还能举出类似的例子？a. 太阳从西方升起； b. 一个数的绝对值小于0； 2c.水中捞月 教师强调： 必然事件和不可能事件统称为确定事件。（探究三）1、从（3）号盒子中摸出红色粉笔这个事件会不会发生？学生亲手动手操作验证。2、教师展示： 随机事件： 事先无法肯定会不会发生的事件称为随机事件。 3、谁能举出这样的生活实例？a 从商店买瓶绿茶饮料中奖了。b 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。 c 买张彩票恰好中奖 d 办公室老师从我们班选一个人去打水，你被选中 e守株待兔（探究四） 小组合作，动手实践，得出结论1、在（3）号盒子中摸出绿色粉笔盒红色粉笔的可能性一样大吗？为什么？2、如果要使摸出的红色粉笔的可能性减小，应该怎么样做？如果要使摸出的红色粉笔的可能性增大，应该怎么样做呢？ 小组探究，得出答案。3、不透明的桶子中有3个红球，1个白球，所有的球除颜色外，其它完全相同。从中任意摸一个球，你认为摸到那种颜色的球的可能性较大，说说你的理由。小结：1.在上面的摸球练习题中，每次摸到的球的颜色是不确定的。2.如果红球和白球的数量不等，那么摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的。3.一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。三、理解概念，拓展新知游戏: 摸球甲袋中有10个白球，乙袋中有10个红球，丙袋中有红球、白球共10个，且三个袋中所有的球出颜色外，完全相同；判断下列事件各是什么事件：1.从甲袋中摸到一球是红球。（ ）2.从甲袋中摸到一球是白球。（ ）3.从乙袋中摸到一球是红球。（ ）4.从乙袋中摸到一球是白球。（ ）5.从丙袋中摸到一球是红球。（ ）6.从丙袋中摸到一球是白球。（ ）四、巩固新知，能力提升：1、请大家对下面的事件进行分类太阳从东方升起；太阳从西方落下；明天是晴天；掷骰子支出点数是5； 1+1=2 ； 1+1=3；一天有24个小时； 打开电视正在播放广告；刻舟求剑； 拋一枚硬币，正面朝上。确定事件有： 随机事件有： 2、下列事件中，哪些是确定事件？哪些是随机事件？（1）将油滴入水中，油会浮在水面上；（2）任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数板书、课堂小结：事件不确定事件确定事件不可能事件必然事件（发生的可能性有大有小）特别注意：不可能事件是属于确定事件，而不属于不确定事件。作业设计 1、习题6.1第一、二题补充练习1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数； 打开电视机，它正在播放动画；将油滴入水中，油会浮在水面上； 2、下列事件是必然事件的是（ ）A.打开电视机，正在转播足球比赛 C.在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球 3、下列事件中，随机事件是（ ）A.没有水分，种子仍能发芽 B.等腰三角形两个底角相等 C.从13张红桃扑克牌中任抽一张，是红桃A D.从13张方块扑克牌中任抽一张，是红桃10