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小学一年级上册数学“先学后教”教案开学学前教化1、熟识环境，相互沟通相识。2、平安教化： 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危急物品。3、日常行为标准教化： 讲文明、讲礼貌;课前准备好学惯用品摆放整齐。 课堂纪律：留意力集中，不准做小动作、上课发言主动、不准来回走动。 课间活动：下课铃响后，等待教师说“下课”前方能走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 餐厅纪律：在教师的带着下排队去餐厅吃饭。 寝室纪律：教师带到寝室，静静走动、轻拿轻放洗漱用品。洗漱完毕上床睡觉。 写字教化：坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的间隔 ;头正、肩平、背直；胸离课桌一拳、眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本、右手执笔。4、激发学习爱好、培育良好习惯： 要让学生感到上学真好，想方设法激发学生学习爱好。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教化，对学生严格要求，随时提示，刚好订正，常抓不懈。第一单元 准备课第一课时 数一数教学内容：课本2、3、4、5页教学目的：通过数数活动学会数110各数教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今日我们接着来学习“数一数”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二.口述目的这节课我们要学会的新本事是：通过数数活动学会数110各数。同学们有信念学会这个新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会这个新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图，找一找：哪些事物的数量 “1”，“2”,“3”，“4”.，“5”等等四、先学1.学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2. 同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（1）数一数(2)依据数字画出相应的“”2（ ） 4（ ） 8（ ） 10（ ）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（1）先看第一题：认为填对的举手。你为什么这样填？你是怎样想的？（一个一个问）（2）再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画？（强调学生画完之后再用手指着数一数）3、评议板书及对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、小结今日我们学习了数一数（二），大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（练一练）1.数一数，画一画2.连一连 7 9 8八、板书设计数一数九、教学反思第二课时教学内容：数一数：课本2、3、5页学习目的：会正确、娴熟地数610各数。教具：小黑板、电子白板教学过程：一、板书课题同学们令天我们接着来学习“数一数”。请伸出小手一起和教师书课题(教师在白扳上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：会正确、娴熟地数6-lO备数。同学们有信念学会这个新本事吗?(有)同学们特别自信，教师也信任你们。下面我们进展第一场竞赛，比一比准看书最细致，谁的坐姿最端正三、自学指导(教师边口述，学生边自学)昨天教师带着同学们参观了校园，今日我们接着再去逛逛吧!请问学们把书翻到第2页。比一比谁的动作最轻最快。小手指着书上 2-5页的图，找一找： l.数一数：有几盆鲜花?用数字几表示?还有哪些事物的数量是“6”? 2.数一数：天上飞的小鸟有几只?还有哪些事物的数量是“7”?3：在图中找一找，哪些事物的数量是“8”，“9”，“10”? (指名学生答复问题)四先学(看一看)l.学生舟教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2.同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，进展第二场竞赛，比准能一次做对检测题，比谁的坐姿端正、握笔姿态正确、字体标准。3.检测 (做一做) (小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成) (1)数一数(2)依据数字画出相应的“”。7 ( ) 9 ( )8 ( ) 10 ( )五后教。评议1学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2探讨(议一议)(1)先看第一题：认为填对的举手。你为什么这样填?你是怎样数的?(小结：手指一个，数一个，这样就不多数，不少数)预设：爱心数错，数成9个，少数一个。问：你是怎样数的，能数给同学们听一听好吗?(2)再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画? (强调学生画完之后再用手指着数一数)(3)评议板书及对错。(4)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六补充拓展在第二场竞赛中，同学们都学会了新本事。下面我们来进展第三场竞赛，比谁能说对下面的练习题。1数一数。2.连一连 7 9 83、从6数到10(1)从小到大数，(2)从大到小数。七、当堂训练今日我们学习了数一数(二)，大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来进展第四场竞赛一一一做作业。比一比谁的作业能得i00分，谁的字体最端正。数学书第8页1、2题。八板书设计数一数(二)教学反思：第三课时教学内容；数一数练习课：课时练第13页内容学习目的：会正确娴熟地数1-10的数，并会做有关的练习题。教学过程：一、板书课题同学们今日我们来练习“数一数”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师存自板上书写)，下面请跟教师把课题齐读_曲遍。二、口述目的这节课我们要到达的目的是：会正确娴熟地数1-10的数，并会做有关的练习题。你们有信念到达目的吗?教师也信任你们是最棒的，都能考100分。三、检测下面我们来进展第一场竞赛，比谁能做得对课时练 1、教师分发课时练，把书翻到第1页。1)、小手指题，教师读一题做一题。 2)、细致做题，做一道对一道。 3)、做完手指着检查。 4)、时间35分钟。留意：坐姿标准，握笔姿态正确，字体端正！2、师读一题，学生做一题。3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。四、教师收课时练，课下修改。五、评讲重难、易错题第1题：数一数，连一连。有错的举手?为什么错了?应当怎样数?连着几?强调：小手指一个数一个，数两遍再数。第2题：照样子，看数涂一涂。有错的举手?为什么错了?应当涂几个?强调：涂完以后再数一遍。第3、4题：有错的举手?应当是什么?第5题：看数补充。有错的举手?应当再画几个?画完以后再数一遍。六、学生补错题。教学反思：第四课时 比多少教学内容：课本68页，练习一1-4题教学目的：会用“一一对应”的方法比拟物体的多少，知道“同样多”，“多”，“少”。教具：小黑板、各类卡片教学过程：一、板书同学们今日我们来学习“比多少”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二.口述目的这节课我们要学会的新本事是：会用“一一对应”的方法比拟物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。同学们有信念学会这个新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会这个新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第6页。手指课本第6-7页的图，思索：1.小兔有几只？砖有几块？小兔的只数和砖的块数有什么关系？2.小猪有几只？木头有几根？小猪的只数和木头的数量有什么关系？四、先学1.在师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2. 同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）课本8页做一做，学生摆一摆、比一比。五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（1）谁和台上的同学摆的不一样？你为什么这样摆？充分展示学生的结果，比拟谁的对？（2）让多个同学说一说：谁和谁同样多，谁比谁多（少），评议板书，正确率。3、评议板书及对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、小结今日大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（练一练）课本第8页练习一 第1、2、3、4题八、板书设计比多少和同样多比少比多第五课时数学内容比多少练习课：课时练第2页内容学习目的：会正确娴熟地用“一一对应”的方法比拟物体的多少，并会做有关的练习题。教学过程：一板书课题同学们今日我们来练习“比多少”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。二口述目的这节课我们要到达的目的是：会正确娴熟地用“一一对应”的方法比拟物体的多少，并会做有关的练习题。你们有信念到达目的吗?教师也信任你们是最棒的，都能考100分。三检测下面我们来进展第一场竞赛，比谁能做对课时练 1、教师分发课时练，把书翻到第2页。 1)、小手指题，教师读一题做一题。 2)、细致做题，做一道对一道。3)、做完手指着检查。4)、时间35分钟。留意：坐姿标准，握笔姿态正确，字体端正12、师读一题，学生做一题。3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。四、评讲重难、易错题第1题：把同样多的用线连一连。有错的举手?为什么错了?应当连着什么?做这一题的方法是什么?(先把数字数出来，写在图的下面，最终再连)。第2、3题：比一比。有错的举手?为什么错了?第4题：动手画一画。有错的举手?应当是什么?留意画图时要上下对齐。第5题：有错的举手?应当是什么?做题时应当先数一数，再比拟。六、学生补错题。教学反思：第二单元 位置第一课时 上、下、前、后教学内容：课本9页，做一做教学目的：1、让学生通过学习，建立“上、下”和“前、后”的方向感。2、能正确区分上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。重难点：能正确区分“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。教学过程：一、板书同学们今日我们来学习“上、下、前、后”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二.口述目的这节课我们要学会的新本事是：能正确区分“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。同学们有信念学会这个新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会这个新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第9页。手指课本第9页的图，思索：1.轮船的上面是什么？2.火车的下面是什么？3、客车的前面是什么？4、小车的后面是什么？5、货车在哪里？四、先学1.在师指导下看书自学。教师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2. 同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）课本9页做一做，学生比一比。五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（1）谁和台上的同学摆的不一样？你为什么这样摆？充分展示学生的结果，比拟谁的对？（2）让多个同学说一说：谁在上面？谁在下面？谁在前面？谁在后面？评议板书，正确率。3、评议板书及对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、小结今日大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（做一做）课本第9页做一做第二课时教学内容：前、后：课本第9页学习目的：相识“前后”的位置关系，会用“前后”描绘物体的位置。教具：电子白板教学过程：一、板书课题同学们今日我们来学习“前、后”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。二口述目的这节课我们要学会的新本事是：相识“前后”的位置关系，会用“前后”描绘物体的位置。同学们有信念学会这个新本事吗?(有)同学们特别自信，教师也信任你们。下面我们进展第一场竞赛，比一比谁看书最细致，谁的坐姿最端正。三自学指导(教师边口述，学生边自学)把书翻到第9页，手指大桥图1、看一看小汽车、货车、公共汽车的位置。2、想一想：小汽车在货车的什么面，货车在小汽车的什么面。3、想一想：公共汽车的前面是什么?四先学(看一看)1学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，进展第二场竞赛，比谁能一次做对检测题，比谁的坐姿端正、握笔姿态正确、字体标准。3检测(做一做)教师设计题，白板出示 2生板演，其余学生独立完成五后教：评议1学生更正。谁有不同答案请一卜来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2探讨(议一议)(1)小花狗在小白狗的( )面，认为对的举手。为什么?错的学生说错在哪?(2)小黄狗在小花狗的( )面，认为对的举手。为什么?(3)还可以说谁在谁的前面，谁在谁的后面?(让学生多说)(4)评议板书及对错。(5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六补充拓展同学们刚刚表现得都很好，下面教师和你们一起玩一个小嬉戏 1、说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。2、找一找教室早的座位，你的前面是谁?后面足谁?谁在你前面，谁在你后面?3、说说教室里还有哪些前，后关系?七当堂训练今日我们学习了前、后。下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。第11页第1、3题。教学反思：第三课时教学内容：上下前后练习课：课时练第3页内容学习目的：会正确娴熟地用“上、下、前、后”描绘物体的位置，并会做有关的练习题。教学过程：一、板书课题同学们今日我们来练习“上下前后”。请伸出小手一起和教师板书课题(电子白板) 下面请跟老帅把课题齐读两遍。二、口述目的这节课我们要到达的目的是：会正确娴熟的用“上、下、前、后”描绘物体的位置，并会做相关的练习题。你们有信念到达目的吗?教师也信任你们是最棒的，都能考1OO分。三检测下面我们来进展第一场竞赛，比谁能做对课时练 1、教师分发课时练，把书翻到第3页。 1)、小手指题，教师读一题做一题。 2)、细致做题，做一道对一道。 3)、做完手指着检查。 4)、时间35分钟。留意：坐姿标准，握笔姿态正确，字体端正！2、师读一题，学生做一题。3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。四、教师收课时练，课下修改。五、评讲重难、易错题第1题：选一选，说一说。有错的举手?为什么错了?第(3)小题，钟表在飞机的什么位置?应当怎样说?强调：先精确找到钟表和飞机的位置，然后再进展推断。第2题：选一选。有错的举手?为什么错了?应当是什么?强调：先找到进展比拟的两个事物所在的位置。第3题：选一选，画一画。有错的举手?应当是什么?六、学生补错题。教学反思：第四课时教学内容：左、右：课本第10页教学目的相识“左右”的位置关系，会用“左右”描绘物体的位置。教具：电子白板教学过程：一、板书课题同学们今日我们来学习“左、右”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：相识“左右”的位置关系，会用“左右”描绘物体的位置。同学们有信念学会这个新本事吗？（有）同学们特别自信，教师也信任你们。下面我们进展第一场竞赛，比一比谁看书最细致，谁的坐姿最端正。三、自学指导(教师边口述，学生边自学)请同学们把书翻到第10页，看上课图：l、想一想：你有几只手?两只手的名字是什么?两只小手可以做什么?2、举起你的右手，想一想在生活中，你常常用右手做什么?3、举起你的左手，想一想在生活中，你常常用左手做什么?(指名学生答复问题)四、先学(看一看)1、同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，进展第二场竞赛，比谁能一次做对检测题，比准的坐姿端正。2、检测(做一做)：数学书第10页做一做。第1题，小嬉戏：师：下面我们来做个机器人的嬉戏的嬉戏，我做遥控器。同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又对又快，机器人可要准备好呀! 请××介绍一下四周的邻居好吗?你的前面是××，后面是××，左右是××，右边是××，从前往后数，你是第()人从后往前数，你是第()人。五后教；评议1第1题：认为动作做对的举手，错的追问；为什么错了?题上的动作做完后，教师可以再加动作。伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。左脚跺跺1，2，3，右脚跺跺l，2，3拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿摸摸你的左耳朵，摸摸你的右耳朵2第2题：(1)指名学生汇报前、后、左、右的同学，认为介绍邻居对的举手，错的问为什么错了?(2)同桌相互说一说。六补充拓展l、 o(1)在的( )边；在的( )边：(2)在O的( )边；在的( )边；(3)在( )的左边；在( )的右边：(4)的右边有( )；的左边是( )。(5)你还能说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗?2、在生活中，人们为了维护秩序，制定了一些规则，其中按左右制定规则的事例也许多，你能举出这样的例子吗?依据学生的答复(出示第13页生活中的数学图)七当堂训练这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来进展第四场竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：第9页6题教学反思：第五课时教学内容：左、右练习课：课时练第4页内容学习目的：会正确娴熟地用会用“左右”描绘物体的位置，并会做有关的练习题。教学过程：一、板书课题同学们今日我们来练习“左右”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。二口述目的这节课我们要到达的目的是：会正确娴熟地用“左、右描绘物体的位置，并会做有关的练习题。你们有信念到达目的吗?教师也信任你们是最棒的，都能考100分。三检测下面我们来进展第一场竞赛，比谁能做对课时练 l、教师分发课时练，把书翻到第4页。1)、小手指题，教师读一题做一题。 2)、细致做题，做一道对一道。 3)、做完手指着检查。 4)、时问35分钟。留意：坐姿标准，握笔姿态正确，字体端正！2、师读一题，学生做一题。3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。四、教师收课时练，课下修改。五、评讲重难、易错题。第1题：想一想，说一说。有错的举手?为什么错了?应当哪只是左手，哪只是右手?强调：我们吃饭时拿筷子的是右手。第2题：看图圈数字。有错的举手?为什么错了?应当怎样圈?强调：圈之前标出左右。第3题：上下楼，靠右走。有错的举手?谁走的是对的?为什么?谁走的是错的?为什么?第4题：看图说一说。有错的举手?做题之前要先做什么?(推断左右)。第5题：画一画。有错的举手?为什么错了?哪边是左?哪边是右?强调：看清晰每个位置要求画的是什么图形。六、学生补错题。教学反思：第二课时 左、右教学内容：课本10页，做一做教学目的：1、让学生通过学习，建立“左、右”的方向感。2、能正确区分“左、右”的位置关系及其相对性。重难点：能正确区分“左、右”的位置关系及其相对性。教学过程：一、板书同学们今日我们来学习“左、右”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二.口述目的这节课我们要学会的新本事是：能正确区分“左、右”的位置关系及其相对性。同学们有信念学会这个新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会这个新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第10页。1、想一想你的左手是哪一只？2、想一想你的右手是哪一只？3、右耳呢？左耳呢？右脚呢？左脚呢？4、你写字的手是哪一只？5、你用筷子的手是哪一只？你端碗的手是哪一只？四、先学1.在师指导下自己思索检测题。2. 同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做） （ 2生板演，其余学生独立完成）课本10页做一做，学生抬一抬，摸一摸。五、后教：评议1.学生更正。点名个别学生起来答复检测题，其他学生给以指正和扶植。2. 探讨（议一议）（1）让学生议一议，你的左手是哪一只？（2）你的右手是哪一只？右耳呢？左耳呢？右脚呢？左脚呢？（3）你写字的手是哪一只？你用筷子的手是哪一只？你端碗的手是哪一只？3、并点名让学生举一举、抬一抬、摸一摸。六、小结今日大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（做一做）课本第10页做一做第三单元 15的相识和加减法 第一课时 15的相识教学内容：课本14-16页教学目的：通过数数活动来相识15各数教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今日我们来学习15的相识。请细致看教师板书，下面请跟教师把课题齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：通过数数活动学会数15各数表示物体的个数，知道15的数序会正确的认、读、写15各数。同学们有信念学会这个新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会这个新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第14页，手指课本第14-15页的图，思索并指名学生答复：1.有几面红旗？有几位教师？2.有几位同学在跳绳？有几个单杠？有哪些事物的数量是“2”？3.在图中找一找，哪些事物的数量是“3”，“4”，“5”？四、先学1. 同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）（1）、（2）、找一找、说一说生活中数量是1.2.3.4.5的事物。五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、探讨（议一议）（1）先看第一题：认为填对的举手。你是怎样知道的？（2）再看第二题，谁来说一说你找到哪些事物的数量是1.2.3.4.5.3、评议板书及对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、小结今日我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（练一练）数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。八、板书设计1-5的相识第二课时教学内容： 15的相识板书内容：在田字格里填1、2、3、4、5学习日标：能更加精确、娴熟地用5以内各数表示物体的个数和事物的依次。教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“l一5的相识练习课”。这节课的学习目的是：能更加精确、娴熟地用5以内各数表示物体的个数和事物的依次。二、检测目的知道了，那要到达这节课的学习目的，还要靠大家的努力！下面我们来进展检测，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体体最美丽，谁能一次做对检测题。教师请2名同学上台板演，有志气上台的请举手!三、做一做 l、请2名(最差的同学)来l讲台板演，其余同学做在练习本上。 2、学生独立完成，师巡察搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题：1、看圈写数2、填空1 ( )3 2 3 ( ) 5 ( ) 3 ( ) 13、(1)一共有（ ）个(2)给第四个 涂色。四、议一议 1、认为对的举手?写的字端正标准吗?错的应当怎样写? 2、认为填对的举手?你为什么这样填?(第l、2个是从小到大，第3个是从大到小排列) 3、认为数对的举手。第四个是哪一个?为什么?你是怎样想的? 4、评议板书、正确率。(看一看，令天谁得了100分，再看黑扳上同学的板书，谁写的更美丽一些我们把红旗送给他。) 5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练同学们，刚刚大家做题都很细致，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。 (课时练第5负)教学反思：第三课时比大小教学内容：课本17-19页教学目的：使学生相识符号“”、“”、“=”，并能正确比拟两个数的大小。教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今日我们来学习“比大小。请细致看教师板书，下面请跟教师把课题齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：相识符号“”、“”、“=”。 能正确比拟两个数的大小。同学们有信念学会新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第17页。手指第17页的图，思索并指名学生答复：1.数一数：猴子有几只？梨有几个？桃有几个？香蕉有几个？2.猴子的只数和桃的个数有什么关系？3和3中间的符号表示什么意思？怎样读？3. 猴子的只数和香蕉的个数有什么关系？3和2中间的符号表示什么意思？怎样读？4. 猴子的只数和梨的个数有什么关系？3和4中间的符号表示什么意思？怎样读？5.你能分清“”、“”吗？他们的形态有什么不一样？四、先学（看一看）1.同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（做一做）课本17页做一做第1、2题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（1）53，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？（2）34，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“”前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？3、评议板书及对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、 当堂训练（练一练）今日大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。课本第19页 第6、7题 七、板书设计比大小3=3 32 34第四课时教学内容：比大小练习题学习目的：能更加精确比拟5以内数的大小。教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“比大小练习课”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。这节课的学习目的是：能更加精确、娴熟地比拟5以内数的大小。二、检测目的知道了，那要到达这节课的学习目的，还要靠大家的努力!下面我们来进展检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最美丽，谁能一次做对检测题。教师请2名同学上台板演，有志气上台的请举手!三、做一做 1、请2名(最差的同学)来上讲台板演。其余同学做在练习本上。 2、学生独立完成，教师巡察搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题： 1、3 4 3 1 5 2 35 13 5 >() 3=() 4<()2、看图写数，并会比拟大小。3、把每组中的两个数填入( )中。 3 1 2 5 4 1 1 5四、议一议 1、认为对的举手?为什么这样写? 2、认为填对的举手?你为什么这样填?你是怎样想的? 3、认为对的举手。你是怎样想的? 4、评议板书、正确率。(看一看，今日谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更美丽一些，我们把红旗送给他) 。 5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练同学们，刚刚大家做题都很细致，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。（课时练第6页）教学反思： 第五课时教学内容：课本20页做一做的第1、2题教学目的：会用5以内的数来表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。教具：小黑板教学过程：一、板书同学们今日我们来学习“第几”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：会用5以内的数来表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。同学们有信念学会新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第20页。手指第20页的图，思索：1.谁最先买票？你是怎样知道的?2.手指中间小男孩，聪聪前面的阿姨排第几？把数字填在方框里。后面的军人叔叔排第几？把数字填在方框里。最终一位叔叔排第几？把数字填在方框里。3. 一共有几人在排队？四、先学（看一看）1.学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2.同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做）课本20页做一做第2题（小黑板出示、2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（1）认为做对的请举手。你是怎样想的？（强调：分清左、右位置）（2）几和第几有什么不同？3、评议板书及正对错。4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、 当堂训练（练一练）今日大家表现的都很棒，下面我们就用今日所学的学问来竞赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。课本第 23页1、2题七、板书设计第几从左数，小女孩排第（ ），阿姨排第（ ）教学反思：第六课时教学内容：第几练习课。学习目的：能更加精确、娴熟地分清几个和第几个。教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“第几练习课”。请伸出小手一起和教师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟教师把课题齐读两遍。这节课的学习目的是：能更加精确、娴熟地分清基数和序数。二、检测目的知道了，那要到达这节课的学习目的，还要靠大家的努力!下面我们来进展检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最美丽，谁能一次做对检测题。教师请2名同学上台板演，有志气上台的请举手!三、做一做 1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。 2、学生独立完成，师巡察搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题：第l 第()第() 第()第() 第()(1)填数。(2)把右边第2个涂色。2、第( ) 第() 第() 第() 第() (1)填数。(2)把左边3个圈起来。四、议一议 1、认为对的举手?你是怎样排的?认为涂色对的举手，应涂几个?(先看左右，再看第字) 2、认为填对的举手?你是怎样排列依次的?认为圈一圈对的举手?应圈几个?(多个，先看左右，再看数字) 3、小结：做这类题得时候要分清左右再做题，还要分清是几个还是第几个? 4、评议板书、正确率。(看一看，今日谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更美丽一些，我们把红旗送给他。) 5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练同学们，刚刚大家做题都很细致，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。（课时练第7页）教学反思：第七课时分及合教学内容：课本21、22页做一做的第1、2题教学目的：1、在活动中经验2、3、4、5各数分及合的教学过程，体会分及合的思想。2、培育初步的合作学习意识和动手的实力。教学过程： 一、板书同学们今日我们来学习“分及合”。请细致看教师板书，下面请跟教师把齐读两遍。二、口述目的这节课我们要学会的新本事是：在活动中经验2、3、4、5各数分及合的教学过程，体会分及合的思想。同学们有信念学会新本事吗？（好）同学们特别自信，教师也信任你们。怎样才能学会新本事呢？请大家按教师的指导细致看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最细致。三、自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到第20页。手指第20页的图，思索1、这里有4只桃，假如要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？引导思索：依据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。2、提问探讨。你知道几和几合成4？3、5可以分成几和几？一共又几种分法？你准备用什么方法可以一个不漏的找出5的全局部法。四、先学（看一看）1.学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书。2.同学们自学的都很细致，下面教师来考考你们，比一比谁能做对检测题。3.检测：（做一做）课本21页做一做第1、2题（小黑板出示、2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 探讨（议一议）（