小学二年级音乐上册教学计划教案.docx

小学二年级音乐上册的教学支配一、学生状况分析二年级的小挚友活泼好动,对一切簇新事物都有着深厚的爱好,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期盼着.经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了或许的理解.因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了.在歌颂,舞蹈方面或许是以前常常熬炼,表现特别好.班上的小挚友状况大同小异,有一小局部虽对乐理学问驾驭的不够,但是仿照实力比拟强,而且也能娴熟驾驭.大约占整体学生的30%35%左右.50%的小挚友还可以,20%的小挚友唱歌时,五音不全,仿照实力又比拟差.其中主要缘由是没有承受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是缘由之一.因此,利用音乐课及课外活动,培育他们良好的爱好,打好根底是当前首要任务之一.二、教学目的（一）、学问目的：1、相识相识打击乐器碰铃和响板.“”和“”,感受音的长短,并且学会正确的演奏方法.2、通过学习歌曲,理解歌曲所包括的小学问.（二）、实力目的：1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿态和呼吸方法歌颂.自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字.2、通过学习本册教材,相识一些乐器,初步学习演奏方法.3、通过音乐嬉戏,引起学生的爱好,培育学生合作进取的精神,培育学生对音乐的爱好.4、通过声音创编的活动,激发学生对创建的爱好,并从中获得胜利的喜悦.（三）、情意目的：通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培育浸透到音色教化中,启迪才智,培育合作意识和乐观向上的生活看法,使学生成为有志向,有道德,有文化,有纪律的全面开展的新人.二年级音乐上册教学进度支配周次教学内容节次1阿里里22音乐活动课23金铃铛24阿凡提骑毛驴25阿凡提骑毛驴大钟小钟一起响26大钟小钟一起响27过新年-剪窗花28蒙古小夜曲29蒙古小夜曲210望月亮211丰收锣鼓212丰收锣鼓213DO RE MI214DO RE MI215贝壳之歌小狗圆舞曲216小拜年快乐的小雪花217雪花飘舞飞呀飞218期末测试2阿里里第一课时教学目的:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆贺节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小挚友来欢送你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜爱听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最简洁唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小挚友还喜爱边唱边跳！（2）教师示范声势（3）学生仿照（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱三：课堂小结阿里里第二课时教学目的:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在倾听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民庆贺节日时欢歌竞舞的喧闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、观赏阿西跳月(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2) （课件播放音乐）(3) 你们睁开眼睛，我们刚刚听到了什么？(4) 对了，我们听到了很欢快的喧闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5) 出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小挚友最喜爱围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）阿西跳月（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参及表现（1）请小挚友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完好的听一遍，全班小挚友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结金色的秋天第一课时教学目的：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2、能大胆地上台表演律动摘果子；3、观赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛； 2、观赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动摘果子教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室 2、师生问好二、根底训练1、发声练习1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 |秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌， la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，驾驭节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学（出示课件多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首快乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱； 2、带学生朗读歌词； 3、带唱歌曲； 4、全班齐唱。四、参及表现师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。1、教唱摘果子； 2、律动摘果子。五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今日你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室金色的秋天第二课时教学目的：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛；2、能大胆地上台表演律动摘果子；3、观赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛； 2、观赏丹麦民歌丰收之歌教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏； 2、律动摘果子教学用具：电子琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么风光呢？对了，是秋天大丰收的风光。今日啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、说说它是几拍子的歌曲 C、简洁介绍歌曲丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不遗忘扶植别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热情欢跃的场面。四、参及表现师：丰收的时候是一个喧闹喜庆的时候，为了庆贺丰收的节日，农村里的劳动人民喜爱敲锣打鼓来庆贺，我们就用打击乐器来庆贺吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课阿凡提骑毛驴第一课时教学目的：1、认知目的：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目的：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。3、情感目的：在倾听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物得意的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学打算：电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创设情景，渲染气氛1、律动激趣。播放音乐大风车，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐气氛，律动调动学生学习音乐的爱好。】2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X - |咕噜噜噜噜请把门翻开吧！【设计意图：以“翻开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进展节奏训练，调动学生的主动性，提早把难点解决。】二、听唱结合，教授新歌1、初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果”嬉戏。动画城小主人：Hi！小挚友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢送你们来到动画城。今日，我将会和小挚友们一起度过开心的一天，首先请小挚友们玩一个摘音乐果的嬉戏。教师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。教师弹奏旋律，让学生唱出旋律。教师按小毛驴歌谱依次弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜爱的嬉戏形式，让学生驾驭歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】阿凡提骑毛驴第二课时教学目的：1、认知目的：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目的：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。3、情感目的：在倾听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物得意的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学打算：电子琴、课件、音乐果教学过程：旋律接龙1、分组接龙唱旋律。、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地驾驭歌曲。】观赏歌曲、动画城小主人：同学们刚刚表现都不错哦!如今我们玩第二个嬉戏，就是学唱一首好听的歌。2课件播放歌曲小毛驴，观赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件好玩的事？探讨：请学生说说讲了怎样一件好玩的故事。3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。4、理解歌曲配节奏朗读歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一局部同学朗读歌词，一局部同学用手拍打节奏仿照小毛驴行走的节奏声。5、听唱歌曲引导学生进展边唱边拍打节奏的练习。7、研唱歌曲、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。、让学生轻声跟教师唱后探讨歌曲的处理方法，启发学生依据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。8、稳固歌曲激励学生个人试唱、挑战式试唱等。阿凡提骑毛驴第三课时教学目的：1、认知目的：学习歌曲小毛驴，驾驭歌曲中的十六分音符节奏。 2、实力目的：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、幽默的声音表现我骑驴赶集的好玩情景，让学生感受生活中的乐趣，培育学生感知美、创建美、表现美的实力。3、情感目的：在倾听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物得意的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的心情有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点：引导驾驭歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学打算：电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创编动作，体验乐趣1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚刚学会了这首好听的歌，如今请你们为这首歌创编美丽的舞蹈吧。2、学生分组创编动作。3、分组展示创编动作。4、学生自由发表评价。5、观看录像观赏舞蹈。二、小结全课，律动下课1、教师小结。2、全体表演，完毕本课。大钟小钟一起响第一课时教学目的：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和精确的音高演唱歌曲。2、初步学习轮唱技巧。3、能正确相识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一、激情引趣1、师生节奏问好2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲大钟小钟一起响1、录音范唱，进一步感受歌曲的音响效果。2、采纳听唱法学会歌曲。3、留意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。4、单独练习仿照钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐快乐的罗梭1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。活动完毕：大钟小钟一起响第二课时教学目的：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和精确的音高演唱歌曲。2、初步学习轮唱技巧。3、能正确相识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？钟2.导语师：时间在滴答滴答地走，告知我们要早睡早起休息好。今日，教师带给大家的这首歌告知我们时间来去匆忙，它就像是一辆不知疲乏小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了许多本事；有的人却在奢侈着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1.节奏练习：24（1）××××××0 （2）×××××××××××要求学生击掌拍出节奏。2.熟识歌词（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟教师按节奏朗读歌词，培育学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，心情。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，留意音准。）4、分段视唱歌谱，订正缺乏。学唱歌曲A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱5. 集体完好演唱歌曲。三综合表现A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参及演唱 C、用伴奏乐器参及演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生相识时间的珍贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？师：聪慧的小挚友，面对这一去不复返的时间，我们应当做些什么呢？（学生探讨、沟通各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小挚友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，安康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！大钟小钟一起响第三课时教学目的：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和精确的音高演唱歌曲。2、初步学习轮唱技巧。3、能正确相识五线谱的五线、四间。教学重、难点：五线谱的线、间位置教学用具：电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程：（一）引入活动，激发爱好“今日，教师带你们坐火车去旅游，你们知道应当到哪里去坐火车吗？”伴随着歌曲火车开啦，幼儿和教师一起开火车进入教室。当音乐画面完毕时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时教师将幼儿支配到圆圈里面。幼儿全部坐好后，接着以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿答复和火车相关的学问。（二）、熟识歌词，听辨歌曲节奏。1、再次观赏歌曲，熟识歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。2、通过提问，扶植幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？扶植幼儿熟识歌词，驾驭歌曲节奏。（三）、学唱歌曲1、教师范唱，幼儿跟唱。2、一边拍手一边清唱。3、一边唱，一边学小火车开动的样子。（四）、嬉戏：火车开啦1、教师介绍嬉戏方法及规则。2、教师做火车头及幼儿一起开火车。3、请一名幼儿做火车头及幼儿一起开火车。激励幼儿自己探索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头及幼儿一起开火车。在嬉戏过程中，教化幼儿在嬉戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。（五）、完毕活动音乐声中，教师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观巡游。过新年第一课时教学内容：1、观赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新年3、表演歌曲过新年教学目的：1、通过听窗花舞，引导学生通过动作来表达乐曲轻快活泼、欢快的心情，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象及“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲过新年，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热情气氛。3、通过嬉戏和创编活动，引导学生主动参及仿照“打击乐器”演奏动作的创编，进步学生音乐理论实力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX|二：新课学习：（一）倾听歌曲窗花舞1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫困家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）2、初听设问：这段音乐的心情是什么？（欢快、活泼）3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对唱曲的理解。（二）学唱歌曲过新年2：教师范唱歌曲过新年；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对唱曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习仿照学习歌曲旋律）活泼课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲过新年1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演3）录音、歌表演结合起来表演课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。过新年第二课时教学内容：1、观赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新年3、表演歌曲过新年教学目的：1、通过听窗花舞，引导学生通过动作来表达乐曲轻快活泼、欢快的心情，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象及“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲过新年，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热情气氛。3、通过嬉戏和创编活动，引导学生主动参及仿照“打击乐器”演奏动作的创编，进步学生音乐理论实力。教学过程：（一）学唱歌曲过新年2：教师范唱歌曲过新年；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对唱曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习仿照学习歌曲旋律）活泼课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲过新年1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演3）录音、歌表演结合起来表演课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。蒙古小夜曲第一课时教学目的：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能区分其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制及本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参及演奏，体验探究及创建的愉悦。3能用美丽悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：理解并驾驭各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参及表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具打算：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具打算：1两块竹板或两把竹筷子2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带水纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、组织教学，导入新课。教师：同学们，教师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：如今，教师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着教师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。打算听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参及表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随教师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐渐渐起来）教师：教师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？学生：爬山。二、熟识歌曲旋律1初听旋律，并画出旋律线教师：对，音乐可以带着我们翻山越岭、上下台阶。如今，教师放一段乐曲，在听的时候，教师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟教师一起画，好吗？教师：像什么？(旋律山)2律动表现旋律教师：请同学们跟教师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带着学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3模唱旋律用lü仿照牧羊女的笛声。用lu仿照牧马大叔的马头琴声。4视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强及渐弱处理。蒙古小夜曲第二课时教学目的：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能区分其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制及本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参及演奏，体验探究及创建的愉悦。3能用美丽悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：理解并驾驭各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参及表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具打算：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具打算：1两块竹板或两把竹筷子2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带水纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：一、魔法师的袋子相识四种打击乐器1听一听教师：今日，教师借来了魔法师的袋子，请同学们细致听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并相识其形态，驾驭其不同的演奏方法）2敲一敲教师：你能用你身边的东西仿照这些声音吗？（激励学生用自己手里的自制乐器仿照上述乐器的声音）二、学唱歌曲蒙古小夜曲1创设情境，故事导入教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着雪白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼喊小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天渐渐黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告知小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。蒙古小夜曲第三课时教学目的：1能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能区分其音色，说出其名称。2能因地制宜、就地取材，自制及本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参及演奏，体验探究及创建的愉悦。3能用美丽悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：理解并驾驭各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参及表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具打算：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具打算：1两块竹板或两把竹筷子2一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3一把梳子或带水纹的尺子4两把铁勺或两根铁筷子教学过程：1讲故事按节奏读歌词教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，留意每句的渐强及减弱）2唱歌词听录音范唱教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲解并描绘这个美丽的故事的。（听录音范唱）分角色演唱歌曲：教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。五、小结，下课。教师：今日我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由答复）蒙古小夜曲第四课时教学目的：1）、能用温柔、美丽的声音有表情地演唱这首歌。2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。3)、可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱。4)、可以运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）、能用温柔、美丽的声音演唱这首歌；2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：教师今日要考考大家，有没有信念啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸）2、仿照说话：孩子们的想象真丰富，你能依据这幅图，照教师的样子说一句话吗？师： | | | |天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月学生依据图绽开想像，说出几句类似的话。3、听音画线：孩子们说得真好，教师要亮出第三把宝刀了：刚刚我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？（教师渐渐念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。） | | | | 天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月师生一起读一遍，边读边画。留意，如今我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（教师唱，学生用手在空中画）l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天上的月亮像盏灯，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地上亮堂堂。谁可以把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？进一步进步要求：能不能边唱边画？望月亮第一课时教学目的：1）、能用温柔、美丽的声音有表情地演唱这首歌。2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。3)、可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱。4)、可以运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）、能用温柔、美丽的声音演唱这首歌；2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。教学过程：一、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们兴奋，今日教师就把一个最美丽的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。2、学歌词：刚刚我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首特别美丽的歌，这首歌就叫望月亮。（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不相识的字。谁能告知他这个字怎么读？同桌一起练习，并参加适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）强弱弱强弱弱强弱弱探究音响：怎样表示出音的强弱呢？学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜爱的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。望月亮第二课时教学目的：1）、能用温柔、美丽的声音有表情地演唱这首歌。2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。3)、可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱。4)、可以运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）、能用温柔、美丽的声音演唱这首歌；2）、可以协作歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比拟正确的反响。教学过程：拓展：1、表演。喜爱唱的同学请站起来演唱，喜爱跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜爱的方式伴奏。（播放录音，学生表演）2、观赏有关月亮的歌：如：小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走，我也走、天际望月、月之家乡、十五的月亮等等。3、用小小的船为月姥姥配乐朗读十、小结。丰收锣鼓第一课时教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步理解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲观赏理解民族管弦乐队的组成常识。三、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景，呈现一派生气勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：理解打击乐器的表现功能。教学媒体；课件教学过程：1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆贺。中国锣鼓经世界著名，特别有中国特色。中国管弦乐器也有别及西洋管弦乐器。2、介绍中国民族乐器、分乐段观赏丰收锣鼓。乐曲分四个局部：（放第一部音乐）设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的心情？呈现了一幅热情，欢跃，你追我赶的劳动场面。（锣鼓局部）节奏明快，速度较快，心情更为高涨，尤其是最终的锣鼓局部，心情更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二局部音乐）设问：这一局部及第一局部比照，心情上有什么改变？这一局部美丽、抒情。开场以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌颂性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子及弹拨乐以轻快的节奏和跳动的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三局部音乐）再现了第一局部的旋律之后，笛子以光明的音色，采纳散板的旋律，呈现出优美如画的田园风光，云锣的柔软音色和琶音旋律，如同阳光下水库的碧波粼粼（放第四段音乐）这是全曲的高潮，表现了庆贺丰收的雄伟场面。一开场，潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在改变再现了第一局部的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、剧烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中完毕。丰收锣鼓第二课时教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步理解民族乐器的表现功能。二、通过乐曲观赏理解民族管弦乐队的组成常识。三、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景，呈现一派生气勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：理解打击乐器的表现功能。教学媒体；课件教学过程：探讨：民族乐队由那几局部组成？通过观赏这首乐曲，你感受到了什么？（农夫丰收的喜悦心情）农夫是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）那粮食长成须要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫.）三、总结。同学们，今日我们观赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，理解了民族乐器的表演功能，又感受到农夫丰收的乐趣，同时我们也体会到农夫劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们要敬重农夫，疼惜粮食，你们能做到吗？丰收锣鼓第三课时一、教学内容1. 观赏老虎磨牙2. 学唱两只老虎3. 表演及老虎有关的成语故事或民间传闻二、教学目的1. 通过对课本中有关“虎”的学问的学习，使学生的艺术鉴赏力得到进步。2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动，充分展示自己的才能，发挥自己的想象。进步他们对音乐的表现力。使其得到综合的开展。四、教具打算：琴、录音机、磁带教学活动过程：活动一：听着老虎磨牙的音乐进教室，让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。并说一说你表演的是什么？活动二：教师带着学生学唱歌曲两只老虎，并让学生思索，为什么一只老虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？韵律表演两只老虎。活动开场前，让学生探讨，老虎的叫声和走路的姿态是什么样的（调动学生的学习爱好，进步仿照的形象性）。局部学生围成圆圈，音乐响起时，几个学生仿照老虎的动作兜圈走，也可以四散走动，口中同时发出“啊呜，阿呜”的声音（充分调动学生参及活动的主动性，培育他们的戏剧表演实力）。丰收锣鼓第四课时一、教学内容1. 观赏老虎磨牙2. 学唱两只老虎3. 表演及老虎有关的成语故事或民间传闻二、教学目的1. 通过对课本中有关“虎”的学问的学习，使学生的艺术鉴赏力得到进步。2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动，充分展示自己的才能，发挥自己的想象。进步他们对音乐的表现力。使其得到综合的开展。四、教具打算：琴、录音机、磁带教学活动过程：活动一：两只老虎的曲调学生改编歌曲，同时用相应的动作表演出来，提示学生力求使自己改编的歌词有创新表达（培育学生的创作和仿照实力）。表演及虎有关的成语故事或民间传闻。（1）除了教材上有关虎的成语之外，让学生说一说自己还知道那些及虎有关的成语