苏教版小学五年级下册课内阅读25篇及课外阅读材料含答案.docx

课内阅读书目1只拣儿童多处行选段一 - -第5页2只拣儿童多处行选段二 -第5页3早选段 - 第5页4梦圆飞天选段一 - 第6页5梦圆飞天选段二 -第6页6火星地球的“孪生兄弟”选段 -第7页7海伦凯勒选段 -第7页8二泉映月选段一 -第7页9二泉映月选段二 -第8页10郑和远航选段 - 第8页11司马迁发愤写史记选段一 -第9页12司马迁发愤写史记选段二-第9页13司马迁发愤写史记选段三-第10页14秦兵马俑选段 - 第10页15埃及的金字塔选段 -第11页16音乐之都维也纳选段 -第11页17爱如茉莉选段 - -第12页18月光启蒙选段 -第12页 19彭德怀和他的大黑骡子选段-第11页20大江保卫战选段一 - 第13页21大江保卫战选段二 -第13页22望月选段一 - 第14页23望月选段二 - 第14页24灰椋鸟选段 - 第15页25水选段 -第15页课外阅读书目写人篇1购置上帝的男孩 - 第17页2我的启蒙教师 - 第18页3王若飞 - 第19页4天才少年比尔盖茨 -第20页5厄运中的海伦 -第21页6聪慧的徐文长 -第22页记事篇7生命的姿态 -第25页8帽子的故事 - 第27页9往事依依 -第28页10轻轻的一声吩咐 -第29页11儿童名片- - 第30页12冠军的道路 -第31页13教师的训诲 -第32页14医生的心思 -第33页15一间变更命运的房间 -第34页写景篇16笑冰心 - 第37页17公园一角 - - 第39页18从百草园到三味书屋节选鲁迅 -第40页状物篇19草莓伊瓦什凯维奇 - 第42页 20丑石 -第44页21白杨树礼赞 - 第45页争论篇22低下头来也是一种人生才智汪金友-第47页 23对自己的相识负责 - 第48页 24储蓄人生 - 第49页25学会回绝 贾平凹- 第50页 说明篇26鹅 -第52页27赵州桥 -第53页28鸟的建筑 -第54页29面对自然 - 第55页30充溢气泡的建筑 -第56页课内阅读一第3课只拣儿童多处行选段从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。1.  用横线划出文中的比方句，并说说把 比作 ；把 比作 。这样写你觉得怎样？ （3分）2.文中哪个词语是表示人多？ 你还知道哪些表示人多的成语？ 、 （至少写出2个）3.你认为儿童还会是什么？仿写句子。（2分）例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地伸展出簇新美丽的四肢。儿童是 ， 。 儿童是 ， 。 课内阅读二第3课只拣儿童多处行选段 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，伸展出簇新美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。1.“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？（2）2.“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？（1）3.花儿同儿童什么地方一样？（2）4.读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？（2）课内阅读三第4课早选段迈进后园，(蜡 腊)梅开得正盛(sheng cheng)，几(ji ji )乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透亮，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 1.用“”画去括号里不正确的字或读音。 2.用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形态的句子。 3.作者为什么要写梅花？ 4.请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。 5.这段话用特别简洁、美丽的语言写出了梅花、的特点。课内阅读四阅读第6课梦圆飞天选段，答复问题。深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开场，人们就把目光聚集到这里酒泉卫星放射中心。此刻，载人航天放射场亮如白昼，及航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，响亮的歌颂祖国的乐曲声响起来了人们怀着无比激烈的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦及骄傲。1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。2.“人们就把目光聚集到这里酒泉卫星放射中心”这句话中的破折号的作用是（）3.“响亮的歌颂祖国的乐曲声响起来了”这里省略号的作用是（）4.用一句话概括这个自然段的内容。5.片段的第一句话是环境描写,这样写的作用是什么？课内阅读五第6课梦圆飞天选段烈焰升腾，大漠震颤。犹如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。1.  从这一小节中，你感受到什么？ 。（2分）2.  你还知道哪些表示壮丽景象的词语？ ； （1分）3.2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天， 飞船载着航天员 首次飞行太空，实现了中华民族千年的 。读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里 ；读到“飞行正常”、“放射胜利”时，我 。读完全文，我心里感到特殊的 。（3分）课内阅读六第7课火星地球的“孪生兄弟”选段火星上的水本来可能比地球还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照射下，火星外表的水蒸发成气体，这些气体很快就获得了足够的热量，到达可以脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星外表的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。1.  从文中找出下列词语的近义词缺点（ ） 会聚（ ） 接连不断（ ）2.  联络课文说说你对下面句子中加点词语的理解。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星外表的液态水难以长时间存在。3.火星本身的致命缺陷是指 4.火星上的水本来可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话答复。课内阅读七第9课海伦·凯勒选段沙利文教师的细心指导下，海伦学会了拼法自己的名字，学会了拼法“泥土”、“种子”等很多单词。她不分昼夜，像一块枯燥的海绵吮吸着学问的甘霖。她舍命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以致于小小的手指头都摸出了血。沙利文教师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。1.“如饥似渴”的意思是。请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。2.从、 等词语中，我们可以看出沙利文教师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文教师表示钦佩的话：3.这个片段主要讲了。4.看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。（至少4个）课内阅读八第10课二泉映月选段又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经验。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深厚的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呼喊1.“他想起了师你说的话”，指的是 2.这个片断对月色的描写特别美，请你写两句描写月色的古诗词：3.片段结尾的省略号表示： 4.阿炳之所以能从泉声中听到、，是因为课内阅读九第10课二泉映月选段他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦(xián xuán)上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如_，_。这似乎是阿炳在赞美_，在思念 ，在思索 。随着旋律的升腾跌宕，步步昂扬，乐曲进入了高潮。它以势不行挡(dn dn)的力气，_，抒发了对_ 。1.给加点的字选择正确的读音，打上“”。2%2.在短文划横线处填空。7%3.这一段中作者是怎样描写琴声的变更?4.又用了哪十二个字概括了乐曲的特点？5.联络全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？2%课内阅读十第11课郑和远航选段然而这次远航也充溢了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风咆哮着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇静自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的攻击。郑和根据事先得到的消息，吩咐军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队快速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。1.按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。（2）表现海上风浪险恶的句子： （3）表现郑和等人的不畏风浪的句子： 2.本段中运用了和的修辞手法，表现了。3.郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但而且”写下来。课内阅读十一第12课司马迁发愤写史记选段他想：“人总是，有的，有的。我假如，不是？我确定要！”在这段心理描写中，作者连用了两个“确定要”，表现了司马迁，说明他是一个的人。“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，最终完成了一部。这部前无古人的著作，几乎，是他用写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是。说史记是司马迁用生命写成的，是因为课内阅读十二第12课司马迁发愤写史记选段正值他用心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然驾临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便消除了这个念头。他想人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛我假如就这样死了不是比鸿毛还轻吗我确定要活下去我确定要写完这部史书想到这里，他尽力抑制自己，把个人的耻辱、苦痛全都埋在心底，重又摊开光滑平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。 1.在“”里填上标点。2.用“”画出司马迁的“飞来横祸”，用“ ”画出司马迁“发愤”写史记的句子。3.“悲愤交加”的意思是。司马迁“悲”的是 ，“愤”的是，文中表现他“悲愤交加”的词语是。4.历史上死得比泰山还重的人物有：、，死得比鸿毛还轻的人物有、。课内阅读十三第12课司马迁发愤写史记选段正值他用心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然驾临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便消除了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我假如就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我确定要活下去！我确定要写完这部史书！”想到这里，他尽力抑制自己，把个人的耻辱、苦痛全都埋在心底，重又摊开光滑平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1.片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是，请你写出下面几句话中引号的作用。（）写文章开头要简洁明了，这就叫“开宗明义”。（）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是便利自己下车，这样的“聪慧人”还是少一些好。2.文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。课内阅读十四第14课秦兵马俑选段每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。细致打量，它们神态各异：有的，似乎在考虑如何，战胜敌手；有的，似乎在暗下决心，誓为秦国统一天下作；有的，勇武干练，；有的，似乎在 1.用“ ”画出这段话的中心句。2.用“ ”画出作者联想的句子。3.文中的省略号表示： 课内阅读十五第15课埃及的金字塔选段古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，假如将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；假如用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块及石块之间砌合很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。为了建立这座金字塔，常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。1.用一句话概括本段内容： 2.本段中采纳了多种说明事物的方法：（1）“相当于40层高的摩天大厦”采纳了 的方法，这样写的好处是 （2）“几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。”采纳了 的方法，这样写的好处是 （3）除此之外，本段还采纳了 的方法，如“ 3.请用“ ”画出埃及人建立金字塔辛苦困难的句子。课内阅读十六第16课音乐之都维也纳选段维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在闲逛时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还实行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的很多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家快乐的时候，总要演奏一番。美丽的曲调传遍街头巷尾。更好玩的是，在实行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。1.“维也纳几乎一天也离不开音乐。”几乎是什么意思？能去掉吗？2.形容乐曲可以用很多词语，本文就用了这样三个： 、 、 3.本段从 、 、 、 这样几个方面写了从们对音乐的宠爱。4.这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”在文中画出来。课文的第二至第五自然段都是采纳“先总后分”的方法介绍维也纳的。请你学习这种方法，将下面的片段补充完成。课间的校园是快乐的海洋。 课内阅读十七第17课爱如茉莉选段一天早晨，我根据爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着安静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外静静地探了进来，轻温顺柔地覆盖着他们。一切都是那么静谧奇妙，一切都浸润在生命的芳香及光泽里。1.从片段中找出一对近义词：（ ）-（ ）2.“初升的太阳从窗外静静地探了进来，轻温顺柔地覆盖着他们。”这句采纳的修辞手法是（ ）。这句话可缩为： 3.我推开病房的门，为什么怔住了？ 4.用“ ”画出对妈妈细微环节描写的句子，用“ ”对爸爸细微环节描写的句子。5.“一切都是那么静谧奇妙，一切都浸润在生命的芳香及光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。课内阅读十八第18课月光启蒙选段母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河会面的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉醉在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默幽默的童谣，把我的思绪从天上引到人间。1.联络上下文，理解词语。（1）高深莫测：（2）幽默幽默：2.片段中省略号省去的内容可能是3.用“”画出片段中描写母亲的比方句，在这个句子中，作者把 比作 从中我们可以感受到母亲 4.是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们强壮成长，是母亲把我们引上了胜利之路请写一首诗或写几句话来赞美宏大的母亲。 课内阅读十九第22课彭德怀和他的大黑骡子选段彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西动身时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi yi yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有时彭德怀摩挲着大黑骡子叨念着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮（分 取）一些，静静地塞进大黑骡子嘴里，始终看着它吃完。1.用“”画出文中括号里你认为准确的字。2.用“”画去文中带点不正确的读音。3.假如大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？绽开想象，写一写。课内阅读二十第23课大江保卫战选段官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，爽性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呼喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。1.文中“狂风”、“巨浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了 2.仿照“狂风为我们呼喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子： 3.学了大江保卫战这篇课文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我们可以用 、 、 、 等成语来赞美他们。同时 我想到了 （谁）提出的“社会主义荣辱观”中的“以 为荣，以 为耻”4.这段话写了两层意思，用“”分层，并用小标题根据概括层意。课内阅读二十一第23课大江保卫战选段 1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（si shi）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是吩咐，灾区就是战场。在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼（jian qian）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。1.用“”画去片断中带点字的不正确的读音。2.按要求写词语表示时间极短的词语： 、 、 、 表示万分紧急的成语： 、 、 、 3.用“ ”画出片断中的一个比方句，并仿写一句4.“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这几句话的依次能不能颠倒？为什么？5.从这段话中，我们能感受到解放军战士就是 ，就是 ，就是 。课内阅读二十二第25课望月选段 小外甥想了一会儿，说：“这是光明的眼睛。它很宠爱看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童话故事。1.小外孙讲的话用了 的修辞手法。1%2.“闭上了”是指 ，“偷偷睁开”是指 ，“圆圆地睁大一次”是指 。3%3.从这里看出小外甥是一个 的人。1%课内阅读二十三第25课望月选段 月亮出来了，安（详 祥）地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流淌的江水中，有千点万点闪烁的光（班 斑）在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。月光为它们（镀 渡）上了一层银色的花边1.画去文中括号内用得不正确的字。2.这一段作者描写了月光下的 和 两处风光，作者笔下的月下江景给人的感觉是 。3.按要求摘抄语句（1）月亮的“静态美”： （2）月亮的“动态美”： （3）月亮的“朦胧美”： （4）月亮的“色彩美”： 4.想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。课内阅读二十四第26课灰椋鸟选段先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫 似乎互相倾诉着一天的见闻和收获 又像在呼喊未归的同伴和女儿 后到的鸟及林中的鸟互相应和 边飞边鸣 很快找到自己栖息的处所 及熟识的伙伴会合1.给这段话加上适宜的标点。2.说明词语（1）见闻： （2）会合： 3.用“ ”线画出实实在在的描写，用“ ”画出作者的联想。4.读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮丽场面。课内阅读二十五第27课水选段就像过节一样，这样奇妙的日子在我们那里终归太少了。更多的是枯燥和燥热。特殊是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。贮存在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、华蜜和痛快。我们都渴望着水窖翻开的那一刻的到来。1.写出下列词语的近义词奇妙（ ） 贮存（ ） 渴望（ ） 珍贵（ ）2.这样奇妙的日子指 3.“就像过节一样，这样奇妙的日子在我们那里终归太少了。”说明 4.“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、华蜜和痛快。”这里权威指 ，华蜜和痛快指 。5.用一句话概括这个自然段的内容： 6.写出含“水”的成语：写人篇不管哪所学校，哪个教师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读程度提不上去，每次考试尽管根本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉很多分。究其缘由，还是学生的阅读程度问题。尤其是五年级学生，面临着小升初，阅读理解实力的提升更是重中之重的问题。其实，学生阅读实力还是有方法进步的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们驾驭确定的阅读方法。下面我们就针对阅读的不同类型文章做以点滴指导。技巧点拨一：怎样阅读写人文章： 一般写人的文章以写人为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细微环节的描写，反映人物的性格特点和思想品质，建议可以从以下几个方面入手。一、抓住人物的特点，体会人物的特性和品质。世界上没有两片完全一样的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽一样，所以在阅读时，细致分析人物的肖像、语言、动作、心理活动及细微环节的描写，从而理解人物的特性特点以及人物的美丑善恶。二、抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象效劳的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，细致分析人物的性格特征、道德情操。三、理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的根底上，理解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。课外阅读一购置上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热忱地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告知老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝确定是种奇异的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。老人听完眼睛潮湿了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_ _。”邦迪喜不自胜 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就快乐地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的。几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进展会诊。他们采纳最先进的医疗技术，最终治好了帕特普鲁的病。帕特普鲁出院时，院方告知他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时间。帕特普鲁听后激烈不已，他马上和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游