2022年21.《搭石》教学案例.docx

2022年21.搭石教学案例您现在正在阅读的21.搭石教学案例文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!21.搭石教学案例这篇课文的主要目的是让学生体会平凡事物让我们感受到的美，同时，能运用想象的方法，丰富文章的内容，体会思想感情。在培育实力方面，提高联系上下文理解词的实力，并且能抓住重点的句子，词语，理解文章的实力。案例描述：师：这节课我们来接着学习搭石一课.板书师：对于搭石的作用，你们都知道了，现在，你能把课文再认仔细真的读一遍吗，看看，你从哪体会到了搭石的美。生：读，学生汇报。师：你们说的很好，现在你们再读一读，并动笔画一画，画出描写搭石的句子。生：探讨师：你们探讨的可真喧闹，谁情愿给大家说一说。生：我刚才读的是第三段，感到人走搭石特殊美。（板书：走搭石）师：你能把这一部分读给大家吗师：他读的真流利，谁能像他这样，再投入些感情，再读一遍。生：读师：你的感情很充足，谁能像他这样把这一部分的美读出来。生：读师：他读的太美了，咱们就像他这样把这一部分齐读一遍。生：齐读师：多么漂亮的一段文字呀，你情愿把它们背下来吗生：指名背师：因此，紧走搭石慢走桥成了家乡的一道风景，所以，文中最终说生：读最终一个自然段。师：你还从哪部分体会到了搭石所体现的美生：我从这一部分体会到了生：读师：你体会到了什么生：老人一心为别人着想师：你还从这段的哪句话体会到了老人什么品质生：勤劳师：老人的这种美妙的情感就在我们身边，你发觉了吗师：你们说的真好，让我们再次感受老人的优秀的品质生：齐读最终一段师：老人不就象这一排排的搭石吗，象这种所体现着的美还有吗生：读4自然段，我体会到人相互谦让，天经地义的事。师：你从哪感受到了相互谦让，相互敬重的美。师：现在假如你就来到了搭石旁，对面过来一位也想过搭石的人，你会说些什么，你又会做些什么呢师：从你们身上我也看到了家乡的人们，他们就像这一排排搭石，生：齐读最终一段师：现在请你拿出积累本，把你喜爱的或让你感动的一句，两句话抄写下来。师：孩子们，搭石不仅仅连接着乡村的小路，连接着乡村美妙的情感，也连接着你和我的心，这种感觉须要我们用新去体会。案例分析：一、给学生创设一个良好的心理环境，让他们可以大胆的表达自己的见解。语言是思维的外壳。孩子们怎么想的，只有通过他们的言语得以表现。为此在教学的过程中，我留意给学生创设一个良好的心理环境，让他们的思索和情感得到完全的放松和充分的敬重，这样他们的想法和看法才得已尽情的流露和表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得已完善，每个孩子的思维和情感也得到了发展。而这一点也是新课程所提倡的。二、充分发挥学生的主体性。这节课在学生熟知的生活阅历和学问的基础上绽开新知的学习和探讨。学问的获得不是老师硬塞给孩子们，而是孩子们在详细的情景中主动的思索，不断的发觉问题、解决问题得出。课堂上我在担当孩子们学习学问的引导者的同时，更留意去做好他们表达看法的倾听者，在这样的环境下，生生、师生的沟通和谐而又自然的融为一体，思维的碰撞不断燃起学问的火花，孩子们的学习欲望自然高涨，学习的主动性和主动性也得以充分的发挥。学习学问的主动性也得到了最好的体现。