小学英语第四册教案.docx
小学英语第四册教案Module 1 Friends（二课时）一 教学目的（一）语言运用实力：听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进展英语对话。读：读准单词， 娴熟朗读课文。写：写会7个单词，1个短语。（二）情感培育：培育学生用英语沟通沟通的实力，增加之间的友情和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.单词的正确发音。 2.驾驭句型“This is Ms Smart.Shes a nice teacher.”四 现代化教学手段：录音机.卡片第一课时课题：Unit1 Shes a nice teacher. 课型：新授 教学过程设计一 （1）热身复习 1师生问好。 2教师带着学生做一组快速对嬉戏。例如：tall.short.fat.thin .(2) 任务呈现及课文导入 1师生沟通。教师随意和学生聊聊寒假的状况，问问他们有没有结交新挚友。 2 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌沟通。 3. 导入新课。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 4学生自读课文。之后同桌沟通读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会7个单词，1个短语。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 1 FriendsThis is my friend Betty.（单数）区分These are my friends. （复数）nice 好的，友善的 a bit 有一点shy 羞涩的clever 聪慧的nauty 调皮的第二课时课题：Hes cool. 课型：新授一 教学过程设计（1）热身复习 1师生问好。 2单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的驾驭程度。 3， 做嬉戏。让学生用学过的词句介绍同桌。(2) 任务呈现及课文导入 1通过图片引出课文：Panpan刚要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去相识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组，依据插图才才生词和词组的意思。 3教师讲解重点。板书生词并讲解。 4稳固嬉戏。教师说单词，学生依据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小教师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式扶植学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会3个单词。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 1 FriendsUnit 2 Hes cool.cool 酷的little 小的，年幼的cute 得意的 第一模块教学反思:本模块学习了描写人的一些形容词，可以将四周的人特殊是自己家的人自己描绘一下，有利于进步学生自己学习英的爱好。试着描绘自己的家人。 本模块采纳嬉戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，主动运用所学的学问进展语言理论，既驾驭了语言学问及技能，又形成了运用这些学问及技能的实力。Module 2 London（二课时）一 教学目的（一）语言运用实力：听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进展英语对话。读：读准单词， 娴熟朗读课文。写：写会9个单词。（二）情感培育：通过学习理解英国首都伦敦的风土人情，标记建筑和闻名旅游景点等。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.单词的正确发音。 2.驾驭句型“london is the capital of England./And its very big.”四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：london is the capital of England. 课型：新授一 （1）热身复习 1师生问好。 2教师带着学生做嬉戏。进展一个“说首都”的竞赛。分组进展竞赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。 T:What is the captial of America? S: Washington D.C.(也可以用汉语)。(2) 任务呈现及课文导入 1师生沟通。教师随意和学生聊聊寒假的状况，问问他们有没有结交新挚友。 2 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌沟通。 3. 导入新课。 1提问：“What is the captial of England?”假如学生不知道可以告知学生：“Its London.”引出课文教学。 2导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡伦敦的书。Lingling 对这本书很新奇，于是就请教Amy一些状况。今日学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如： 伦敦是英国的首都，世界闻名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教化的中心，泰晤士河穿城而过。 4教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 5学生自读课文。之后同桌沟通读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。七 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会9个单词。八 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。九 板书设计Module 2 LondonUnit 1 New York is in the east.london is the capital of England.And its very big.capital首都about关于beautiful漂亮的第二课时课题：This is the River thames. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1师生问好。 2单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的驾驭程度。 3复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进展对话，复习上节课的学问. 4复习上节课的新授句型。 (2) 任务呈现及课文导入 1通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步理解伦敦闻名的景点，接着学习怎样描绘景物和物品。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描绘这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。 3教师讲解重点。板书生词并讲解。 4稳固嬉戏。教师说单词，学生依据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小教师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式扶植学生练习发音。 6.学唱歌曲London Bridge is falling down.（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会3个单词。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 2 LondonUnit 2 London is the capital of England.the River Thames_long and wideBig Ben_old and tallHyde Park_beautifulTower Brige_famousand beautiful第二模块教学后记：本模块借助了图片等好玩的媒体吸引了学生的留意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习学问的热忱Module 3 Picnic（二课时）一 教学目的（一）语言运用实力： 听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型制定并议论安排。Were going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I wont.读：读准单词， 娴熟朗读课文。写：写会16个单词。（二）情感培育：培育学生用英语沟通沟通的实力，增加之间的友情和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点1.单词的正确发音。 2.驾驭句型“Were going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I wont.”四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Will you take your kite? 课型：新授一 （1）热身复习 1师生问好。 2教师带着学生一起唱英文歌曲London Bridge is falling down .也可以采纳小组竞赛的方式。并对学生说：“Lets see which group is the best.”(2) 任务呈现及课文导入 1课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：T:Were going to have a PE lesson.Will you take a ball?S:Yes, I will.（可以引导学生说）T:Were going to have a PE lesson.Will you take a rule?S:No,we wont.（可以引导学生说） 2 讲授新句型:板书新句型“Were going to .Will you take ?” /Yes, I will./ No,I wont”并讲解。强调“will”和“wont”的读音。并领读。 3. 导入新课。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 4学生自读课文。之后同桌沟通读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会16个单词。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 3 PicnicUnit 1 Will you take your kite?Were going to . Monday星期一Will you take ? Tuesday星期二 Yes, I will. Wednesday星期三 No,I wont . Thuresday 星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日第二课时课题：On Monday Ill go swimming. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1师生问好。 2师生沟通。主要是进展上节课单词的复习和日常语的口语沟通。 T:What weather is today? What day is today? What day is today? Will you do today? Willyou take your ball this afternoon/tomorrow? (2) 任务呈现及课文导入 1绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“Ill play football on Monday.Ill read my books on Tuesday.”边说边协作动作扶植学生理解。告知学生：今日我们先看看Shanshan 的一周安排，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个安排。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组，依据插图才才生词和词组的意思。 3教师讲解重点。板书生词并讲解。 4熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式扶植学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会16个单词。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 3 PicnicUnit 2 On Monday Ill go swimming.go swimmingplay with friendsgo to the parkdo homeworkvisit Grandmahelp motherread books第三模块教学反思：借助嬉戏及表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说气氛，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语沟通沟通的实力，增加学生之间的友情和感情。Module4 Robot（二课时）一 教学目的（一）语言运用实力： 听：听懂课文，听准单词发音。说： 1.用“”议论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描绘实力。 3议论将来的天气状况。读：读准单词， 娴熟朗读课文。写：写会6个单词，1个短语。（二）情感培育：培育学生用英语沟通沟通的实力，增加之间的友情和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.用“will”议论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描绘实力。四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授一 （1）热身复习 1师生问好。 2教是带着全班一起做嬉戏。教师下指令， 学生依据教师的指令做出相应的动作。 T:Do as I say: Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework 也可请学生发出指令做动作。 (2) 任务呈现及课文导入1教师假装很累，擦擦汗，对学生说：Im very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。 2导入新课。（3）课文教学。 1教师对机器人进展简洁描绘。2放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3再放录音。学生仔细听。并找出问题的答案。 What can Damings Robot do? Will robots do the houswork? Will robots help children learn? Will robots do homework for children? 3讲解学生疑问和问题的答案。 4学生自读课文。之后同桌沟通读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会6个单词，1个短语。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module4 RobotUnit 1 Robots will do everything.What can Damings Robot do? Will robots do the houswork? Will robots help children learn? Will robots do homework for children?第二课时课题：Unit 2 Will it be in Beijing? 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1师生问好。 2情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进展表演。 (2) 任务呈现及课文导入 1复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。 2教师通过和学生议论天气和机器人引出今日的教学。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing?”假如学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，接着提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?”引导学生答复：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan. 3. 再抽查学生驾驭的状况。 4教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。 5熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式扶植学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会6个单词，1个短语。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module4 RobotUnit 2 Will it be in Beijing?Sunday What will the weather be in ?Winday It will beCloudyRainSnowHot ColdWarm第四模块教学反思：本模块重点句型：It can walk.Robots will do everything.It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing.Yes,it will./No,it wont.教师通过和学生议论天气和机器人引出今日的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进展表演。学习了天气的表达方法Module 5 Size（二课时）一 教学目的（一）语言运用实力： 听：听懂课文，听准单词发音。说： 比拟和描绘两个人的差异。读：读准单词， 娴熟朗读课文。写：写会4个单词，3个短语。（二）情感培育：培育学生用英语沟通沟通的实力，增加之间的友情和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：比拟和描绘两个人的差异。四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Amys taller than Lingling. 一 （1）热身复习 1师生问好。2英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。(2) 任务呈现及课文导入1画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。T:Look at this man.He is old. Look at this man. He is young.讲授单词“old”和“young”。用同样的方法讲解“strong” 2导入新课。（3）课文教学。 1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3讲解学生疑问。 4教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amystaller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。 5学生自读课文。之后同桌沟通读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会4个单词，3个短语。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 5 SizeUnit 1 Amys taller than Lingling.He is old.He is young.He is strong.五 自我评价第二课时课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1师生问好。 2师生沟通。主要是进展上节课单词的复习和日常语的口语沟通。通过单词卡片进展训练复习稳固。 3把特殊单词的比拟形式进展重点复习。fat,big,thin (2) 任务呈现及课文导入 1复习专出名词。结合课本上的图片，进展讲授。the Changjiang Riverthe Yellow RiverMount Taithe Great wallthe Summer PalaceTianjin,Beijing（3）课文教学。1放录音。学生仔细听。 2再放录音。同时用笔勾诞生词和词组，依据插图猜猜生词和词组的意思。并依据提出的问题进展预习。Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?Which is bigger,Beijing or Tianjin? 3. 再放录音。找出问题的答案。 4教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。 5熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式扶植学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1听懂课文，听准单词发音。2写会16个单词。三 课后作业 1读准单词。 2熟读并背诵课文。四 板书设计Module 5 SizeUnit 2 Beijing is bigger than Tianjin. the Changjiang River the Yellow River Mount Tai the Great wall the Summer Palace Tianjin,BeijingWhich is longer,the Changjiang River or the Yellow River?Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?Which is bigger,Beijing or Tianjin?第五模块教学反思： 本模块重点学习句型：1、Amys taller than Lingling.2、Beijing is bigger than Tianjin. 本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的运用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比拟级。Module 6 MusicUnite One一Learning tasks:This is good.This boy is better than the girls.This picture is bad.This picture is worse.二Function:Using uation and comparation三Teaching process:1listen and point.Before doing Activity 1, write the following comparatives on the boardBetter louder worse smaller biggerTell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.Play the passage once and let the students listen.They should hear both better and worse.2.point and say.Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they cant find magazine pictures, they can draw these places and objects.In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.Now have the students continue the activity in pairs.1.Now listen again and complete the sentences. Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they cant bring photos, have them draw pictures.Now write these structures on the board:This is my. and this is myHis/her name isand his/her name isis taller thanis older thanthey can run/swim/jump/play the pianois better thanNow have the students complete the passage using information about their friends or relatives.Unite Two一Learning tasks:Lingling is better than Daming.Amy is worse than Sam.二Function:Using uation and comparation.Teaching process:1. ask and answeryou may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching rock music ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and folk music (traditional style).Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.Do an example. Choose two competent students and say to the first one, What music do you like? Prompt the students to answer, I like type of music. The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.Now have the students continue the activity in their groups.第六模块教学反思：本模块的主要教学目的是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进展评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。教学中采纳“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评比艺术类单项小能手”，让学生通过绘画竞赛、仿照动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培育公允、公正评价别人的实力，从中激发了学生学习的爱好，从而驾驭本课重、难点，成功完成教学任务，进步综合运用语言实力。Module 7 Countries单元分析：本单元由Unit1 New York is in the east. Unit2 Beijing is the capital of China.组成，议论国家、首都、城市及地理方位等。同时通过学生查看百科全书或到图书馆、互联网上查阅相关资料，制作一个英语简报，介绍自己最喜爱的国家或城市，贴到班级的板报栏中展示，并和其他同学用英语沟通相关信息。 Module 7 CountriesUnit 1 New York is in the east.Teaching aims:Washington D.C .is the capital of the USA. It's in the east.Teaching importance:Direction.Teaching difficulties:CountryTeaching Tools:ReporterTeaching steps:Step one :Warm up1 Sing a song.2 On the board write the words'United States of America'. Show the students a map of the USA or draw a rough map on the board.Ask the students if they know anything about the USA.They may have heard of New York,Hollywood, Disneyland and perhaps the names of some famous people. Write the students' suggestions on the board. Talk about each one briefly or ask the students to give some information about them.3 If the following names are not on the board, write them and indicate the syllables and stress.4 Say the words an
