教科版三年级下册品德与社会教学计划、教案.docx

科教版三年级下册品社教案第一单元 我学习，我快乐单元简介：本单元表达了全日制义务教化品德及社会课程标准中“珍惜时间，学习合理支配时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和开展的根底，是每一个人通向成功的必由之路。扶植孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教化的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的相识还不到位，不深入，自控实力比拟弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。活动主题一 时间老人对我说教学目的：1学会珍惜时间，学会合理支配时间；2在理论中学会进步效率。教学重点：学会珍惜时间，学会合理支配时间；在理论中学会进步效率。教学时间：二课时教学过程：第一课时（一分钟能做什么）教学环节教师活动学生活动设计意图动画导入1播放学生特别感爱好的动画片狮子王一分钟。2让学生在着急的心情下等待一分钟。3沟通：你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。观看动画片。 等待。说出自己的感受。激情导入体验一分钟1激励学生用自己喜爱的方式展示自己的一分钟。  2沟通课前调查状况。妈妈的职业（）一分钟能（ ）爸爸的职业（）一分钟能（ ）（ ）一分钟能（ ）教师展示自己查找的资料：会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能可消费1600枝铅笔飞机一分钟能飞1800米。学生展示自己跳绳、跑步等方面。 汇报：我一分钟能（ ）沟通自己的收获。  谈活动的体会汇报，谈感受感受一分钟1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍宝港事务。2让学生算一算，自己一天要奢侈多少时间。3用系红领巾来让学生感受“时间就是成功”说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。学生算一算，一月？一年？一生？说说哪一组支得了成功，他们为什么会获得成功。感受“时间就是生命”、“时间就是成功”的道理巧用一分钟沟通自己每天各项生活所用的时间。互相比拟，说说谁用得合理。你认为自己以后应当怎样做？明白要合理运用时间。 教学反思：第二课时（谁把时间偷走了）教学环节教师活动学生活动设计意图引入有的人，懂得和时间交挚友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。请大家看P4图，是哪些人在奢侈时间？有什么样的结果及教师互动。  看图，答复教师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。明白合理利用时间名人用时间1看P5图文，理解鲁迅先生对自己成就的评价。 2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么扶植。读资料，从鲁迅先生的事例中，理解时间对人获得成就的作用。说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么扶植。通过名人事例，懂得珍惜时间我这样用时间1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、嬉戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发觉？2说说自己的时间是被谁偷走的？小结：事实上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那肯定是他自己不会花时间。3讨论：怎样才能不奢侈时间？（激励学生自学P6，说说自己的办法。参与教师组织的活动，细致算算自己每天的时间是怎么花掉的。 都是自己奢侈的。   学生参及讨论，充分发表自己的意见。珍惜时间，不奢侈时间我的时辰表要做时间的主人，就得制定自己的时辰表。（讲方法）1想想自己每天必需做什么事？2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。3要留意给自己留休息的时间，不然就白做支配了。依据教师的方法制作自己的学习时辰表。制定时辰表，合理利用时间活动主题二 我有一把金钥匙教学目的：1扶植学生驾驭一些合适自己的学习方法；2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3学习做生活的有心人，养成时时到处留意学习的好习惯。教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时到处留意学习的好习惯。教学课时：三课时教学过程第一课时（锦囊妙计）教学环节教师活动学生活动设计意图引入很多同学在学习上渴望有一把奇妙的金钥匙，能快速翻开学问宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获得珍贵的学问。及教师一起进入学习的情景。激发爱好我的学习感受1有的人学习有方法，学得轻松开心，有的人却恰恰相反。你呢？2你认为哪种方法合适你？只有合适自己的方法才是好的方法。及同学一起沟通自己学习的心得，看看能不能获得好的扶植。学生说出对自己有效的方法。加以总结。沟通感受找到最适宜的方法我的锦囊好的学习方法就是进入学问殿堂的金钥匙。合适自己的方法才是最好的，把最合适自己的方法收入你的锦囊吧！制作锦囊。第二课时（记忆快车）教学环节教师活动学生活动设计意图引入从一年级开场，你对教师讲的全部的学问，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？及教师互动。提问，引起思索沟通1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何应付它的呢？2看P9图中小挚友有哪些好的方法值得你学习。3小结：一般来说，在学习学问时，看、听、做协作起来，效果就会更好。说说自己是怎么记住学问的。及同学沟通自己的方法。说说自己读书的所得。理论看看谁能先记住这一组数字：9128734655词语“马 小河 奔跑 麻雀 房子 树 打火机”试一试比比谁的方法好。做嬉戏，看谁记得最快 教学后记：第三课时（身边的学问）教学环节教师活动学生活动设计意图引入发觉和理解身边的学问及学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们学问、扩大学问面、进步学习效率的又一把不行缺少的金钥匙。及教师互动。引导发觉学习的金钥匙学习别人的特长1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向四周的同学学习过什么吗？2小结：“三人行，必有我师”这话告知我们：四周的人都有可能成为我们的教师，要虚心向他们学习。沟通一下自己从身边的同学身上学到的东西。 提倡学生要虚心学习积累生活的阅历其实，学问是在一次次的体验中发觉和积累的。你看，书中的小挚友在自己的生活中积累了什么样的学问，这些学问你能解答吗？你在生活中遇到过哪些好玩的现象呢？看书，学习小伙伴积累学问的方法。   沟通自己的发觉。沟通生活阅历，进步自己教学后记： 活动主题三 今日我进步了吗教学目的：1引导学生体会学习的快乐，期盼自己的成果能不断获得进步；2知道习惯是可以养成的，也是可以变更的，留意培育良好的学习习惯；3能为自己制定学习目的，制作学习档案，激励自己有支配地学习。教学重点：体会学习的快乐，期盼自己的成果能不断获得进步；培育良好的学习习惯；教学课时：两课时教学过程：第一课时（今日又有新发觉）教学环节教师活动学生活动设计意图到处可学习看P13连环画。一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，肯定还藏着很多我们不知道的隐私。你发觉过这样的隐私吗？ 把自己的发觉记录不来。知道故事的内容   及同学沟通自己在生活中积累的学问。记录自己的发觉。沟通1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。2说说自己的学习感受。自由读书。 沟通自己的感受。活动我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以变更的。下面让我们来做一个试验。引导学生做试验（见课本）   做试验，说说自己的感受。 教学后记：第二课时（每天进步一点点）教学环节教师活动学生活动设计意图引入路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累学问，就能获得进步。及教师互动。我们有信念引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。你有什么话要送给这位获得进步的同学吗？感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。沟通一下自己读书的感受。看图谈感受沟通学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？说说怎么样学习课本上的小挚友，让自己获得进步。沟通一下自己的感受。 说说怎么样学习课本上的小挚友，让自己获得进步。沟通如何获得更大的进步制作学习档案1读P18主题文。2引导学生自由制作学习档案。  自由制作学习档案。通过制作学习档案，深化主题 教学后记：第二单元 单元简介：本单元表达了全日制义务教化品德及社会课程标准中“理解有关平安的常识，有初步的平安意识和自我爱护和自救的实力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添费事；关切家庭生活，情愿分担家务，有肯定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要互相沟通、同等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的冲突。活动主题一 妈妈，您放心吧教学目的：1引导学生理解有关平安常识，培育学生初步的平安意识和自护处救的实力；2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小费事”。教学重点：培育学生初步的平安意识和自护处救的实力；让学生学习料理自己的生活。教学课时：两课时教学过程第一课时（瞧，我能行）教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入1讲动物反哺的故事。2“连动物都知道要报答自己的父母，我们理解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应当用什么来爱和扶植爸爸妈妈呢？3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的劝慰和扶植了。学生谈感受。  学生自由说方法。在故事中，体会爱生活导行1师：让我们用行动告知爸爸妈妈：你放心，我能行！2看P18图，讨论：我该怎么做？3汇报1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。1我遇到难题了，爸爸就在我身边。2妈妈看着我整理自己的房间。3明天春游的午餐怎么办？ 说说爸爸妈妈对我们有什么样的渴望？我们应当怎么做？通过讨论及汇报讲父母的一天，体会父母无微不至的爱。活动明明白白父母心1写出父母对自己的扶植；2假如我能行，会怎样？3妈妈对自己有什么渴望？体会父母的渴望，落实到行动上。 教学后记：第二课时 平安每一天教学环节教师活动学生活动设计意图录像导入1播放“11·3”火灾实况片段2导语：同学们，水火无情，假如我们不留意用电、用火平安，会给自己、别人带来多大苦痛！观看录像。及教师对话。播放录像，警醒学生赶跑危急1出示危急警示牌。2我们日常生活中有哪些危急？3智斗生疏人。有跟着你的生疏人，你会怎么办？相识平安标记。相识自己身边的危急：  全班同学为斗生疏人想方法。生活自救1当危急出现时，你会怎么办呢2在生活中还会遇到什么样的危急？仿照书上的情节，做表演。 沟通一下自己的生活经验。活动比一比：谁的自救实力强开展自救竞赛。学生分组参与竞赛。教学后记： 活动主题二 我爱我的家人教学目的：1用自己的实际行动表达自己对家人的爱；2能和父母家人同等沟通、互相理解；3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来快乐。教学重点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人同等沟通、互相理解。教学课时两课时教学过程：第一课时（我的爱是什么）教学环节教师活动学生活动设计意图引入生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐爱，不只是一个字。激励学生说出自己对爱的理解。贴心的话语1你会说课本中的这些贴心话吗？2你还会说哪些让家人兴奋的话。3第三幅图中的孩子为什么不兴奋？奶奶为什么会唠叼？听了男孩的话奶奶会怎样想？沟通：你对家人有礼貌吗？你关切过他们的心情吗？你会把自己的心事告知家人吗？说一说，懂得及家人说话的语气。沟通一下自己的阅历。 讨论，充分感受家人的爱。   说说自己是怎么做的？讨论、沟通、感受家人对你的爱。我的爱心日记有的事看起来很简洁，只是举手之劳，我们专心去做好它，就能给家人带来快乐和暖和。像课本中的这些事，你做过吗？   说说自己对家人的爱，互相赞许和激励。理解的微笑有时，你和家人之间会出现一些不开心的事，你是怎样处理这些事的呢？学学文中的滔滔。比比谁的感受多。谈体会，谈阅历活动把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。总结爱就是互相理解，互相关切，一起共享家人爱我，我也爱家人。  教学后记： 第二课时快乐的全家总发动教学环节教师活动学生活动设计意图导入有的时候，一家人在一起度过的时间是特别快乐的，一家人的故事也是特别好玩的，你的家有过这样的快乐吗？回忆和家人共处的快乐时间，说说好玩的家庭故事。金点子1看P26图文，得到启示。2设计“快乐的家庭总发动”金点子看P26图文，受到启示。依据自己家庭的状况，及家人一起设计，多听听长辈的意见。 教学后记：活动主题三 我们共同面对教学目的：1关切家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。2用自己的方式参及家庭建立，和父母一起制定美妙的家庭支配；3培育学生的家庭责任感。教学重点：关切家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培育学生的家庭责任感。教学课时：两课时教学过程第一课时也让我来分点忧教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入1播放动画片花木兰参军2问：你们知道花木兰为什么要参军吗？观看影片。说说自己的想法。激发爱好，提出问题引发思索从身边做起1出示场景图片，分组合作表演场景一：家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？父母吵嘴时，我该怎么办？2看P29连环画，3在商店，你想买一个东西，妈妈有点犯难，你怎么办？以小品的形式表演各自的处理方法。  说说小女孩的处理方法。说说自己的方法，分组进展表演演小品，深化理解内涵我是爸妈的快乐果1假如爸爸妈妈遇到不快乐的事，你想什么方法扶植他们？2为了使我们的家庭生活更加美妙，我们还可以做什么3整理“智囊袋”说说自己的方法。 在小组内沟通自己的想法。 整理“智囊袋”沟通想法，整理智囊 教学后记：第二课时美妙家庭支配 我的暖和心情教学环节教师活动学生活动设计意图引入我们可以设计一些美妙的家庭支配，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。 情境对话1看对话。2问：孩子为什么要把自己的钱拿出来？3想想自己如今能为家庭做出什么奉献？看对话。家庭支配，每个人都有责任。 说说自己的实力（为下一步打根底。）看对话，提问题，引发思索我的家庭支配1你们家目前有什么样的支配？你准备做出什么样的努力或奉献？2讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？自由沟通。   说出自己的理由。增加责任感我的暖和心情1读P28刘伯承的故事。 2让学生介绍一自己的父母，理解他们的辛苦。3你认为应当怎样孝获自己的父母？体会孝获父母，为家庭分忧的美德。进一步相识自己的父母。 说说自己的想法。体验爱父母的感情 教学后记：第三单元 共享友爱阳光单元简介：本单元表达了全日制义务教化品德及社会课程标准中“感受及同学间的友爱之情，学会和心理学同等相处、互相扶植，体会真诚相待，互相理解、讲信誉的珍贵”等方面的内容。在今日社会，学会及别人共处并合作也是现代人的一种根本素养。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，及同学同等相处、互相关爱就成为他们互相学习，形成优良特性品质的最佳平台，对他们的心理开展及安康成长，以及将来顺当地走向社会，融入社会，都具有特别的意义。活动主题一 大家都是好挚友教学目的：1感受同学之间的情意，学会表达对同学的观赏和友爱之情；2懂得真正的挚友要真诚相待、互相扶植、共同进步。教学重点：学会表达对同学的观赏和友爱之情；懂得真正的挚友要真诚相待、互相扶植、共同进步。教学课时：两课时教学过程：第一课时 相识你，真好教学环节教师活动学生活动设计意图同学深情1教师出示集体生活的照片。2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。及教师一起回忆难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。讲故事，增进感情找挚友1想一想：哪些同学跟你是好挚友？2放找挚友音乐。3介绍自己的挚友。想一想 自由找挚友。介绍自己的挚友。介绍自己的挚友，增进感情。做小卡片1读读范例，假如你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？2引导学生回忆：当你想起好挚友时，脑海里会出现哪些画面？3制作小卡片说说自己的体会。 回忆那些感人的画面。 难忘的故事、暖和的画面等回忆感人画面，感受暖和情意。赠送卡片在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。 教学后记：第二课时 不一样的挚友教学环节教师活动学生活动设计意图引入真正的挚友经常会在你须要的时候出现，跟你一起面对困难，扶植你进步。 真情导入这样的挚友看看图中的三对挚友，你觉得他们怎么样？引导学生说出自己心目中的挚友是怎样的？评一评。 说出自己心目中的挚友是怎样的？议论挚友，增进感情介绍挚友不一样的挚友，给我们不一样的感受。在每个方面，对我们的扶植也不一样。说说自己在各个方面的挚友是谁？写出自己的感受。   列举出自己的挚友，说出他们对自己的扶植。写感受。介绍多个挚友，写出自己的感受挚友词典诤友：能直言相劝的挚友。学友：学习过程中的挚友挚友：密切的挚友。笔友：有共同写作爱好的挚友良师益友：教化扶植我的挚友完成搜集工作。读挚友词典，体会挚友之情。 教学后记：活动主题二 你的心情我理解教学目的：1学会关切别人、设身处地地为别人着想、及挚友互相理解；2当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对别人宽容；3学会珍惜友谊，及挚友同等对待。教学重点：学会关切别人、设身处地地为别人着想、及挚友互相理解；学会珍惜友谊，及挚友同等对待。教学课时：两课时教学过程：第一课时 别难受，有我呢教学环节教师活动学生活动设计意图引入你是独生子女吗？你渴望自己的挚友理解、信任、扶植自己吗？你知道理解、信任、扶植是互相的吗？ 提问，引发思索。友谊珍贵1看P36么一组图。2沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到挚友的劝慰和扶植是什么心情？3小结：有了华蜜就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是挚友。想想友谊表达在哪里？ 说说自己的实际体会。体会挚友的真谛我在你身边作为挚友，你应当在什么时候在他的身边？引导学生留意别人什么时候须要自己的关切和扶植，从而引导他们从生活微小处学会关心，学会付出。结合实际事例说一说。 说说当挚友（ ）的时候，我会（ ）。 作为挚友，该如何关切和扶植你的同学活动你有什么苦恼的事吗？度着把它说出来，让大家和你一起分担。说说自己的苦恼事挚友可以一起分担苦恼及快乐 教学后记：第二课时 让我先说对不起教学环节教师活动学生活动设计意图引入在现实生活中，挚友之间发生冲突的事是难以避开的。那么怎么面对挚友的过失呢？说说自己以往的做法。谈挚友之间的故事挚友不分别看P38第一组漫画，说说他们的冲突是怎么产生的？可以避开吗？他们为什么会这样说呢？你遇到过这种状况吗？你是怎么做的？面对自己的过失，面对挚友的友谊，你是选择自己的面子呢？还是选择友谊呢？小结：轻轻说声对不起，挚友恒久不分别，同学之间难免会有小冲突，我们要真诚相待，互相宽容说说他们的冲突是怎么产生的？可以避开吗？深化人物的内心。说说自己遇到这种状况的做法 沟通一下自己将会怎么做。深化内心，设身处地从别人的角度动身考虑问题。主动找回挚友看P39图，乐乐为什么不理小珊了？乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？说说她是怎么想的？这样想对不对？应当怎样做？结合自己的生活阅历谈一谈活动你和同学，挚友之间发生过不开心的事吗？假如有，你是怎么做的呢？激励学生说出心里话，找回自己的挚友。 教学后记：活动主题三 友爱是一样的教学目的：1知道人及人之间存在肯定的差异性，要学会理解和敬重别人不同的想法和选择；2学会恰当地表达自己的想法，及同学之间友好地沟通。教学重点：知道人及人之间存在肯定的差异性，要学会理解和敬重别人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，及同学之间友好地沟通。教学课时一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图干脆入题1让学生细致阅读课本插图，想想女孩为什么会有这样的疑问？2面对她的疑问，你想对她说些什么呢？3阅读主题文字：自主理解。你的别人的眼里也是别人。别人及你的意见不同，反过来也是一样的。细致看教材中的图和故事。想一想她为什么会有这样的疑问。 告知她这是为什么？  我们不能要求别人的想法总是和自己一样。使生明白世界上没有两片一样的树叶，也没有完全一样的两个人。我们沟通每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是一样的我们只有恰当地表达自己的看法，学会敬重、互相理解，友谊才会许久。让我们来看看这一对小挚友， 怎么使他们的意见统一起来呢？你有什么好的方法？    想想他们的意见有什么不一样。说说自己的办法。读主题文字，受到启发。不同的人对事物的感受和看法也会有所不同。沟通你和挚友会因为想法不同而发生争吵吗？想想可以怎么避开？沟通自己的想法。教学后记：活动主题四 为了友谊，我们共同努力教学目的：1能对同学相处中存在的总是进展反思，及同学友好相处，创建良好的班级气氛；2体会同学之间真诚相待、守信誉有珍贵；3开展有意义的活动，促进同学之间的友谊安康开展。教学重点：能对同学相处中存在的总是进展反思，及同学友好相处，体会同学之间真诚相待、守信誉有珍贵。教学课时：一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入友谊是须要真诚呵护的，我们渴望全部的人都做友谊的守护者。 你是一个友谊的守护使者吗？提问题引发思索。我的处方1看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。2说一说她这样做对吗？应当怎样给他们开出处方？ 3看P43上图，想想在我们的身边，有这样的事吗？4比照自己开出的处方，找一找自己身上的缺乏。看P42图，想一想小女孩为什么不理朱立文。说说自己的想法。针对不同的状况说出自己的处理方法。开出自己的处方。看看应当怎样办。比照自己开出的处方，找一找自己身上的缺乏。通过给自己开处方，找到自身的缺乏。活动想一想在我们的班上，发生过让人不开心的事吗？你在和挚友相处时遇到过什么难题？我们一起来讨论讨论，开张处方。共同讨论。开一张处方。（不指名道姓）通过共同讨论开出处方，使人进步。 教学后记：第四单元 谢谢你，家乡的劳动者单元简介：本单元表达了全日制义务教化品德及社会课程标准中“视察四周不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“理解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生依据自己的阅历和爱好，视察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的理解，懂得劳动创建财宝，劳动维系人们的生活的道理。活动主题一 早晨，谁在为我们劳碌教学目的：1让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而敬重他们的劳动；2理解及我们生活休戚相关的产品的消费、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而敬重他们的劳动；教学时间：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图上学路上的见闻1全班沟通：上学路上，你发觉了谁在在劳碌？谁在为我们效劳。2教师依据学生的答复，列举几个常见的及我们生活休戚相关的职业。讨论：他们的一天是怎样工作的？假如没有他（她），我们的生活会是怎么样。学生沟通路上的见闻。   讨论：他们的一天是怎样工作的？假如没有他（她），我们的生活会是怎么样。全班沟通,讨论谁在为我们效劳。看不见的手1教师：为了我们生活得安静华蜜，还有许很多多的人在劳碌，有的人甚至长期静默地为我们效劳，我们却没有留意到。2引导学生探让教材中的四个问题的答案：  3生活中还有没有发觉这样的“怪现象”？ a国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？ b把信扔在邮筒里，就能送到千里外的收信人手上？ c绿化带总是被修剪得整整齐齐？ A为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？ b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？ c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？ d谁把树上干刷白了？     大家商议解开这些谜的方法。解开这些谜团，找到这些“看不见的手”，理解他们是怎么工作的。找寻谜底1选择一样你感爱好的“怪现象”，想方法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。2采纳方法：3调查结果汇报。询问爸爸、妈妈或其他熟识状况的人。利用星期六、星期天和其他时间实地跟踪调查。 小棉袄找妈妈1学生自由地看P49图。2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？想一想它的妈妈是谁？回去找一找。绽开想象，看谁编的故事最好玩。 教学后记：活动主题二 家乡的打工族教学目的：1理解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的宏大奉献；2敬重家乡以及我们身边的打工者。3引发学生对家乡美妙将来的憧憬，激发他们建立家乡的美妙愿望。教学重点：1理解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的宏大奉献；2敬重家乡以及我们身边的打工者。教学课时：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图走近打工族1打工族的踪迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建立奉献着，为我们的生活效劳着。你相识这样的打工者吗？引导学生发觉身边的打工者。亲人、邻居中外出的打工者；外地来家乡的务工者；带着资金、技术回乡的创业者。找寻打工者，找寻他们的故事他们的心声1依据你熟识的打工者的实际状况，选择一项任务。     2扶植a确定写信的内容：告知他（她）的家乡和家里发生的一些簇新事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的奉献b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满足吗？学生依据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定支配。a给在外打工的亲人、邻居写一封信。b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的奉献。c采访身边的一名外来打工者，理解他的经验、感受。  学生分组行动。分组理解农夫工的心声汇报成果1讲打工者的故事。2展示小组的采访记录，谈采访感受。3将打工族为家乡所做的奉献的有关报道、图片资料展示出来。1讲打工者的故事。2展示小组的采访记录，谈采访感受。3将打工族为家乡所做的奉献的有关报道、图片资料展示出来。汇报采访的结果活动延长1慰问为家乡建立做出奉献的打工者：制贺卡、写感谢信等。2为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居找寻打工信息等。 以实际行动表达对打工者的敬意。 教学后记：活动主题三 行行出状元教学目的：1理解家乡的忧秀人物，向他们学习；2知道劳动只有行业分工不同，没有凹凸贵贱之分；3明白只要努力工作，干哪一行都能出成果。教学重点：知道劳动只有行业分工不同，没有凹凸贵贱之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成果。教学课时：两课时教学环节教师活动学生活动引入俗话说：“三百六十行，行行出状元”，干一行，爱一行，勤奋学习，专心去做，就能做出好的成果。  树立行行出状元的理念相识状元1让学生细致读一读P54的事例。2说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？3评价一下：谁是你心目中的状元？细致读一读。 说说他们都是干什么的？为什么能被人们称为楷模？评价一下：谁是你心目中的状元？说出自己的理由。汇报：你心中的状元是什么样的？找寻状元各行各业的状元都有一个共同点。请你想一想，他们的共同点是什么呢？在我们的身边，有没有像“状元一样努力学习的同学呢？请你找一找，送他们一句话。夸夸我们身边的状元。想一想各行各业的状元的共同点是什么。 找一找我们班上的状元（各方面） 送“状元”一句话找寻状元，学习状元活动找寻我们身边做出肯定成果的人物，理解他们的事迹，制作一张状元榜。说说向他们学什么？制作状元榜。 说说向他们学什么？讨论汇报：我们应当向状元们学习什么？教学过程：第二课时 我先这一行教学环节教师活动学生活动设计意图我的调查1爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？2爸爸妈妈渴望自己长大后从事什么职业？3你将来准备做什么？为什么？完成表格：爸爸的职业 看法 妈妈的职业  他们的渴望 理由 自己的准备  理解爸爸妈妈，说说自己的准备。我选这一行1你知道社会上有哪些职业吗2你喜爱什么职业，把名字写在职业下。3进展竞选选哪一行职业的人多了，只有理由充分才能胜任。3请“落聘”的同学谈谈自己的感受。4小结：劳动只有分工不同，没有凹凸贵贱之分，我们应当敬重各行各业的劳动者，并立志做个对别人、对社会有用的劳动者。说出自己知道的职业。选择自己喜爱的职业 参与竞选活动。上台演说，陈述自己的理由。通过说说自己喜爱的职业，树立志向。 教学后记：活动主题四 “小蜜蜂”在行动教学目的：1引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；2懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学重点：用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学课时：一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图您辛苦了不同职业的劳动者，为社会带来平安和旺盛，为我们的生活带来便利和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了说一声“您辛苦了，谢谢！”说说自己的做法。  说说自己的做法。心存感恩之心：不同职业的劳动者，为社会带来平安和旺盛，为我们的生活带来便利和快乐。表达我们的敬意1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。2说说他们的劳动成果。3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？小结：一瓶小小的矿泉水，一介崇高的队礼、几句温馨的话语，都可以表达我们的心愿。1列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。2说说他们的劳动成果。3讨论：怎么向他们表达我们的谢意？列举自己知道的平凡岗位上的劳动者，向他们表达我们的谢意。长大了我就成了你1说说自己喜爱的职业。2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。3活动：依据自己的爱好，在社会找寻一个角色，体验一下做劳动的快乐。1说说自己喜爱的职业。2说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。  假日分队活动。说说自己喜爱的职业，体验一下劳动的快乐。 教学后记：第五单元 五十六个民族五十六枝花单元简介：本单元表达了全日制义务教化品德及社会课程标准中“知道我国是一个统一的多民族国家。理解不同民族的生活习惯及风土人情，理解和敬重不同民族的文化，增进民族团结”等内容的要求。我国各民族都有自己的风土人情，有着不同的民族文化。在宏大祖国这个多民族统一的大家庭里56个民族唇齿相依、亲如手足各民族互相敬重、互相团结。活动主题一 56个民族是一家教学目的：1知道我国是一个统一的多民族国家；2知道各民族是同等的，各民族之间应同等相待。3理解一些常见的民族学问。教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是同等的，各民族之间应同等相待。教学课时一课时教学过程教学环节教师活动学生活动导入师生齐声高唱爱我中华及教师一道高声歌颂。IQ大比拼以小组为单位，进展竞赛，看哪组得分多。1你知道我国有哪些民族吗？2看图片，你能认出他们是哪个民族的小挚友？3你的家乡在哪里？那里有哪些少数民族挚友？动手动脑：请你找找他们的家出示中国幅员和几个常见的少娄民族像。你知道他们住在什么地方吗？  按教师的要求参与今日的竞赛。    看谁找得又对又快。问答冲浪1教师先提出几个问题，再让学生提问：A哪个民族人口最多？B新疆的全称是什么？c哈达是哪个民族的祥瑞物？学生提问民族主要居住地特点         填写下表 教学后记：活动主题二 多彩的民族风情教学目的：1理解不同民族的生活习惯和独特的风土人情；2理解、敬重不同民族的文化；3为博大精深的民族文化感到傲慢，激发民族