2022年《小石潭记》教案设计－教学教案.docx

2022年小石潭记教案设计教学教案教学目的1 学习根据肯定依次组织材料和抓住事物特征，用显明生动的语言写景状物的方法。2 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。教学重点背诵及体会文章写景抒情的方法。教学难点树、石、水、鱼特点及对它们的精确描写。教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，疏通文意。教学过程1 由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。2 简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参加王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发觉了很多风景佳丽的地方，登记了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇出名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁悲伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄予自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。3 生初读课文，圈诞生字、生词。4 师范读课文，生轻声跟读，并补充。参差寂寥摇缀隶怆5 师生共同疏通文意。（1） 古今异义。去：（古）离开（今）前往，到某处怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2） 一词多义以：全石以为底（介词，用）卷石底以出（承接，“而”不译）以其境过清（介词，表缘由）为：全石以为底（动词，当“作为”讲）为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）清：下见小潭，水尤清冽（形容词，澄澈）以其境过清（形容词，冷清）可：潭中鱼可百许头（副词，大约）不行知其源（助动词，能够）差：参差披拂（形容词，长短不一）其岸势犬牙差互（动词，交织）（3） 翻译青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。（4） 推断。“若”“似”“如”都可以用来打比方，但有时不肯定是打比方。试辨别下列句子哪些是比方，哪些不是。闻水声，如鸣佩环。（）皆若空游无所依。（）似与游者相乐。（）天际若比邻。（）课堂练习1读，背。2、翻译课文。其次课时教学内容深化理解课文内容，体会写景抒情的方法。教学过程1 齐读课文，把握课文大意。第一段：写发觉小石潭及小石潭的景物。其次段：写潭水澄澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：登记与作者同游小石潭的人。2 赏读课文。（1） 文中哪些句子写了“石”？请说明理由。点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音响亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的美丽形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的澄澈透亮。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者悲伤、悲凉的心境。（2） 文中哪些句子写了“水”？请说明理由。点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的澄澈透亮。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比方，写出了小溪的形态。（3） 文中的“动”与“静”点拨：游鱼的“怡然不动”及“chu尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流淌的。用了这两个比方，一静一动来描写小溪。（4） 文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。（5） 文中的“景”与“情”点拨：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充溢了朝气“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭受相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更简单激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了剧烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。（6） 文中的“镜头”与“画面”点拨：在第一段，作者采纳的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在其次段作者描写潭水、游鱼，采纳了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就栩栩如生地描出了潭水中游鱼的美景。（7） 文中的写景短句。3 精读课文，巩固。（1） 作者是怎样发觉小石潭的？（2） 小石潭的全貌是怎样的？（3） 游鱼和潭水有什么特点？（4） 作者是怎样描写潭上景物的？（5） 跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？4 总结全文。课堂练习1课后习题2、写熟识的某处景物，二三百字。 小石潭记教案设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!