2022年《小壁虎借尾巴》说课设计三.docx

2022年小壁虎借尾巴说课设计三您现在正在阅读的小壁虎借尾巴说课设计三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小壁虎借尾巴说课设计三说教材今日我说课的题目是小壁虎借尾巴，小壁虎借尾巴是九年义务教化六年制小学语文其次册第七组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼，牛，燕子，壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动好玩，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美妙形象表述得活灵活现，符合二年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教化，发展学生视察实力，审美实力，朗读实力的好教材，依据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对学生的实际状况，特制定以下教学目标：学问目标：图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点实力目标：发展学生的视察实力，审美实力，朗读实力，德育目标：教化学生礼貌待人其中，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼牛燕子壁虎，尾巴得用处，接受礼貌教化，是本课的教学重点，通过看图，让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。说教法，学法依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习爱好，突出重点和突破难点，老师通过语言描绘及提问，启发，点拨，以读带讲，以读带问。本课除接着运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文比照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与相识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。说教学程序围绕教学目标，进扣大纲和教材，体现“三为主”教学思想和以读为本，以讲促读，以看听说读写，促读的教学思路，我的教学程序是这样支配的：一、创设情景，激趣导入这一过程我干脆从尾巴入手，利用多媒体课件，将学生带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁机提出老师这里有一个特别的动物，他长着特别的尾巴，你们想相识他吗？这样设计极大地激发学生学习课文的爱好，使学生投入自觉的全身心的自主的学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中。二、整体感知，理清思路这一过程我充分利用现代手段将小壁虎借尾巴的故事真实的展示在学生的眼前，使学生对整篇课文有一个深刻的印象，并细心设计三个问题：1整个故事的主子是谁？他在做什么？2小壁虎都向谁借尾巴？借到了没有？3为什么不借给它？学生通过回答问题，能初步的感知画面和课文内容，培育了学生在快速中捕获信息的实力。三、深化课文插入难点通过画面学生真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是他的特别功能再生，那么这种功能回给小壁虎带来什么好处呢？再这个问题上我采纳自学的方法小组探讨，并再次回放教学课件，使学生得出壁虎尾巴有自我爱护作用，从而突破难点。