2022年《多有趣的地方》教学设计－教学教案.docx

2022年多有趣的地方教学设计教学教案 多好玩的地方教学设计之二 作者： 诸葛建军 教学目标：1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、说句训练：能仿说“是多好玩的“等。4、通过体会生物角的好玩之处，初步培育对小生物的宠爱之情，培育良好的视察习惯。 第一课时课时目标：1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“好玩、活泼、开心”等词义。2、能用“开心”说一句话。3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的其次自然段。4、体会生物角的好玩指出，激发对小生物的宠爱之情。教学过程：（一）释题引入，激发爱好。1、板书：多好玩的地方读题，理解“好玩”，学“趣”字，数写“趣”字。2、读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2、检查自学状况。（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”（这里的角指地方）“红领巾生物角”。（三）阅读课文第2自然段，评品词句。1、四人小组合作。读课文其次自然段，看图结合文中词句，说说生物角的好玩之处。（读读议议，划出有关词句）2、引导点拨（视学生沟通而定）。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：A 它们在水里游。 B 它们在水里开心地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“开心”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达骄傲感。（4）“不是却”通过朗读体会意思几作用。（四）朗读指导，引导积累。1、朗读其次自然段，突诞生物角的好玩。2、小结：这节课我们主要学习了其次自然段，通过读义有关词句来体会生物角的好玩指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩的。（五）巩固字词，指导书写。1、认读生字新词。2、分类指导书写（1）“领”：相识页字旁，留意“令”的改变。“物”相识牛字旁，留意笔顺。 其次课时课时目标：1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2、访说“是多好玩的”3、能正确、流利的朗读、背诵课文。4、通过深化体会生物角的”趣”，激发爱好，培育良好的视察习惯。教学过程：（一）复习导入，背诵积累1、认读课文其次自然段的新词，听写12个生字。2、朗读其次自然段，直到检查背诵。（抓动态词）3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、好玩，让我们也来试着写一写；“小鸡在开心地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）（三）阅读课文第三自然段。1、回忆：我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩的？2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3、沟通、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得许多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。4、表演读，试背诵第三自然段。（三）小结全文，再次品趣。1、朗读全文。2、扣题回文理解：为什么课题取“多好玩的地方”而不是“好玩的地方”？比较：多好玩好玩小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3、仿写：小花狗是多么好玩的。丢手帕。是多么好玩的。（四）巩固字词，指导书写。1、比一比，在组词。2、复习认读新词。3、课堂作业：抄写新词。板书设计：活泼可爱的小鱼瞧！多好玩的地方多多开放的小花迎风摇曳的小树多好玩的地方教学设计多好玩的地方教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!